Использование краеведческого материала на уроках русского языка и литературы

Использование краеведческого материала на уроках русского языка и литературы.

У каждого человека есть своя малая Родина. Это место, где он родился, где жили его предки.

Воспитание любви к родному городу, селу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать.

Но как воспитывать эту любовь?

Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране – к ее истории, ее прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству, к человеческой культуре.

Для нас, астраханцев, такой Родиной является астраханский край с его уходящей в глубь веков историей, несравненной Волгой и прекрасной дельтой, неповторимой культурой.

На уроках русского языка и литературы мы должны способствовать воспитанию уважения к родному краю, городу, формировать умение обобщать собранный материал, например, для сочинения, выбирая из него самое необходимое.

На уроках русского языка я стараюсь обратить на эту тему особое внимание, давать под запись тексты, составить предложения об Астрахани, об улицах или написать сочинение – миниатюру «Моя улица», «Улица, на которой я живу», «Мой любимый город», использую дидактический материал с заданиями, развивающими лингвистическую зоркость, творческие способности.

На уроках литературы можно использовать материалы к спецкурсу «Литературное краеведение» (ответственный за выпуск Свердлина С.В.). В сборник включены очерки, статьи о древних путешественниках, побывавших в Астрахани, о Тредиаковском, Хемницере, Дюма, Якушкине, Шевченко Чернышевском.

Можно воспользоваться сборником «Астраханский край в русской литературе и фольклоре». В сборник вошли статьи и тезисы.

Во втором разделе сборника представлен разнообразный материал, отражающий опыт работы учителей по изучению произведений астраханских писателей в школе, конкретные методические разработки, обобщение опыта работы литературно – краеведческого кружка, МО.

В третьем разделе размещены статьи, рассматривающие проблемы лингвистического краеведения. Многие носят поисковый характер, могут быть рекомендованы в качестве методических указаний.

Изыскивая способы увлечь учащихся книгой, выработать любовь к чтению, стараюсь проводить уроки творческие, нетрадиционные. Я с удовлетворением отметила любовь, тягу учащихся к поэзии, особый интерес к урокам, на которых звучат стихи. Например, урок по теме «Астрахань поэтическая». Оборудованием послужила выставка книг об Астрахани, выставка рисунков, фотомонтаж. Задания: нарисовать рисунок, посвященный Астрахани, написать сочинение – миниатюру «Улица моего детства», составить устный рассказ о родном крае. Этот урок расширил представление учащихся о творчестве поэтов, о родном крае, о неповторимой красоте малой родины.

Использованная литература:

Астраханский край в русской литературе и фольклоре. Астрахань 1989 г.

Путеводитель по Астрахани и области. «Нижневолжское издательство» Волгоград 1967 г.

А. Марков. «Забытые страницы» Москва. «Советская Россия»» 1984 г.

А Марков. «Были астраханского края». Волгоград. 1976 г.

«Волгарята». Литературно – художественный сборник. Волгоград. 1978 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/10037-ispolzovanie-kraevedcheskogo-materiala-na-uro