План-конспект открытого урока по английскому языку по теме «Еда», 5 класс

ФИО

Евдокимова Екатерина Владимировна

Место работы

МБУ СОШ №62

Должность

Учитель английского языка

Предмет

Английский язык

Класс

5 «А»в количестве 21 человек

Тема и номер урока в теме

«Шеф-повар».

Модуль 9, урок 3

Базовый учебник

Ваулина Ю.Е, Подоляко О.Е, Дули Дж., «Английский в фокусе» ("Spotlight 5") для 5 класса общеобразовательных учреждений.

Дата проведения урока

Присутствовали

17 марта 2014г.

Карпова Т.С., учитель английского языка, Илякина О.В., заместитель директора по УВР

Этап

занятия

Деятельность и речь учителя

Деятельность и речь учеников

Примерное

время

1.Организационный

момент.

Учитель приветствует учеников.

-Hello,my dears. Nice to see you again.

На доске висит лист с тезисами для рефлексии, на которые учитель обращает внимание ребят.

- «На сегодняшнем уроке я понял,

разобрался…»

- «Было интересно…»

- «Теперь я могу…»

- Good afternoon, Ekaterina Vladimirovna! We are glad to see you too!

1мин.

2.Целеполагание

-Look! I’ve got a fridge. (учитель показывает игрушечный холодильник с различными продуктами)

-Let’s look inside it! What do you see there?

-You are right! How do you think what we are going to do today?

-Probably. We’ll see.

- Ok!

-Food and drinks.

-To talk about meals.

-To speak about healthy food.

2 мин.

3. Мотивационный

Учитель открывает свой блог на ПК он-лайн http://vmireangliyskogo62.blogspot.ru/ и на главной странице ребята видят объявление, где педагог просит перевести рецепт фаршированного цыплёнка “stuffed chicken”. Для этого необходимо вспомнить ранее изученные слова по теме «Еда» и узнать новые.

-What’s this?

Do you like carrots?

Ученики читают на блоге рецепт на английском языке, пытаются перевести его, но им не хватает знания некоторой лексики.

Дети по очереди подходят к холодильнику, достают продукты и их называют.

-It’s a carrot.

-It’s an egg.

-Yes, I do!/No, I don’t

9 мин.

4. Введение новой лексики

На интерактивной доске появляется картинка с изображением гриба.

Look at the picture, please, and repeat after me “a mushroom” ит.д.

Ребята повторяют

-A mushroom

3мин.

5. Введение фразы ежедневного употребления

Учитель снова обращает внимание ребят на рецепт, который они читали в начале урока и на продукты, имеющиеся в холодильнике.

-You are right. And what should we do?

-That’s a good idea. Let’s go to the shop.

Ребята вынуждены пойти в магазин и попросить у продавца недостающий в холодильнике продукты. Разыгрываетсямини-диалогпродавцаипокупателя.

-Well done! Now we have all necessary products. And we can cook “stuffed chicken”.

Ученики перечитывают рецепт, переводят названия продуктов на русский язык, как это требовалось в задании на блоге учителя. Затем один из ребят достаёт из холодильника, упомянутые ингредиенты и они обнаруживают, что некоторых продуктов не хватает.

-There is no flour.

-There is no sugar.

- We can ask our neighbours.

-We can go to the shop and buy them.

- Can I have some sugar, please!

-Here you are! Вот, пожалуйста!

10мин.

6. Закрепление лексики в форме игры + физкультминутка

* Учитель раздаёт ученикам буквы алфавита, а те должны составить из них какой-то продукт или напиток.

- Take the letters and make up a word concerning to our topic “Food” from them.

-Welldone!

* Учитель предлагает поиграть в игру на интерактивной доске.

http://www.correctenglish.ru/games/food-and-drink/

And now let’s play the game “Food and Drinks”. Look at the interactive board. You see a list of words with products which you should click/press.

If you are right you’ll see the voice “yes”. Let’s try!

*What food and drinks are healthy? Let’s divide into two teams. One team will draw healthy food and another team will illustrate unhealthy food. Then name the products.

-Very good!

Дети меняются местами, пытаясь составить слово из букв.

ET A M = MEAT

Ребята выходят по очереди, читают слово из списка и нажимают на картинку на интерактивной доске.

Ученики рисуют продукты здоровой и нездоровой пищи. Затем демонстрируют рисунки и называют их.

- Coke, pizza, sausage, chocolate are unhealthy food.

12 мин.

7. Рефлексия

Учитель обращает внимание ребят на тезисы, которые показывал в начале урока и просит их высказаться.

- «На сегодняшнем уроке я понял,

разобрался…»

- «Было интересно…»

- «Теперь я могу…»

Ребята рассказывают о своих успехах и сложных моментах на занятии, эмоциональном настроении, сравнивают свои ответы с одноклассниками, оценивают свою работу.

3 мин.

8. Объяснение и запись домашнего задания

Учитель на блоге демонстрирует разно-уровневые задания.

Ребята выбирают то, которое им сделать по силам.

Заданиена «5».

You are having a party tomorrow. Describe your preparations and a dish you are going to cook.

Заданиена «4».

Make up 5 sentences to describe a picture using the following words.

Party, flour, cake with candles, to have fun

Заданиена «3».

Guess a crossword and learn these words!

4 мин.