Интегрированный урок по литературному чтению и математике 3 класс

Тема: «Перечитывая А.С.Пушкина»

Цели:

-Закрепить навыки умножения чисел, оканчивающихся нулями;

-Развивать интерес к произведениям А.С.Пушкина;

-Познакомить с иллюстрациями русских художников к «Сказке о царе Салтане….».

Ход урока

I. Организационный момент. Психологический настрой.

-Здравствуйте, ребята! Прежде чем начать урок, создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнемся друг другу. А я дарю вам свою улыбку.

На части не делится солнце лучистое

И вечную землю нельзя поделить

Но искорку счастья луча золотистого

Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

II. Постановка задач урока.

- Сегодня , ребята, у нас не обыкновенный урок, потому что наш урок посетят знамениты художники и писатели. На уроке мы поговорим о творчестве А.С.Пушкина и выполним задания по математике.

III. Систематизация знаний.

- Ребята, скажите какое сегодня число?

- (ответы детей)

- 10 февраля – очень грустная дата нашего народа – дата гибели великого русского поэта А.С.Пушкина. Его волшебные сказки знают люди всего мира. Вы тоже знакомились с ними с раннего детства.

- Ребята, какие сказки этого великого писателя вы знаете?

-Дети перечисляют сказки Пушкина.

-Взгляните на иллюстрацию Бориса Александровича Дегтярева «Герои сказок А.С.Пушкина». Художник объединил героев на одном рисунке так, что они не мешают друг другу: здесь и Балда, здесь и царевна – лебедь, тут и Чернавка говорит с царевной, и белочка грызет золотые орешки, и старик ловит рыбу.

(Учитель пишет на доске фамилию художника, а дети читают хором).

-Сегодня мы отправимся в «Сказку о царе Салтане….», вспомним что происходило в данной сказке.

-А скажите, какие числа встречаются в сказке?

Д-3 девицы, 33 богатыря.

- На сколько 3 меньше 33?

Д- на 30.

-Во сколько раз 33 больше, чем 3?

Д- в 11 раз.

-Какой величины родился ребенок у царицы?

Д- Наступает срок родин;

Сына Бог им дал в аршин….

-Ребята, скажите, а что такое аршин?

(ответы детей)

-Аршин – старая мера длины, равная 71,12 см.

(дети записывают в тетради)

-А, теперь назовите современные единицы длины, начиная с наименьшей.

Д- мм, см, дм, м, км.

-В синем небе звезды блещут,

В синем море волны хлещут, туча по небу идет,

Бочка по морю плывет

Словно горькая вдовица,

Плачет, бьется в ней царица…

-Как рос ребенок царицы?

Д- не по дням., а по часам.

-Правильно

И растет ребенок там

Не по дням, а по часам.

-А, теперь внимательно послушайте и решите задачу :

За 5ч он вырос на 40см. Каким он будет через 24ч?

(Коллективное осмысление задачи, затем учащиеся записывают самостоятельно решение задачи в тетради.)

-Как назвал Пушкин царевича в заглавии сказки?

Д- славным и могучим богатырем!

-Где стали жить царица с царевичем?

Д- Вот открыл царевич очи!

Отрясая грезы ночи;

И дивясь перед собой

Видит город он большой

Стены чистым зубцом

И за белыми стенами

Блещут маковки церквей

И святых монастырей.

В городе на острове, который подарила царевна – лебедь.

-Посмотрите какой «Чудесный остров» нарисовал старейший советский художник Иван Яковлевич Билибин в 1905 году.

-Работа с картиной

Учитель прикрепляет к доске иллюстрацию Билибина и пишет на доске фамилию художника и название картины: «Чудный остров». Но сих пор его рисунок один из лучших не только в его творчестве, но и среди многочисленных рисунков других художников к этой сказке.

Перед нами «Чудный остров» (так в сказке называют его царь Салтан). Царевич и царица изумленно смотрят на него, а город действительно сказочно чудесен, он расположен на крутом, как пишет автор, т.е горизонтальном, обрывистом острове, который весь зеленеет травой. Город нарисован яркими красками и вичурными линиями . Его можно долго разглядывать (в нем много церквей, башен, теремов).

Вся картина от необыкновенных цветов на переднем плане до ярко-синего неба и белых облаков над красочным городом – радостная, чудесная.

-Ветер на море гуляет и кораблик подгоняет,

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах

- Куда продолжают путь корабельщики?

Д- Мимо острова Буяна.

