Система подготовки учащихся к ВПР

Куриленко Ирина Юрьевна

учитель начальных классов

В статье рассмотрены цели ВПР, изменения в структуре работ 2025 года, формы подготовки, а также даны практические советы для учителей и родителей, помогающие снизить стресс у учащихся.

С чего же начать подготовку к ВПР? Подготовка к сдаче ВПР заключается в:

• предметной готовности, или содержательной (готовность по определенному предмету решать, выполнять задания);

• информационной готовности (знание о правилах поведения, требованиях к оформлению, оценивании работ и т.д.).

При подготовке к ВПР большое значение имеет просветительская работа, которая должна вестись не только с детьми, но и с родителями.

ВПР – это один из видов диагностических работ для оценки индивидуальных способностей учащихся.

Для чего нужны ВПР:

• психологически и практически подготовить обучающихся к будущим экзаменам в старшей школе;

• проверить объем знаний, полученный учениками в начальной школе;

• предоставить родителям общую картину уровня подготовки ребенка.

А свое выступление я хотела бы продолжить анекдотом:

«Приходит человек в ресторан, заказывает суп. Получив заказ, клиент подзывает официанта и просит того попробовать это блюдо. Официант спрашивает: “Что, холодный?” Клиент говорит: “А Вы попробуйте!” Официант: “Может быть, недосолен?” Клиент: “А Вы попробуйте!” Наконец официант соглашается: “Ну, хорошо! Где ложка?” Клиент: “Вот именно!”»

Вот так и мы с вами должны дать ученикам ту ложку, при помощи которой дети смогут «употребить» все средства учебной деятельности, то есть успешно выполнить ВПР.

При изучении дополнительной литературы по ВПР я отметила, что многие специалисты утверждают: специально готовить к ВПР не нужно, так как все задания составлены в соответствии с образовательной программой. В идеале я соглашусь с этим утверждением, но это только если ребенок на протяжении 4 лет обучения добросовестно занимался по всем основным предметам; но зачастую так бывает очень редко.

Поэтому я считаю, что большинство ребят необходимо готовить к ВПР.

С чего же начать эту подготовку?

Подготовка к сдаче ВПР заключается в:

• предметной готовности, или содержательной (готовность по определенному предмету решать, выполнять задания);

• информационной готовности (знание о правилах поведения, требованиях к оформлению, оценивании работ и т.д.).

При подготовке к ВПР большое значение имеет просветительская работа, которая должна вестись не только с детьми, но и с родителями.

Успешная подготовка к сдаче ВПР возможна лишь в случае постоянного тандема «учитель – ученик – родитель».

Родители всегда беспокоятся за своих детей и берут на себя больше ответственности за их успех на проверочной работе. Конечно, дома нужно повторять изученный материал, решать задачи, контролировать выполнение домашнего задания. Важная задача родителей — убедить ребенка и настроить на то, что если не запускать учебу на протяжении всего учебного года, то больших проблем с подготовкой к ВПР не будет.

В начале четверти я провела родительское собрание – практикум по выполнению демоверсий ВПР родителями учащихся 4-го класса и ознакомила с изменениями ВПР в 2024–2025 учебном году.

Особенности организации и проведения ВПР в 2025 году

Состав участников, сроки и продолжительность ВПР в школах, а также перечень учебных предметов, по которым проводятся ВПР в 2024/2025 учебном году, утвержден приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 13.05.2024 № 1008.

ИЗМЕНЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ РАБОТ

• Время, отводимое на ВПР: 1 урок (не более 45 минут);

• Два обязательных предмета: русский язык, математика + 1 предмет по выбору: окружающий мир, литературное чтение, иностранный язык;

• Распределение предметов по выбору осуществляет федеральный организатор не позднее чем за 7 дней до проведения ВПР.

ВПР стартуют 11 апреля и будут проходить до 16 мая. Школы могут сами устанавливать даты проведения работ, главное — уложиться в сроки, установленные Рособрнадзором.

Русский язык, 4 класс

ИЗМЕНЕНИЕ СТРУКТУРЫ ВПР

Количество заданий: 12.

Убрали часть 1 (диктант и задания к диктанту). Задания 1–3 проверяли умение писать текст под диктовку, распознавать однородные члены, главные члены предложения и части речи.

