Семейная гостиная "Готовим ребенка к школе"

Цель: дать родителям практические советы и рекомендации по организации занятий для развития слухового внимания и слуховой памяти у будущих школьников в домашних условиях.

Содержание:

• Актуальность проблемы развития  слуховой памяти у детей с нарушением зрения.
• Упражнения, способствующие развитию слуховой памяти.
• Примерные упражнения, способствующие  развитию слухового внимания и лучшему запоминанию текстового материала.

Поступление в школу - чрезвычайно ответственный  момент  как для самого ребенка, так и для его родителей. Практический опыт психологического обследования детей показывает, что далеко не все дети всесторонне подготовлены к безболезненному и успешному вхождению в учебную деятельность в школе.

Понимая  важность подготовки детей к школе, даже за несколько месяцев до начала учебного года можно организовать целенаправленные развивающие занятия с детьми, которые помогут им на этом новом этапе жизни. Многое в этом отношении могут сделать для ребенка родители - первые и самые важные его воспитатели.

Психологическая готовность к школьному обучению предполагает многокомпонентное образование. У ребенка должна быть сформирована социальная позиция школьника: он должен уметь взаимодействовать со сверстниками, выполнять требования учителя, контролировать свое поведение. Важно, чтобы ребенок был здоровым, выносливым, иначе ему будет трудно выдержать нагрузку в течение учебного дня. И, пожалуй, самое главное - у него должно быть хорошее умственное развитие, которое является основой для успешного овладения школьными знаниями.

Ребенок дошкольного возраста обладает огромными  возможностями развития и способностями познавать. Помогите ребенку развить и реализовать свои возможности.

Со стороны родителей и учителей бывает много жалоб на плохую память ребенка, особенно в первом  классе. Первоклассники часто не помнят, что задано на дом, что нужно принести из школьных принадлежностей. И в то же время они прекрасно помнят содержание рекламы, многосерийных мультфильмов. Дело в том, что в первом случае требуется произвольное запоминание, а во втором действует непроизвольное, основанное на эмоциях и интересе. Когда от ребенка требуют механического запоминания, не вызывающего у него интереса, то такой материал быстро забывается. Без опоры на мыслительную деятельность, на понимание усвоение знаний вообще не возможно. Поэтому в коррекции памяти важно ориентироваться в большей степени на смысловую память. Необходимо показывать ребенку различные приемы, которые помогают лучше запоминать.

В школе ребенку придется запоминать много конкретной информации. И в этом случае ему необходима хорошо развитая слуховая память. Коррекцию этого вида памяти можно осуществлять с помощью определенных упражнений. Я хочу познакомить вас с некоторыми из них. В дальнейшем вы и сами сможете придумывать или подбирать необходимые  материалы  для тренировки слухового внимания и слуховой памяти вашего ребенка.

Упражнение  «Пары слов»

Задание 1.  Послушай пары слов. Постарайся запомнить их парами:

• лето - дождь                                  собака - вода
• стол - чашка                                   гора - дерево
• рыба - хвост                                   заяц - дым
• школа - учитель                            дорога - азбука 
• небо - облако                                пшеница - мыло
• девочка - бант                               корабль - палка
• птица - клюв                                   город - цветок
• медведь - лес                                 кот - трава

Задание 2.  А теперь по вторым словам в паре попытайся вспомнить первые:

• школа -                                           кот -
• медведь -                                       дорога -
• лето -                                              город -
• небо -                                              пшеница -
• птица -                                           собака -
• рыба -                                             заяц -
• стол -                                              гора -
• девочка -                                        корабль -

Упражнение «Запоминаем пословицы»

Задание:  послушай пословицы. Запомни их и повтори:

• Ученье свет - неученье тьма.
• В гостях хорошо - дома лучше.
• Все за одного - один за всех.
• Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
• Старый друг лучше новых двух.
• Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
•  Каков мастер - такова и работа.
• Что посеешь - то и пожнешь.
• Терпенье и труд все перетрут.                       

