Тема: «Знакомство с предметами обихода: одежда и обувь» (Для детей среднего дошкольного возраста)

Калашникова Л.В. воспитатель я/сада №7 «Куаныш» г. Темиртау, Карагандинская область, Казахстан

Образовательная область «Познание»

Раздел «Ознакомление с окружающим миром»

Тема: «Знакомство с предметами обихода: одежда и обувь» (Для детей среднего дошкольного возраста)

Мақсаты /Цель:

Систематизировать представления детей об одежде и обуви

Задачи:

Учить детей называть предметы своей одежды и обуви, их цвет и другие признаки;

Помочь детям усвоить правильные формы родительного падежа множественного числа имен существительных (много кофт, много носков); образовывать сравнительную степень имен прилагательных;

Упражнять в использовании имен прилагательных, в том числе обозначающих цвет, в родительном падеже и согласовании их с именами существительными.

Активизировать в словаре детей слова: зимняя, летняя, демисезонная одежда, витирина, мода, названия предметов одежды и обуви;

Учить понимать взаимозависимость между одеждой, обувью и погодой, временами года;

Развивать память, внимание, мышление, речь, воображение, мелкую моторику кистей рук;

Воспитывать бережное отношение к предметам рукотворного мира, эстетический вкус, желание быть опрятным.

Предполагаемый результат:

-активизация познавательного интереса, базис субьективно-ценностного отношения к одежде и обуви;

-обогащенные представления о назначении и функциях одежды и обуви;

-переживание познавательно-эстетических эмоций от результата своей работы на занятии (решение проблемно-поисковых ситуаций, высказываний)

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы, рассматривание дидактических альбомов, ряженье, игры с одеждой, отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры: «Отгадай одежду по описанию», «О чем может рассказать одежда, обувь?»

Сөздіқ / Словарь:

Зимняя одежда, летняя одежда, демисезонная одежда, витрина, мода

Кос тілділік сыңар / Билингвальный компонент:

Здравствуйте – сәлеметсізбе, магазин – дүкен, книги – кітаптар, продукты питания – табақ өнімдері, молочные продукты – сүт өнімдері, нан – хлеб, одежда – киім, обувь – аяқ киім, ашық – открыто, жабық – закрыто, шуба – тон, платье – көйлек, брюки – шалбар, варежки - колғап

Оборудование:

Демонстрационный и раздаточный материал по темам «Одежда» и «Обувь»; письмо от доктора Айболита; посылка для доктора Айболита; предметные картинки «Солнце, туча, снежинка»; мяч

Методические приемы:

Сюрпризный момент: письмо от доктора Айболита; загадывание загадок, беседа, дидактические игры, сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Ход ОУД:

Воспитатель с детьми в приемной.

Воспитатель с детьми здоровается с гостями на казахском языке. Воспитатель обращает внимание детей на то, что к ним пришло письмо от «Доктора Айболита». Читает письмо: «Дорогие дети. Пишу Вам письмо, вот по какому поводу. Мне пришла телеграмма от Гиппопопотама из Африки:

«Приезжайте, доктор,

В Африку скорей

И спасите, доктор,

Наших малышей!

У них ангина,

Скарлатина, холерина,

Дифтерит, аппендицит,

Малярия и бронхит!»

И я не знаю, какую одежду и обувь мне взять с собой в это дальнее путешествие. Помогите мне, пожалуйста!» Воспитатель просит детей помочь доктору Айболиту, и они соглашаются помочь в этом трудном мероприятии.

Воспитатель: А где же мы возьмем одежду для Доктора Айболита?

Дети: Можно купить в магазине.

Воспитатель: Ребята, а вы бывали ли когда-нибудь в магазине?

Дети: Да.

Воспитатель: А в каких именно магазинах вы бывали?

Д/ИГРА «НАЗОВИ МАГАЗИН»

Магазин, в котором продают обувь, называется… какой магазин? Обувной магазин

Магазин, в котором продают рыбу, называется…какой магазин? Рыбный магазин

Магазин, в котором продают продукты, называется… какой магазин? Продуктовый магазин

Магазин, в котором продают мебель, называется… какой магазин? Мебельный магазин

Магазин, в котором продают одежду, называется… магазин чего? Магазин одежды

Магазин, в котором продают игрушки, называется… магазин чего? Магазин игрушек.

Сегодня мы с вами посетим один из супермаркетов нашего города, который называется «Әлем», т.е. «Мир», где есть все эти магазины, они объединены все вместе под этим названием.

Воспитатель с детьми проходят в группу, которая оформлена в виде магазина с разными отделами (игрушек, книги, продукты, овощи и фрукты).

Воспитатель обращает внимание детей на разные отделы этого магазина, но говорит, что сегодня мы посетим только 2 отдела: одежды и обуви (киім және аяқ киімдер), так как доктору Айболиту нужна срочно одежда для его путешествия в Африку. Прежде всего, давайте посмотрим на свою одежду и обувь, которую вам уже купили родители. Давайте устроим показ одежды и обуви. Занимайте места. (Дети садятся на стульчики)

Д/ИГРА «ПОКАЗ МОД»

Для этого нужно пройти по ковру, остановиться и рассказать о том, что на вас надето и во что вы обуты. Прошу вас на показ мод. Начинается показ современной моды, вы покажете вещи, которые носят сегодня, которые модны в настоящее время. Начну показ мод я сама: я одета…. А теперь ваша очередь.