Проверочная работа содержит 12 заданий, в том числе 9 заданий к приведенному в варианте проверочной работы тексту для чтения. Задания 3, 4, 5, 6, 12 предполагают запись развернутого ответа, задания 2, 7, 8, 9–11 – в виде слова (сочетания слов), задание 1 – постановку ударения в приведенных словах.

Математика, 4 класс

Проверочная работа содержит 11 заданий. В заданиях 1, 2, 4, 5 (пункт 1), 6 (пункты 1 и 2), 7 и 9 (пункты 1 и 2) следует записать только ответ. Полное решение не является объектом проверки. В заданиях 5 (пункт 2) и 10 нужно сделать чертеж или рисунок. В заданиях 3, 8 и 11 объектом проверки является полное решение, то есть последовательность действий и рассуждений обучающегося.

Окружающий мир, 4 класс

Проверочная работа содержит 10 заданий, которые различаются по содержанию. Задания 1 и 4 предполагают выделение и подпись определенных элементов на приведенных изображениях. Задания 2, 3, 5 и 6 (пп. 6.1 и 6.2) предполагают краткий ответ в виде набора цифр, слова или сочетания слов. Задания 6 (п. 6.3), 7, 8, 9 и 10 предполагают развернутый ответ.

Литературное чтение, 4 класс

Проверочная работа содержит 14 заданий. Задания 1, 2, 6 (п. 6.1), 7, 8 и 12 предполагают выбор одного верного ответа. Задания 4, 5, 10, 11 и 13 предполагают краткий ответ в виде набора цифр, слова или сочетания слов. Задание 9 предполагает определение последовательности событий в соответствии с содержанием текста. Задания 3, 6 (п. 6.2) и 14 предполагают развернутый ответ.

1 ЗАДАНИЕ нацелено на проверку библиографических умений школьников: их читательских компетенций, связанных с умениями ориентироваться в библиотеке.

На какие именно характеристики сказок учителю необходимо обратить внимание учащихся, чтобы научить их различить ТРИ ЖАНРА народной сказки?

• На само название сказки (в большинстве случаев название народной сказки – «говорящее»: «Умный воронёнок» (значит, о животных); «Волшебный беркут» (значит, волшебная), «Удалой работник» (значит, социально-бытовая));

• На имена героев (действующих лиц) сказок: Черепаха и Удав (значит, о животных); Солдат и Старуха (значит, социально-бытовая), Иван-царевич и Царевна-лягушка (значит, волшебная).

ЗАДАНИЕ 4

ВПР включает ещё одно задание, направленное на проверку читательских библиографических компетенций, – это задание 4, нацеленное на проверку умения ориентироваться в содержании книги, судя по названию на обложке и/или титульном листе: умение различать художественную, научно-популярную и справочную литературу.

ЗАДАНИЕ 6

Проверка умений ориентироваться в программной литературе, опираясь исключительно на имена писателей и поэтов и название произведений, продолжается в задании 6.

Поскольку задание носит библиографический характер (проверяет способность ориентироваться, а не начитанность или способность анализировать тексты), важно научить детей с ними справляться.

Успешность выполнения заданий зависит от использования грамотной методики. А эта методика НЕ предполагает, что задания будут выполняться последовательно: от первого до последнего. Совсем наоборот: школьнику нужно сразу найти то, что он знает безусловно. Ему необходимо научиться ориентироваться в собственных знаниях, отделяя известное от неизвестного и приближаясь к верному ответу аналитически, а не опираясь на память.

ЗАДАНИЯ 2, 3, 5, 7, 8–14

Задания нацелены на проверку сформированности умений работать с ТЕКСТАМИ на материале небольших отрывков из них.

ФОРМЫ ПОДГОТОВКИ К ВПР и варианты учебных материалов:

1. Пошаговая подготовка на уроке: небольшими порциями в течение учебного года вкрапляем задания в уроки в соответствии с программным содержанием.

2. Пошаговая подготовка в ходе домашних работ: дозированно формируем задания ВПР как часть домашнего задания.

3. Интенсивная подготовка: за 1 месяц до ВПР прорешиваем демонстрационные варианты.

Для себя я отметила особую важность выработки у учащихся умения внимательно читать предложенное задание. Самые частые ошибки в том, что ребята, не прочитав задание, пытаются догадаться, что нужно сделать, и упускают детали, которые при проверке влияют на оценку работы.