Упражнение «Каскад слов»

Заранее подготовить список из 8-10 слов, которые хорошо знакомы ребенку. Попросите ребенка повторять за вами слова. Начинайте с одного слова, затем называйте два слова, три слова (интервал между словами - 1секунда). Повторять слова необходимо именно в заданной последовательности. Если ребенок справился с этим словесным рядом, то переходите к следующему ряду:

1. Огонь.
2. Дом, молоко.
3. Конь, гриб, цветок.
4. Петух, солнце, асфальт, тетрадь.
5. Крыша, пень, вода, свеча, школа.
6. Карандаш, машина, брат, мел, птица, хлеб.
7. Орел, игра, дуб, телефон, стакан, пальто, сын.
8. Гора, ворона, часы, стол, снег, книга, сосна, мед.
9. Мяч, яблоко, шапка, морковка, стул, бабочка, метро, цыпленок ,носки.
10. Грузовик, камень, ягоды, портфель, санки, молоток, девочка, скатерть арбуз, памятник.

Упражнение «Ряды слов».

Задание 1. Послушай и постарайся запомнить ряды слов, обозначающих названия  предметов:

• Вода, ваза, утро, пила, гном, школа.
• Книга, стул, дорога, рыба, яблоко, мел, этаж, ведро.
• Ковер, солнце, автобус, мыло, тетрадь окно, молоко, ветер, лиса, мальчик.
• Малина, часы, лук, стакан, парта, коза, кольцо, бант, утро, дом.

Задание 2. А теперь запомни ряды слов, обозначающих признаки предметов:

• Белый, умный, зимний, быстрый, звонкий, главный, веселый, гладкий.
• Жаркий, добрый, твердый, высокий, мокрый, круглый, зеленый,   короткий, интересный, горячий.

Задание 3. А теперь попробуй запомнить ряды слов, обозначающих действия предметов:

• Бежать, думать, прыгать, рисовать, краснеть, падать, ловить.
• Знать, гулять, вязать, красить, плыть, чертить, шить.

Упражнение «Запомни скороговорки»:

Съел молодец тридцать три                         

Пирога с пирогом,                                         

Да все с творогом.

Я по камешкам пошел-

Шубку шелкову нашел.

Ты нас, мама, не ищи,                               

Щиплем щавель мы на щи.                  

Ученик учил уроки,                                  

У него в чернилах щеки.                       

Рыбу ловит рыболов.

Весь в реку уплыл улов.

Цыпленок с курицей                                     

Пьет чай на улице.                                      

Шла Саша по шоссе                

И сосала сушку.                  

Упражнение «Запомни рассказ»

Задание:  Послушай небольшие рассказы. Постарайся их запомнить, а затем пересказать.

Лейка.

У Маши лейка.

Эту лейку купил папа.

Маша налила в лейку воду.

Девочка полила астры и розы.

Белка.

В дупле живет рыжая белка.

Насушила белочка грибов.

В гнезде большие запасы.

Там орехи и шишки.

Тузик.

У Саши живет собака Тузик.

Саша и Тузик пошли к реке.

Мальчик кинул в реку палку.

Поплыл Тузик по воде и достал палку.

На реке.

Пришла теплая весна.

На реке треснул лед.

По воде поплыли льдины.

Над рекой кружили птицы.

Птицы ныряли и ловили рыбу.

Режим дня.

Рома встает в семь часов.

Он делает зарядку, моет лицо, чистит зубы.

Рома убирает постель, завтракает и идет в школу.

После школы мальчик обедает. Потом готовит уроки.

Лес зимой.

Красиво зимой в лесу.

На соснах лежит снег. Вот поляна.

Весь в снегу стоит дуб. Хорошо в лесу!

По аналогии можно проводить следующие игровые упражнения: «Послушай потешки и повтори», «Вспомни, из каких сказок эти слова», «Запомни и повтори фразы».

Советы родителям.

Уважаемые родители!  Работа по развитию памяти у ребенка будет успешной и результативной только в случае систематических и регулярных занятий. Постарайтесь выделять каждый день 20 - 25 минут для занятий с ребенком. Задания выполняйте последовательно, по степени возрастания сложности. Перед началом занятия создайте положительный эмоциональный настрой. Если ребенок по какой-то причине не хочет заниматься, перенесите занятие на более удобное для него время. Если возникают трудности при выполнении задания — помогите ребенку. Помните, что ребенок не должен терять уверенности в своих силах. Поощряйте не только удачные ответы, но и попытку ребенка преодолеть трудности. Так вы не только разовьете память ребенка, но и получите удовольствие от полезного и интересного общения со своим малышом.