Вот мы и в магазине. Взгляните на витрину. Витрина – это такое место в магазине, куда выставляют самые красивые и модные товары, чтобы их было хорошо видно. Что вы видите на витрине.

Д/ИГРА «ОТГАДАЙ ПРЕДМЕТ ОДЕЖДЫ» (ЗАГАДКИ)

Дети отгадывают загадки и называют предметы одежды на 2 языках (русском и казахском) (Воспитатель побуждает детей не только отгадать загадку, а назвать цвет, длину и его детали.)

Воспитатель: Если мы вернемся в этот магазин через некоторое время, то увидим, что в витрине магазина произошли изменения. Какие-то вещи были проданы, а какие-то просто поменяли местами.

Д/ИГРЫ «ЧЕГО НЕ СТАЛО», «ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ»

Воспитатель: Что же мы возьмем для доктора Айболита в этом магазине?

Дети выбирают мужскую одежду для лета и демисезонья (футболка, шорты, плащ, шляпа, кепка, брюки, рубашка и т.д.)

Воспитатель предлагает детям встать в круг и поиграть в игру с мячом, которая называется:«ОДИН – МНОГО»:

У меня одно платье, а у вас много... платьев.

У меня одно пальто, а у вас много… пальто.

У меня один плащ, а у вас много… плащей.

У меня одна кофта, а у вас много… кофт.

У меня один носок, а у вас много… носков.

У меня одна шапка, а у вас много … шапок.

У меня одна футболка, а у вас много… футболок.

Воспитатель: А сейчас немного поиграем.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА С ЭЛЕМЕНТАМИ ЗРИТЕЛЬНОЙ ГИМНАСТИКИ.

Все, ребятки, поднимайтесь

И в обновки наряжайтесь!

Глазами брюки мы найдем,

Наденем и гулять пойдем.

Дети находят висящие под потолком в разных углах комнаты картинки, изображающие предметы обуви и одежды, имитируют их надевание (с застегиванием или зашнуровыванием) движения (ходьба, бег, игра в снежки и т.п.)

Найдите синие кроссовки,

В них побегаем мы ловко.

Ищите свитер полосатый,

Он согреет нас, ребята.

Чтоб со снегом поиграть,

Перчатки надо надевать.

Но вернемся в наш магазин. Недавно в нем побывал начинающий художник. Так, вот, побывал он в магазине и нарисовал витрину. А рисунок подарил магазину. Взгляните на него.

Д/ИГРА «РАЗРЕЗНЫЕ КАРТИНКИ»

Воспитатель приглашает детей за столы и предлагает им разбиться на пары и собрать картинки одежды и обуви из частей. Дети собирают и называют, что у них получилось.

Воспитатель: А теперь давайте заглянем в обувной магазин. Ребята, как вы думаете, можем ли мы носить одну и ту же обувь в разное время года? Давайте с вами это выясним.

Д/ИГРА «ПОДБЕРИ ОБУВЬ ПО СЕЗОНУ».

На доске карточки (снежинка, солнце, туча) детям предлагаются картинки с предметами обуви.

Воспитатель: Какой это знак? (снежинка) – К какому времени года относится? (к зиме) – Какую обувь мы носим зимой? (теплую) – аналогично с солнцем и дождем.

Дети по очереди подходят к доске и прикрепляют с воспитателем картинку с предметом обуви соответственно времени года и сезону (зимой, летом или в демисезонье).

Воспитатель: Ребята, а вы любите хвастаться?

Дети: Нет.

Воспитатель: Да, ребята хвастать это не красиво, но сегодня мы немножко похвастаемся всего чуть-чуть.

Д/ИГРА «ХВАСТУНЫ»

Дети должны продолжить начатую воспитателем фразу:

Мои ботинки теплые, а твои еще… теплее.

Мои сапоги длинные, а твои еще… длиннее.

Мои туфли красивые, а твои еще… красивее.

Мои босоножки новые, а твои еще …новее.

Мои кроссовки маленькие, а твои еще… меньше.

Мои кеды светлые, а твои еще… светлее.

Мои тапки удобные, а твои еще… удобнее.

Мои туфли чистые, а твои еще … чище.

Мои шнурки короткие, а твои еще… короче.

Воспитатель: Какие сказочные герои носили обувь? (работа на доске с картинками)

Дети: Сапоги (Кот в сапогах, Царевич), туфельки (Золушка), лапки (Дед и Емеля)

Воспитатель обращает внимание детей на «Человека рассеянного с улицы Бассейной» и выясняет у детей, почему он так одет и можно ли так одеваться. (Ответы детей)

Воспитатель предлагает детям выбрать обувь для доктора Айболита (ботинки, сапоги, кеды, сланцы, спортивные тапки, сандалии)

ФИЗМИНУТКА «ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА»

Цель:способствовать снятию напряжения, развивать координацию движения; ловкость, учить четко проговарить текст; умение выполнять движения согласно тексту; расширять активный словарь

Воспитатель: Вот мы и собрали посылку для доктора Айболита и теперь он спокойно может отправляться в свое опасное путешествие в Африку, где его ждут больные звери, а что же мы с вами ему положили, давайте проверим.

Дети с воспитателем повторяют все предметы одежды и обуви, которые они положили в посылку для доктора Айболита и воспитатель подписывает посылку и отправляет ее на почту.

Воспитатель подводит итог работе, выясняет у детей, что им больше всего понравилось, в чем были затруднения и говорит, что супермаркет «Әлем» очень большой, и мы совершим прогулку и в другие отделы этого магазина.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/107780-tema-znakomstvo-s-predmetami-obihoda-odezhda-