А также я обязательно заранее знакомлю детей с критериями оценки работ на ВПР, учу их видеть предмет проверки в своей работе — за что ставятся баллы.

Показываю на экране простой пример демонстрационного задания и разбираю подробно, как оно будет оцениваться. Понимая критерии оценки, учащимся легче понять, как выполнить то или иное задание.

Учителю необходимо самому вначале ознакомиться с критериями оценивания заданий и обращать внимание детей на выполнение задания в полном объеме. Например, простое задание по математике: 35 – 56 : 4 + 17. Ребенок устно считает и записывает правильный ответ. Проверяющий проверяет согласно критериям, а в них: «Записано верно решение и ответ – 2 балла. Записано верно решение, но ответ отсутствует ИЛИ решение отсутствует, а ответ записан верно – 1 балл». И ребенок, который владеет хорошими вычислительными навыками, теряет балл.

При решении задач на покупки часто дети не указывают ход решения или записывают неполный ход решения, пропуская, как им кажется, «простые» действия. А в критериях: «60 рублей (представлено числовое решение). Верно определен ход решения задачи, выполнены вычисления и получен верный ответ – 2 балла». Что-то упущено – минус один балл. Забывают записывать ответ в графу «Ответ». Почему-то при решении задач не пишут пояснения к промежуточным действиям. Волнуются, запутываются, зачеркивают правильное решение, пишут неправильное.

При выполнении самых первых заданий читаем текст вместе с детьми вслух, рассуждаем вместе: что за задание, что нужно сделать, что и как вычислить, как это сделать, было ли трудно, если да, то почему. Решив задание, смотрим, сколько баллов оно «стоит», и ребенок записывает то количество баллов, которые он «заработал» за это задание.

Как проверяем и выставляем баллы:

В критериях ответа написано, например: «Ответ 35, 1 балл». Вы говорите: «В первом задании должен быть ответ 35. Если у тебя 35, пиши 1 балл». То есть вы говорите ответы, а ребенок пишет себе баллы напротив каждого задания.

То же самое в следующем задании. Найди площадь, если длина одной клетки 1 метр. Правильный ответ: 54 метра в квадрате. Если у тебя 54 кв. м, ты ставишь себе один балл. Если у тебя написано просто 54 м, ставишь себе ноль баллов. (В этом задании дети часто, торопясь, забывают поставить надстрочную двойку.)

В основном надо добиваться, чтобы ребенок САМ проверял свою работу и САМ увидел, из-за какой ерунды он потерял баллы. Внутренняя обида и эмоции (из-за такой ерунды!) не дадут ему об этом забыть, и в следующий раз он будет помнить о допущенной ошибке. Именно в тот момент, когда ребенок сам себе ставит ноль баллов, хотя видит, что ответ-то (число) совпадает, и так хочется пририсовать себе эту «двоечку» к метрам, тут приходит понимание обидной глупой ошибки.

Итак, на что надо обратить внимание ребенка для эффективной подготовки к ВПР:

Вместе с ребенком нужно рассуждать, что даже правильно выполнив задание, можно получить ноль баллов или потерять один балл, если не обращать внимание на «уточняющие мелочи».

Работа по подготовке к Всероссийским проверочным работам ведется постоянно, но я стараюсь часто не употреблять эти магические буквы, чтобы дети не нервничали, не боялись, вели себя спокойно и верили в свои силы и знания. Ведь важно не просто натренировать или, как ещё принято выражаться, «натаскать» ученика на определенный тип работы, а помочь ему понять, насколько хорошо он усвоил материал, как у него получается выполнять разные по типу задания, переключать свое внимание и выбирать наилучший путь для выполнения работы.

Я показываю ребятам правила и советы по выполнению ВПР, а также я раздала детям памятки, и мы вложили их в свои папки:

Советы во время проверочной работы

• Соблюдай правила поведения на проверочной работе!

• Слушай, как правильно заполнять бланк!

• Работай самостоятельно!

• Используй время полностью!

При работе с заданиями:

• Сосредоточься!

• Читай задание до конца!

• Думай только о текущем задании!

• Начни с легкого!

• Проверь!

• Не оставляй задание без ответа!

ВПР, безусловно, событие, которое вызывает некоторый стресс у всех его участников: учащихся, родителей, учителей, администрации образовательной организации. Негативные эмоции заразительны. Нужно на собственном примере показать, как можно справиться с переживаниями, чувствами и ими управлять.