- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Вебинары для воспитателей
Вебинары по Дошкольному образованию будут полезны как молодым специалистам, которые только осваивают профессию, так и более опытным воспитателям, логопедам, музыкальным руководителям, инструкторам по физической культуре.
Вебинарные встречи имеют теоретическую и практическую направленность: прослушав информацию, вы можете сразу её применить в своей работе.
Вебинары проводятся Образовательным СМИ «Продленка.орг» и Центром Развития Педагогики. Доступ к Вебинарам бесплатный и открыт всем зарегистрированным пользователям портала.
Участие в вебинарах – это отличная возможность повысить свой профессиональный уровень и подтвердить свои знания соответствующими официальными документами. Каждый желающий может заказать Сертификат участника Вебинара с указанием соответствующей темы. Подробнее о получении документа здесь
деятельность № 4276 19.11.2020
образования
Санкт-Петербурга
вебинара
Педагогическая система Марии Монтессори представляет собой одну из наиболее авторитетных и востребованных в мировом образовательном пространстве моделей воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста.
Проблема готовности детей к школьному обучению является одной из центральных в современной психолого-педагогической науке и практике дошкольного образования. Переход от дошкольного детства к школьной жизни представляет собой сложный, многогранный процесс, требующий от ребёнка не только определённого уровня интеллектуального развития, но и сформированности личностных, эмоционально-волевых и социально-психологических качеств.
Внедрение проекта «Добрые игры» в систему дошкольного образования, начиная с 1 сентября 2026 года, представляет собой стратегический ответ на запрос государства и общества о системном формировании у детей старшего дошкольного возраста традиционных духовно-нравственных ценностей.
Социально-коммуникативное развитие является одной из ключевых образовательных областей, определённых Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО), и представляет собой фундаментальное условие успешной социализации ребёнка, становления его личности и подготовки к жизни в обществе.
Речевое развитие является одной из приоритетных образовательных областей, закреплённых Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО), и выступает важнейшим условием полноценного психического развития ребёнка, его социализации и подготовки к школьному обучению.
Познавательное развитие является одной из ключевых образовательных областей, определённых Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО), и представляет собой фундамент для формирования у детей целостной картины мира, развития интеллектуальных способностей и познавательной активности.
Программа «Орлята — дошколята», как начальный этап всероссийской системы «Орлята России», требует от педагогических работников глубокого понимания законодательной базы и современных образовательных технологий. Эффективная реализация воспитательных задач в рамках данной инициативы невозможна без системного подхода, основанного на актуальных нормативно-правовых актах и проверенных методиках.
В детском саду ребенка с СДВГ часто воспринимают как «стихийное бедствие». Его поведение вызывает раздражение у воспитателей, неприятие у сверстников и чувство вины у родителей. Ребенок оказывается в изоляции, не понимая, почему он «плохой». Однако СДВГ – не каприз и не распущенность. Это особенность работы мозга. Задача воспитателей и родителей – не «перевоспитать» ребенка, а создать для него условия, в которых он сможет адаптироваться, развиваться и чувствовать себя принятым.
В рамках современного научного и педагогического контекста возрастные особенности когнитивного и моторного развития детей раннего и дошкольного возраста требуют системного внедрения инновационных методик, способствующих формированию технической грамотности, исследовательских способностей и конструкторских навыков с использованием ведущих технологий. В рамках этой задачи особое значение приобретает использование конструктивных технологий на базе LEGO и элементов робототехники, основанных на принципах проектного и деятельностного обучения.
Исследования в области психолингвистики и педагогики подтверждают, что наиболее благоприятным возрастным периодом для раннего овладения вторым языком является дошкольный возраст. Именно в этот период происходит активное формирование фонематического восприятия, развитие артикуляционной моторики и когнитивных структур, отвечающих за языковое мышление.
В условиях роста социально-культурных изменений и развития педагогической науки актуальность формирования двигательной активности у детей дошкольного возраста приобретает особую значимость. В свете последних исследований, регулярное включение подвижных игр в систему дошкольного воспитания выступает как важнейший фактор формирования базовых физических, когнитивных и эмоциональных характеристик ребёнка, а также его социализации.
В современном мире меняющиеся социально-экономические условия определяют необходимость организации подготовки подрастающего поколения к трудовой деятельности, что указывает на значимость уровня сформированности навыков и умений ориентироваться в новых жизненных обстоятельствах, активно приспосабливаться к ним и принимать рациональные решения.
Пальчиковая гимнастика — это не только радостное времяпрепровождение, но и мощный инструмент в формировании речевых навыков у детей, закладывающий основы успешного общения в будущем. Игры с пальчиками развивают мозг ребёнка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию малыша. переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики, что напрямую воздействует на умственное развитие ребёнка.
Ученые разделяют навыки человека на две условные группы: профессиональные hard skills и надпрофессиональные soft skills. Hard skills («жесткие» навыки) — узкоспециализированные навыки для выполнения определенных задач в работе. Hard skills можно научиться в школе, университете, на работе, курсах или тренингах.
В настоящее время происходит трансформация образования, что обусловлено требованиями в модернизации современного мира. Правильная организация развивающей предметно-пространственной среды (далее РППС) помогает педагогам обеспечить возможность развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его особенностей и способностей, интересов и уровня активности.
