Казанцева Любовь Николаевна
Реализация практической подготовки – важное условие модульной организации образовательного процесса и совершенствование модели практико-ориентированного обучения в СПО
Реализация практической подготовки – важное условие модульной организации образовательного процесса и совершенствование модели практико-ориентированного обучения в СПОВажнейшей задачей системы среднего профессионального образования является максимальная интеграция учебной и профессиональной деятельности, вовлечение студентов в профессию (специальность), что позволит им в дальнейшем быть востребованными на рынке труда и упростит процесс профессиональной адаптации молодых специалистов. Основным механизмом, на который возложена функция по обеспечению практико-ориентированности СПО, является практическая подготовка.
В соответствии со ст. 2, пункт 24 273-ФЗ «Практическая подготовка — форма организации образовательной деятельности при освоении образовательной программы в условиях выполнения обучающимися определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью и направленных на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции по профилю соответствующей образовательной программы».
В предметной (цикловой) комиссии практическая подготовка при реализации образовательных программ среднего профессионального образования направлена на совершенствование модели практико-ориентированного обучения, усиление роли работодателей при подготовке квалифицированных специалистов среднего звена, путем расширения компонентов (частей) образовательных программ, предусматривающих моделирование условий, непосредственно связанных с будущей профессиональной деятельностью, а также обеспечения условий для получения обучающимися практических навыков и компетенций, соответствующих требованиям, предъявляемым работодателями к квалификациям специалистов.
Практическая подготовка при реализации учебных дисциплин и профессиональных модулей организуется путем проведения практических занятий, практикумов, мастер-классов и иных аналогичных видов учебной деятельности, предусматривающих участие обучающихся в выполнении отдельных элементов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Практическая подготовка при проведении учебной и производственной практики организуется путем непосредственного выполнения обучающимися определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью, обеспечивающих формирование общих и профессиональных компетенций.
Практическая подготовка включает в себя отдельные занятия лекционного типа, которые предусматривают передачу учебной информации обучающимся, необходимой для последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Преподаватели цикла для реализации практической подготовки используют следующие базовые принципы:
- принцип практикоориентированности: ведущая роль практики (учебной и производственной);
- модульная организация образовательного процесса, которая обеспечивает междисциплинарную интеграцию и синхронизацию теоретического и практического обучения;
- принцип целесообразности: содержание, формы, методы соответствует заданным результатам.
В рамках реализации практико-ориентированного обучения по дисциплинам и профессиональным модулям преподаватели стараются создавать такую обстановку на уроке, которая погружает студентов в профессиональную среду, соотносит их представления о профессии с требованиями, предъявляемыми реальным бизнесом и потенциальными работодателями; способствует развитию способности применения теоретических знаний на практике, выполнению определенных профессиональных и социальных функций, позволяет студентам упражняться в профессиональной деятельности.
Преподаватели цикла используют активные методы обучения, направленные на практическую подготовку студентов:
- решение профессиональных ситуационных задач,
- имитация деятельности,
- курсовое проектирование,
- выполнение практических заданий в ходе учебной и производственной практики,
- использование информационных технологий,
- деловые игры (или их элементы), нестандартные уроки (уроки-экскурсии, урок – конкурс, викторины).
Решение профессиональных ситуационных задач происходит в основном на практических занятиях.
В ходе практических занятий студенты овладевают умениями выполнять расчеты не только при помощи профессиональных калькуляторах, но и при помощи специализированных программ (Microsoft Excel, 1С:Предприятие, КонсультантПлюс, Бизнес-Пак, Декларация и др.), работать с нормативными документами и инструктивными материалами, справочниками, составлять расчетную документацию; составлять схемы, таблицы, решать различные практические ситуации, производить необходимые вычисления, делать выводы.
Кроме того для подготовки студентов к предстоящей трудовой деятельности важно развить у них интеллектуальные умения - аналитические, проектировочные, конструктивные, поэтому студенты анализируют производственные ситуации, учатся проектировать на основе анализа свою деятельность, намечать конкретные пути решения той или иной практической задачи.
Например, на занятии по МДК 01.01 «Основы бухгалтерского учета» по теме «Составление и обработка отчетов материально - ответственных лиц в организациях» при выполнении первого задания студенты совершенствуют навыки и получают опыт в выявлении проблемы и отборе путей ее решения, работают с предложенным документом (договор о материальной ответственности), анализируют информацию и принимают решение о содержании договора. Во втором задании студенты совместными усилиями группы анализируют ситуацию, возникающую при конкретном положении дел, и вырабатывают практическое решение обозначенной проблемы. Выполняя третье задание, каждый студент, являясь работником организации, исполняет обязанности, согласно своей должностной инструкции, а «руководитель» оценивает работу студентов в коллективе по пятибалльной системе, обосновывая свою оценку.
