Формирование правовой культуры дошкольника

Родителям и детям о правах ребенка.

«Стоит ли дошкольников знакомить с их правами?» - такой вопрос мы задали родителям воспитанников нашего детского сада.

« Без сомнений, да!» - услышали в ответ. Дети должны знать свои права, быть юридически грамотными гражданами».

А знакомы ли родители с правами своих детей? Чтобы выяснить это, мы предложили взрослым ответить на вопросы, составленной нами анкеты. После анализа полученных данных оказалось, что почти три четверти опрошенных вообще ничего не знают о Конвенции ООН о правах ребенка.

Так мы столкнулись с необходимостью провести серьезную работу по правовому образованию, как детей, так и их родителей.

План работы.

Занятия проводились два раза в месяц.

Цель. Формировать правовую культуру. Познакомить с Конвенцией ООН о правах ребенка и ее основными положениями.

Сентябрь.

«Здравствуйте, это я». Воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам. Объяснить на примерах, что у каждого есть свое мнение, увлечение.

«Я, ты, он, она – вместе дружная семья» (составление коллективного портрета группы). Формировать чувство коллективизма; понятие о том, что у всех детей есть общие и отличительные черты.

Октябрь.

«Моя мечта» ( видеорепортаж). Формировать понятие о том, что у каждого есть свои мечты, мнения, которые необходимо уважать.

«Сказка по кругу» (игра). Формировать чувство коллективизма; умение радоваться результату совместной деятельности.

Ноябрь.

«Детский сад встречает малышей» (досуг). Воспитывать у старших дошкольников заботливое отношение к младшим, дружелюбие.

«В гостях у Конвенции» (интегрированное занятие). Познакомить с основными положениями Конвенции ООН о правах ребенка. Ввести в словарь детей понятие «конвенция». Формировать понятие о том, что у каждого ребенка есть права.

Декабрь.

«Я и моя семья” (оформление альбома). Закреплять представления о семье. Познакомить детей с правом на воспитание в семейном окружении.

«В кругу семьи» ( издание рукописной книги). Формировать понятие о том, что все члены семьи должны заботиться друг о друге, а дети имеют право на защиту со стороны взрослых членов семьи.

Январь.

«Мы все разные, мы все равны». Формировать представление о том, что на Земле живут люди разных национальностей; понятие о том, что все люди равны независимо от национальности и веры.

«Мне хорошо, если у меня есть…». Познакомить с правом на достойный уровень жизни.

Февраль.

«Если что у вас болит, вам поможет Айболит». Формировать представление об условиях, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья каждого ребенка.

«Цветик-семицветик». Учить сопереживать, замечать боль других; совершать по собственной воле добрые поступки по отношению к детям-инвалидам.

Март.

«Кого мы называем добрым» (беседа). Формировать понятие о том, что никто не имеет права обижать другого человека.

«Вечер игр». Познакомить с правом на отдых, правом собираться вместе.

Апрель.

«Моя тайна» (беседа). Формировать понятие о том, что каждый человек имеет право на личную жизнь; никто не имеет право входить без разрешения в чужой дом, читать чужие письма.

«Как важно быть грамотным». Формировать представление о значимости образования в жизни каждого человека.

Май.

«Непосильное задание». Ввести в активный словарь детей понятия: «непосильный труд», «тяжелый физический труд», формировать понятие о том, что непосильный труд может нанести вред здоровью.

«Мы тоже имеем право» (досуг). Закрепить знания детей о Конвенции ООН о правах ребенка. Обобщить знания основных статей Конвенции.

Работа по правовому образованию детей и родителей дала положительные результаты. Родители стали проявлять большой интерес к данной теме: обращаются с вопросами к воспитателю, более внимательно изучают наглядно-информационный материал, активнее предлагают помощь при подготовке и проведении совместных мероприятий по правовому воспитанию. Например, они с энтузиазмом приняли участие в организации выставки творческих работ «Наши права», изготовили панно «Права ребенка».

Дети усвоили основной перечень своих прав, научились выражать свое мнение о правах человека при чтении художественной литературы, в беседах-размышлениях, при выполнении творческих работ. Совместно с педагогом создали панно «Конвенция о наших правах», разработали «Кодекс грамотного человека».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104970-formirovanie-pravovoj-kultury-doshkolnika