Развиваем логику через эксперименты: как старшие дошкольники учатся мыслить самостоятельно

Логинова Наталья Владимировна

Воспитатель

Именно в старшем дошкольном возрасте закладываются основы для успешного обучения в школе, и одним из важнейших навыков, который можно и нужно развивать, является логическое мышление. А что может быть лучше для этого, чем экспериментирование?

Старший дошкольный возраст – это удивительное время, когда дети активно развиваются, задают миллион вопросов и жаждут открытий. Именно в этот период закладываются основы для успешного обучения в школе, и одним из важнейших навыков, который можно и нужно развивать, является логическое мышление. А что может быть лучше для этого, чем экспериментирование?

Представьте себе маленького исследователя, который с горящими глазами смешивает краски, наблюдает, как тонет игрушка, или пытается построить самую высокую башню из кубиков. В каждом таком действии, даже самом простом, скрыт огромный потенциал для развития логики.

Почему экспериментирование так эффективно для старших дошкольников?

Активное познание:

Дети не просто слушают или смотрят, они делают. Это позволяет им лучше понять причинно-следственные связи, увидеть, как одно действие приводит к другому.

Формирование гипотез:

Даже если ребенок не может сформулировать свою мысль словами, он интуитивно пытается предсказать результат. "Если я добавлю больше воды, то краска станет светлее?" – это уже зарождение гипотезы.

Анализ и сравнение:

После эксперимента ребенок может сравнить полученный результат с ожидаемым. "Ой, а я думал, что она будет плавать!" – это начало анализа и выявления ошибок.

Развитие наблюдательности:

Эксперименты учат детей замечать детали, видеть неочевидные вещи, обращать внимание на изменения.

Стимуляция любознательности:

Успешные эксперименты порождают новые вопросы и желание исследовать дальше, что является двигателем познания.

Развитие самостоятельности:

Когда ребенок сам проводит эксперимент, он чувствует себя увереннее, учится принимать решения и нести за них ответственность.

Как можно организовать экспериментирование дома и в детском саду?

Главное – создать безопасную и стимулирующую среду, где ребенок чувствует себя свободным для исследования. Вот несколько идей:

Простые бытовые эксперименты:

• Вода и ее свойства: Тонет или плавает? Как меняется цвет воды с добавлением красок? Что происходит, когда вода замерзает или кипит?
• Воздух: Надуваем шарик, наблюдаем, как ветер двигает легкие предметы.
• Свет и тень: Играем с фонариком, создаем тени от разных предметов.
• Магнетизм: Изучаем, какие предметы притягиваются магнитом.
• Смешивание: Смешиваем разные крупы, песок, воду с красками.
• Игры с природными материалами:
• Листья: Сравниваем формы, размеры, цвета. Наблюдаем, как они падают.
• Камни: Сортируем по размеру, цвету, форме. Строим из них башни.
• Песок и глина: Лепим, строим, наблюдаем, как меняется их консистенция при добавлении воды.
• Конструкторы и головоломки: Строительство из кубиков, сборка пазлов – это тоже своего рода эксперименты с пространством и формой.
• Кулинарные эксперименты: Простые рецепты, где ребенок может участвовать в процессе смешивания ингредиентов, наблюдать за изменениями при нагревании.

Экспериментирование является особой формой поисковой деятельности, в которой ярко выражены процессы возникновения и развития новых целей и мотивов личности, лежащих в основе самодвижения и саморазвития дошкольников. Главное достоинство эксперимента  в том, что он затрагивает развитие всех психических процессов, эмоциональную сферу детей, давая возможность самостоятельно обогащать собственный опыт об окружающем мире.