По дисциплине «Бизнес - планирование» по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) студенты составляют учебный проект бизнес – плана, который аккумулирует полученные знания, умения, навыки и приобретенные компетенции общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей. На практических занятиях, при разработке учебного бизнес – плана, необходимо в резюме правильное определение миссии, целей и задач проекта; при описании потребительских свойств продукции (услуг) и их конкурентных преимуществ использование метода «5 вопросов» (Шерингтона); определение SMART – целей; а также составление схемы организации производственного процесса и диаграммы Гантта и многое другое. Таким образом, практическая подготовка студентов учитывает современные требования к разработке предпринимательских проектов.
Ежегодно, проводятся мероприятия направленные на освоение профессиональных компетенций, а также регламентов «WordSkills» и:
- приуроченные к Всемирной недели предпринимательства на территории Тамбовской области, например: первый региональный конкурс бизнес-идей "Шаг к успеху"; деловая игра «Я - предприниматель», интерактивно – деловая игра «Азбука предпринимателя»; участие в акции «Международное предпринимательское тестирование – 2020» и др.;
- участие в региональном чемпионате «Молодые профессионалы» по компетенциям «Веб-дизайн и разработка», «Предпринимательство»; «Реклама»;
- участие в региональных чемпионатах по профессиональному мастерству среди людей с инвалидностью «Абилимпикс» в Тамбовской области в компетенции «Экономика и бухгалтерский учет» и в компетенции «Торговля»;
- в рамках Всероссийской недели финансовой грамотности для детей и молодежи, проведена интеллектуальная игра «Собери свой бизнес»;
- в рамках мероприятий, приуроченных к всемирному Дню прав потребителей конференции «Борьба с загрязнением пластиковыми материалами» и «Пластиковые отходы в результате реализации продовольственных и непродовольственных товаров»; встреча с ведущим специалистом-экспертом Роспотребнадзора Матырской Л.В. на тему «Решение проблемы загрязнения пластиком»; круглый стол «Борьба с загрязнением пластиковыми материалами»;
- в рамках предметной недели проводятся внеклассные мероприятия, например: интеллектуальная игра «PRO Деньги»; интеллектуально-развивающая игра «Статистическая перезагрузка»; учебно-профессиональная игра «Кто хочет стать банкиром», деловая игра «Этика бизнеса»; учебно-деловая игра «Налогообложение в предпринимательстве»; конференция «Правила и техника продажи продовольственных и непродовольственных товаров»; театрализованное шоу «Налоги в шутку и всерьёз»; мастер - класс "Личный кабинет налогоплательщика как первый шаг в цифровую экономику"; предварительный этап Всероссийской олимпиады профессионального мастерства обучающихся олимпиада «Бухгалтер года» и другие;
- в рамках повышения финансовой грамотности студенты участвуют в онлайн-уроках, тотальном тестировании «Доступная среда» 2020; Всероссийском онлайн-зачет по финансовой грамотности, Всероссийском экономическом диктанте, Международной недели инвесторов; участие в проекте «Диалог на равных», форуме кадрового партнерства; третьем сезоне Всероссийского молодежного Кубка по менеджменту «Управляй!»; онлайн-олимпиада "Юный предприниматель и финансовая грамотность"; фарафоне по финансовой грамотности от проекта «Инфоурок» в рамках Всероссийской недели финансовой грамотности и других мероприятиях;
- участие в Международной научно-методической онлайн - конференции «Профессиональное образование: современные вызовы экономики и тренды развития»; во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства специалистов финансового-экономического профиля – FinSkills Russia в рамках номинации «Лучший молодой специалист» в направлении «Бухгалтерский учет» (5 уровень квалификации);
- участие XVIII Всероссийский конкурс «Моя страна – моя Россия» (Национальном проекте «Цифровая экономика РФ»), разработан социальный проект в номинации «Цифровая среда для повышения качества жизни граждан в регионах» на тему «Компьютерная и финансовая грамотность как инструмент социального включения лиц «серебряного» возраста в современную информационную среду».
По дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности» по специальности Экономика и бухгалтерский учет и «Основы информационных технологий» специальности 09.02.02 Компьютерные сети. Студенты разрабатывают интерактивные презентации. Создание мультимедийных презентаций с использованием различных интерактивных элементов в соответствии с требованиями к оформлению не нарушая авторских прав при использовании изображений является неотъемлемой частью подготовки студентов по стандартам WS.
Отмечу тесные междисциплинарные и межпредметные связи при подготовке студентов по стандартам WS по компетенции «Веб – дизайн и разработка».
Дисциплина «Основы информационных технологий» является стартом или первым этапом при изучении специфики и особенностей разработки веб – сайта. Студенты, после изучения темы «Типы и виды сайтов» разрабатывают самостоятельно информационный сайт. Приобретенные практические навыки позволяет продемонстрировать умение работать с конструкторами по созданию сайтов, подбирать материал для сайта по заданной теме, определять структурные компоненты размещаемого материала и его контент (содержание), подбирать дизайн оформления информационного сайта. Сайт должен соответствовать требованиям: быть удобным в работе, грамотная навигация должна облегчить работу с сайтом и привлекать к нему посетителей; оформление сайта должно быть выдержано в едином стиле и соответствовать общепринятым нормам. Обязательными условиями выполнения этого задания являются: наполняемость сайта, работа созданной навигации, а также подготовка выступления и защита разработанного информационного сайта студентом.
