Конспект непосредственно образовательной деятельности старшая группа Сказочная птица

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №111»

муниципального образования города Братска

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

старшая группа

Сказочная птица

Подготовила воспитатель:

Виктория Геннадьевна Смирнова

Братск,2014г.

Цель: познакомить старших дошкольников с произведением К. Чуковского «Айболит и воробей».

Задачи:

1. С помощью сказки развивать фантазию детей.

2. Ввести понятие скороговорка.

3. Отрабатывать дикцию проговариванием скороговорок.

4. Помочь детям понять и осмыслить настроение героев сказки.

Оборудование: магнитофон, панно «Павлин», волшебный мешочек, книга К. Чуковского «Айболит и воробей», наборы пиктограмм с изображением разного настроения (по количеству детей) .

Ход занятия:

Звучит спокойная музыка.Воспитатель рассказывает свой сон :

- Ко мне прилетела сказочная птичка. Она была необыкновенная, и звали её удивительно – Говорун. Птичка разговаривала со мной, и я её понимала, наверное от того, что это был сон. Проснувшись, я не могла вспомнить, как эта птичка выглядела, может вы мне поможете? Как по- вашему могла выглядеть сказочная птица Говорун? (дети рисуют словесный портрет птицы), выставить панно «Павлин» (делали во второй младшей группе аппликацию из ладошек) .

- Как вы думаете, почему птичку назвали Говоруном (предположения детей). Она не просто говорила, а говорила быстро, четко, понятно. Птица Говорун рассказывала скороговорки. Скороговорку придумали для того, чтобы не только скоро, быстро говорить, но и четко, понятно, как птица Говорун. Послушайте:

Мед медведь в лесу нашел,

Мало меду, много пчел.

-Давайте все дружно хором медленно расскажем эту скороговорку (потом шёпотом, быстро, быстрее, «паровозиком») .

- Ребята, во сне я играла с птичкой, давайте поиграем все вместе (физмин.) :

Вышли зайцы поиграть

Стали прыгать и скакать

Наклоняться, разгибаться

Физкультурой заниматься

Шум раздался, зайцы вдруг

Присмирели все вокруг:

Может, волк или лиса…

Трусливы зайчики всегда!

- А вам ребята бывает страшно? Как можно преодолеть страх? (ответы детей) .

- Давайте не будем унывать, а отправимся в путешествие :

По дорожке дети шли,

Ой, мешок в пути нашли.

А мешок – то не простой,

Он волшебный, вот какой!

В мешке дети находят книгу со сказкой К. Чуковского «Айболит и воробей».

- С интересной, новой сказкой

Познакомлю вас сейчас

Всё в ней есть: печаль и радость,

Зло, коварство, доброта

В этой сказке говорится

Про Айболита и воробья.

Чтение сказки.

Вопросы к детям после чтения:

- О чем эта сказка? Какие герои вам понравились? С кем бы ты хотел дружить? Какое настроение у каждого героя в начале сказки? Как менялось?

Практическое задание: (раздать детям наборы пиктограмм : лица с изображениями радости, боли, грусти, глубокой печали). Зачитывать отрывки из сказки, детям предложить при помощи пиктограмм показать настроение лягушки, ежа, воробья.

Дети вместе с воспитателем делают вывод:

- Друзья помогают воробышку в беде:

Никогда не стоит, дети,

Друга обижать.

Потому что без друзей

Очень трудно жить…

Скажем вместе:

Дружбой надо дорожить!

- Скажем друг другу нежные, добрые слова, передавая друг другу «сердечко».

Рефлексия.

- Ребята, если вам понравилось занятие прикрепите пожалуйста на доску красное сердечко, а если не понравилось, то желтое.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/110341-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat