Новый ФГОС дошкольного образования: что изменится с 2027 года

В России готовят обновление федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Минпросвещения планирует принять новый документ в ближайшее время, а начать его применение — с 1 сентября 2027 года. Основной акцент предполагается сместить в сторону развития и воспитания ребенка, игры и общения, а также более четких требований к образовательной среде детского сада.

О предстоящем обновлении ФГОС дошкольного образования заместитель министра просвещения Ольга Колударова сообщила 18 сентября 2026 года на Всероссийском форуме работников дошкольного образования «Время дошкольного образования». Ведомство рассматривает изменения в рамках более широкой работы по развитию дошкольного образования.

При этом важно сразу отметить: новый ФГОС пока не вступил в силу. Сейчас речь идет о подготовке документа, а обозначенная дата — 1 сентября 2027 года — является планируемым сроком начала его применения.

Почему решили обновить стандарт

Действующий федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования применяется уже много лет. Минпросвещения считает необходимым актуализировать содержание дошкольного образования с учетом современных условий и задач развития ребенка.

Ольга Колударова отметила, что в действующем стандарте значительная часть внимания уделена обучающему компоненту. При подготовке новой версии предлагается усилить воспитательную и развивающую составляющие.

Эта идея соответствует и более широкому направлению развития дошкольного образования. В июле 2026 года Сергей Кравцов говорил об актуализации ФГОС ДО и сообщал, что в него планируется включить требования к минимальному перечню средств обучения и воспитания.

Иными словами, изменения затрагивают не только содержание занятий, но и ту среду, в которой ребенок проводит большую часть дня.

Игра и общение — не «перерыв между занятиями»

Одним из главных заявленных ориентиров становится более внимательное отношение к особенностям дошкольного возраста.

На форуме 18 сентября министр просвещения Сергей Кравцов подчеркнул, что детский сад не должен превращаться в место ранней подготовки к школе. По его словам, ведущей деятельностью дошкольника должны оставаться игра, развитие и общение со сверстниками, воспитателями и родителями.

Это важная мысль, поскольку дошкольное детство отличается от школьного периода.

Для маленького ребенка игра — не просто развлечение после занятий. Через игру он учится договариваться, распределять роли, решать конфликтные ситуации, исследовать окружающий мир и пробовать разные способы действий.

Поэтому современный детский сад постепенно рассматривается как пространство, где обучение может происходить через игру, общение, творчество и самостоятельную активность.

Что еще может появиться в новом ФГОС

Одно из конкретных направлений уже обозначено: в обновленном стандарте планируется закрепить минимальный перечень средств обучения и воспитания.

Речь идет о том, чтобы определить базовые условия, которые должны обеспечивать качественную реализацию образовательных программ.

Параллельно Минпросвещения работает над перечнями средств обучения и воспитания для детских садов. В ведомстве сообщали о подготовке рекомендаций и критериев для игрушек, с учетом их безопасности, воспитательной пользы и соответствия образовательным задачам. Это может означать, что требования к образовательной среде станут более конкретными.

Для детского сада важны не только наличие помещений и мебели, но и то, какие книги, игрушки, игровые материалы и другие средства доступны ребенку каждый день.

Изменится ли подготовка к школе?

На этот вопрос новый подход дает довольно четкий ориентир. Смысл дошкольного образования не сводится к тому, чтобы ребенок как можно раньше освоил школьную программу.

Конечно, будущему первокласснику нужны определенные навыки. Но готовность к школе — это не только умение читать или считать. Не менее важны способность слушать взрослого, взаимодействовать с другими детьми, следовать правилам, концентрироваться на задаче, выражать свои мысли, задавать вопросы и постепенно становиться самостоятельнее.

Поэтому усиление развивающего и игрового подхода не означает отказ от подготовки к школе. Скорее, речь идет о том, чтобы не подменять дошкольное образование ранним школьным обучением.

Что это означает для воспитателей

Для педагогов обновление ФГОС может означать необходимость адаптировать содержание и организацию ежедневной работы.

