Звучащие картинки» -новый взгляд на развитие активной речи малышей

«ЗВУЧАЩИЕ КАРТИНКИ» -НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА РАЗВИТИЕ АКТИВНОЙ РЕЧИ МАЛЫШЕЙ.

Речевое развитие дошкольников в детском саду является самым важным. Учитывая увеличивающееся число детей с проблемами звукопроизношения и задержкой развития речи, мы поставили перед собой задачу активизировать речь детей раннего и младшего возраста, пополнить их активный словарь. Методика развития речи располагает множество приемов, педагоги детского сада успешно их используют, но наиболее эффективным в нашей практике стал метод «звучащих картинок».

Для малышей самые привычные речевые образцы- это малые фольклорные жанры. Воспитатель наполняет ими повседневную жизнь ребенка, поэтому они стали базой для нашего метода. Но в процессе работы мы дополнили произведения народного творчества небольшими стихами, которые легко воспринимаются малышами и могут воплотиться в «звучащей картинке».

«Звучащая картинка» - это иллюстрация к произведению малого фольклорного жанра (песенка, потешка) или небольшому стихотворению, доступному и понятному ребенку. Образ, заложенный в таком стихотворении, максимально прост и ясен и в то же время ярок. Основная идея данного метода – активизация речевой активности малышей во время изготовления картинки вместе с воспитателем.

Картинка состоит из двух частей: основной (заготовка воспитателя) и съемной (продукт детской деятельности). Дети дополняют картинку новыми элементами. Это дает эффект высокой концентрации внимания и мыслительной активности, решает целый комплекс задач (развитие элементарных математических представлений, изобразительная деятельность, нравственное и трудовое воспитание); дети также могут повторять песенки, потешки, стихи, в результате чего развивается звуковая культура речи, пополняется словарь.

Картинка служит мощным стимулом для активного проговаривания. Сравнивать это можно со знакомой ребенку иллюстрацией из книжки, глядя на которую он озвучивает ее содержание. Но в этом случае визуальное воздействие дополняется тактильными двигательным воздействием. Нельзя не отметить и эмоционально- творческий компонент изготовления «звучащей картинки». Ребенок, добавляя к ней ту или иную деталь, испытывает чувство удовлетворения оттого, что видит результат своей деятельности, чувствует себя творцом, а это позитивно влияет на его личностное развитие.

Преимущества картинок очевидны. Они используются многократно благодаря применению съемных материалов, позволяют работать как с подгруппой детей, так и индивидуально. Картинки многофункциональны: они позволяют решать целый комплекс задач (развитие элементарных математических представлений, речи, а также изобразительная деятельность, трудовое и нравственное воспитание).

Последовательность работы.

1.Введение в тему той песенки, с которой педагог будет знакомить детей.

2.Проговаривание потешки педагогом.

3.пальчиковая игра по теме потешки с проговариванием.

4.рассматривание основной части «звучащей картинки».

5.физкультминутка в соответствии с сюжетом.

6.Продуктивная деятельность детей.

7.проговаривание потешки по изготовленной картинке.

Работа со «звучащими картинками» ведется не так давно, но опыт показывает, что активность детей возрастает многократно, мотивация сохраняется на высоком уровне, включенность в работу снимает дисциплинарные проблемы, речь ребенка развивается, растет багаж его изобразительных умений. Таким образом происходит приобщение детей к устному народному творчеству.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/110134-zvuchaschie-kartinkinovyj-vzgljad-na-razviti