-Решите задачу

«Судно затратило на путь от острова князя Гвидона до царство Салтана 7ч двигался со скоростью 20км/ч, а на обратный путь затратило на 3ч больше. С какой скоростью судно двигалось на обратном пути?

(Решают задачу, один ребенок работает у доски)

-Молодцы!

-Вспоминаем дальше, текст сказки:

«Растянется в скором беге- и останутся на бреге 33 богатыря.

В чаще златой горя, все красавцы молодые

Великаны удалые,

Все равны как на подбор

Старый дядька Черномор

С ними из моря выходит

И папурно их выводит…»

-Что значит «папурно»? Сколько пар богатырей получилось?

Д- 33:2=16 (ост.1)

-А кто остался один?

Д-Дядька Черномор! Он идет впереди отряда.

-О каком чуде мы еще не сказали?

Д- О прекрасной царевне – лебеди.

-как описывает царевну – лебедь А.С. Пушкин?

(дети находят отрывок из сказки и зачитывают)

-Работа по картине.

-Скажите, какой же представили себе царевну – лебедь художники?

Посмотрите на доску, перед вами картина Михаила Александровича Врубеля, крупнейшего русского художника, концаXIX – начало XX века. Называется эта картина «Царевна – лебедь».

Вы видите сказочную волшебницу, скорее лебедя, чем человека. С картины смотрит на нас вся в белых пушистых перьях, черноволосая и темноглазая царевна, какая-то восточная красавица с большими лучистыми глазами, с нежным и печальным лицом, с большой черной косой. Весь тон картины голубовато – серебристый.

- В кого превращается князь Гвидон?

(ответы детей).

-А кто ему в этом помогает?

(ответы детей).

-Учитель читает отрывок из сказки, дети делают физминутку, позируя происходящее в сказке.

«…Ну послушай, хочешь в море

Полететь за кораблем?

Будь же князь, ты комаром»

И крылами замахала

Воду с шумом расплескала и обрызгала его

С головы до ног – всего.

Тут он в точку уменьшился комаром оборотился

Полетел и запищал

Судно на море догнал

Потихоньку опустился

На корабль – и в щель забился.

Дети садятся за парты.

-Быстро ли летает князь Гвидон, превращаясь в насекомых?

Д- быстро, он догонял корабль.

-Что можно сказать о скорости корабля и скорости комара, мухи, шмеля?

Д-(скорость насекомых будет больше скорости коробля.

- Скажите, ребята, а кто является самыми злыми, коварными героями?

Д- Ткачиха, повариха, сватья баба Бабариха.

-Почему вы так думаете?

(ответы детей)

- Вот сейчас гонец привез нам грамоту, но тетки опять подменили её. В ней примеры на умножения, а ответы неверны. Наша задача найти и исправить ошибки.

8070*903 = 876

60*400 = 500

48420*3612 =408000

-Дети выполняют задание.

-Сказки Пушкина не оставляют равнодушным никого. Овеянным светлым образом героев, добротой сказки, певучим языком Пушкина. Русский композитор Римский – Корсатов пишет оперу «Сказка о царе Салтане…».

-Послушайте отрывок данной оперы, который называется «Три чуда».

Звучит грамзапись

-А вы, дети, откиньтесь на спинку стула, закройте глазки и представьте себе картину, которые называет вам музыка.

-Обсуждение представленных картин.

-Какими словами заканчивается сказка?

Д- Я там был, мед, пиво пил

И усы лишь обмочил.

-Действительно, вновь прочитывая сказки А.С.Пушкина, мы лишь «обмочили усы», т.е немного прикоснулись к творчеству великого поэта. В старших классах вы вновь встретитесь с произведениями А.С.Пушкина. А может кто-то, став взрослым, увлекшись творчеством поэта, станет настоящим «Пушкинистом».

Итог урока.

1. С авторами каких картин мы сегодня познакомились на уроке?

2 .Что интересного вы узнали на уроке?

3. Спасибо всем за урок, все были сегодня молодцы.

Оценивание с помощью смайликов.

Домашняя работа.

-Ребята, дома нужно будет нарисовать картину к данной сказке А.С.Пушкина.

Литература:

Тексты сказки А.С.Пушкина «Сказки о царе Салтане»

Картины художников.

Сеть Интернет (прослушивание грамзаписи).

Методические пособия по литературному чтению 4 класс по программе «Перспектива».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/103234-integrirovannyj-urok-po-literaturnomu-chtenij