Воспитателю важно не просто провести занятие по теме, но и создать условия, в которых ребенок сможет проявлять инициативу, общаться, исследовать и самостоятельно выбирать способы действия.

Важную роль здесь играет образовательная среда. Если в группе доступны книги, конструкторы, материалы для творчества, сюжетно-ролевой игры и исследования, ребенок получает больше возможностей учиться через собственную активность.

При этом воспитателю по-прежнему необходимо понимать возрастные особенности детей и наблюдать за их развитием.

Что это значит для родителей

Для родителей будущие изменения могут оказаться заметными прежде всего в подходе к вопросу «готов ли ребенок к школе?»

Не стоит воспринимать детский сад как место, где ребенок должен как можно раньше пройти школьную программу.

Гораздо полезнее смотреть шире:

• умеет ли ребенок общаться;
• может ли самостоятельно выполнить простую задачу;
• умеет ли попросить о помощи;
• интересуется ли окружающим миром;
• может ли играть и сотрудничать с другими детьми;
• способен ли рассказать о своих впечатлениях и выразить свое мнение.

Эти навыки формируются постепенно и во многом через обычную повседневную жизнь.

Почему изменения важны именно сейчас

Обновление ФГОС ДО происходит одновременно с другими изменениями в дошкольной системе.

2026 год объявлен Годом дошкольного образования, развивается инфраструктура детских садов, рассматриваются новые воспитательные проекты, а также создаются цифровые ресурсы с материалами для педагогов и родителей. В этом контексте новый стандарт должен стать одним из документов, которые определят дальнейшее развитие системы.

Показательно и то, что вопросы дошкольного образования обсуждаются не только чиновниками и специалистами, но и представителями родительского сообщества. Всероссийский форум «Время дошкольного образования», прошедший 18–19 сентября, собрал около 1 000 участников из регионов России.

Что пока остается неизвестным

Несмотря на появление конкретной даты, окончательная версия нового ФГОС ДО пока не опубликована.

Поэтому сейчас нельзя уверенно говорить, что с 1 сентября 2027 года во всех детских садах появятся одинаковое расписание, конкретные новые занятия или обязательный набор игрушек.

Из официальных материалов уже известны основные направления: усиление воспитательной составляющей, внимание к развитию ребенка и образовательной среде, а также работа над минимальным перечнем средств обучения и воспитания. Окончательные требования будут понятны после принятия самого документа и связанных с ним нормативных актов.

Что может измениться для ребенка

Если заявленные подходы будут закреплены в итоговом стандарте, дошкольное образование может стать еще более ориентированным на целостное развитие ребенка.

В центре внимания окажутся не только знания и умения, но и способность общаться, играть, исследовать, проявлять инициативу, взаимодействовать с окружающими и постепенно становиться самостоятельным.

При этом детский сад не перестает выполнять образовательную функцию. Меняется скорее способ расставить акценты. Ребенку не обязательно заранее проходить школьную программу, чтобы успешно начать первый класс.

Гораздо важнее создать условия, в которых он хочет узнавать новое, умеет общаться, не боится задавать вопросы и постепенно учится действовать самостоятельно.

Главное

Новый ФГОС дошкольного образования в России пока находится на стадии подготовки, однако Минпросвещения уже обозначило его планируемый срок введения — 1 сентября 2027 года.

Ключевые направления, о которых говорится сейчас:

• больше внимания игре и развитию;
• значение общения со сверстниками и взрослыми;
• усиление воспитательной составляющей;
• более четкие требования к средствам обучения и воспитания;
• развитие качественной образовательной среды детского сада.

Для родителей главное изменение в подходе можно сформулировать так: дошкольное детство не нужно торопить. Подготовка к школе начинается не с копирования школьных уроков, а с полноценного развития самого ребенка.

Источники: Министерство просвещения Российской Федерации; материалы Всероссийского форума работников дошкольного образования «Время дошкольного образования» от 18 сентября 2026 года; Распоряжение Правительства РФ от 19 ноября 2024 года № 3333-р.