Вторым этапом в подготовке по компетенции «Веб – дизайн и разработка», при изучении профессионального модуля ПМ.02 «Организация сетевого администрирования», является разработка сайта с помощью системы управления контентом WordPress. Используя мощную платформу, студенты создают сайты различного характера и управляют ими.
Ежегодно, проводятся мероприятия направленные на формирование профессиональных компетенций по специальности 09.02.02 Компьютерные сети и 09.02.06 Сетевое и системное администрирование:
- в рамках предметной недели по специальности 09.02.02 Компьютерные сети предварительный этап Всероссийской олимпиады профессионального мастерства обучающихся;
- в рамках изучения дисциплины «Основы информационных технологий» открытая защита самостоятельно разработанных сайтов студентами группы 21 КС с помощью бесплатного конструктора сайтов Wix.com;
- студенты участвуют в акциях «День ИТ – знаний» в формате интерактивного урока – дискуссии между специалистами ИТ-отрасти и обучающимися; урок цифры «Искусственный интеллект и машинное обучение», «Нейросети и коммуникации»; урок безопасности и других;
- участие в областном конкурсе информационных и компьютерных технологий «Компьютер – ХХI век»; IX Всероссийский онлайн-чемпионат «Изучи интернет – управляй им»;
- участие в Межрегиональной многопрофильной олимпиаде школьников Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина в 2020 – 2021 учебном году Профиль «Информатика и информационные технологии»;
- участие в XIII Международной олимпиаде в сфере информационных технологий «IT-Планета 2020/21».
Проведение подобных мероприятий и участие в конкурсах, чемпионатах способствуют выявлению деловых, профессиональных и личностных качеств у студента, мотиваций к успеху, работоспособности, развитию интеллектуального и культурного потенциала личности.
Активное внедрение в образовательный процесс компетентностного подхода, создание условий для формирования у обучаемого опыта самостоятельного решения познавательных, коммуникативных, организационных, нравственных и иных проблем требует от преподавателя постоянно:
- принимать участие в вебинарах и онлайн – конференциях, например: во Всероссийской онлайн – конференции «Soft Skills для педагога»; в V Всероссийской онлайн-конференции «Цифра: инвестиции в образование»; IV международная научно-практической онлайн-конференции по финансовому просвещению в России «Финансовая грамотность в трудовых коллективах, предпринимательской и образовательной среде: глобальные и региональные тренды и тенденции»; деловой программе «Недели образования» - участие онлайн от АНО «Дирекция Московского международного салона образования»; в Международной конференции по новым технологиям в образовании онлайн на платформе EdCrunch Kuzbass и другие;
- проходить стажировку в организациях и курсы повышения квалификации по дополнительным профессиональным программам, таким как:
- на базе ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования»: «Организация интерактивной коммуникации в онлайн обучении»; «Мобильные технологии в современной образовательной деятельности»; «Построение индивидуального учебного плана в соответствии с выбранными профессиональными компетенциями (профессиональными областями деятельности), с учетом реализации проекта «Билет в будущее»; «Методика и технология формирования цифровой компетенции обучающихся в современной цифровой образовательной среде»; «Эффективный фидбэк в горизонтальном обучении в цифровой среде»; «Методика формирования 4К в цифровой среде»; «Подготовка региональных экспертов конкурсов профессионального мастерства «Абилимпикс» и другие;
- практика методика реализации образовательных программ среднего профессионального образования с учетом спецификации стандартов Волдскиллс по компетенции «Сетевое и системное администрирование»;
- на базе автономной некоммерческой организации дополнительного профессионального образования «Школа анализа данных «Я Учитель» 2.0. повышение квалификации г. Москва. «Базовые цифровые компетенции учителя»;
- на базе ФГБОУ ВО "Воронежский государственный университет информационных технологий" «Эффективная деятельность педагога в условиях цифрового пространства»;
- сайт единый урок, ООО «Центр инновационного образования и воспитания». г. Самара обучение по программе повышения квалификации «Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций, в том числе новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»; «Обеспечение санитарно-эпидемиологических требований к образовательным организациям согласно СП 2.4.3648-20» и другие.
Таким образом, профессиональное образование приобретает конкретную профессиональную деятельность согласно запросам работодателей и обеспечивает конкурентоспособность специалистов.
Практическая подготовка помогает обучающимся создавать образ будущей профессии, осознавать профессиональные ценности, развивать профессиональные умения и навыки, формировать профессионально важные качества. Образовательная система активно взаимодействует с производством и бизнесом. В итоге выпускники получают знания, которые им понадобятся, а работодатели – готовых высококвалифицированных специалистов.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
