Обобщающий урок по теме «Имя существительное» ( 6 класс

Тема:Обобщающий урок по теме «Имя существительное» ( 6 класс)

Цели урока:

1.Систематизировать и углубить знания учащихся об имени существительном;
2.  Умение находить существительные в тексте, определять их морфологические признаки( число, падеж,принадлежность);
3.Умение различать лексико-грамматические разряды имен существительных собственные - нарицательные);
4.  Развить познавательные интересы учащихся..

Тип урока:урок-обобщение.

Форма-урока:урок-путешествие.

Оборудованние:

Карточки с индивидуальными заданиями;

Тест для проверки знаний;

Карта путешествия;

Слайды объектами города Заинска;

Проектные работы учащихся.

^{Ход урока.}

1.Организационный момент:

Вступительное слово учителя:

Ребята, сегодня у нас обобщающий урок по теме “Имя существительное”. Как вы думаете, какие задачи мы должны поставить перед собой и решить на сегодняшнем уроке? (Дети формируют задачи урока, если необходимо – учитель поможет).

2.Выполнить в тетрадях данные задания:

- Из данных слов выберите только те, которые обозначают предметы и лицо:

• Белый, сахар, мама, идёт, памятник, папа, рисунок(шикәр, әни, ява, һәйкәл, әти, рәсем, .

(шикәр, әни, һәйкәл, әти, рәсем.)

-Почему выбрали эти слова?

-Из первых звуков составьте новое слово.(город-шәһәр)

-Составьте с этим словом предложения.

-Сегодя на уроке мы будем путешествовать по нашему городу, и повторим знания полученные по теме.

Первая остановка–почта

-По почте отправим информацию про наш город

-На слайде почта. (работа с карточками)

Задание:-вместо вопросов напишите нужные имена существительные

-Без Зәй шәһәрендә яшибез. (Нәрсәгә?) 357 яшь. Зәйдә (кемнәр?) яши. Шәһәрдә (нәрсәләр?) бар. (Нәрсәләр?) чиста, матур. Без (нәрсәне?) яратабыз. Шәһәребезгә (кемнәр?) килә.

-Эту информацию куда, кому отправляем?

Каждой группе написать по 3 примера.

Название городов:

Название деревень:

Имена людей:

Название газет-журнал:

(ученики работают около доски с каждого варианта.)

Вывод: Имена существительное отвечают на вопрос кто? что? Собственные имена существительные пишутся с большой буквы).

Вторая остановка-банк.

-Давайте зайдем в банк(слайд банка). Здесь работают с цифрами, числами? А мы что будем делать?

Бирем:

-Из текста выписать имена существительные единственного и множественного числа.(текст первого задания)

Б.с. :3әй шәһәрендә,3әйгә, шәһәрдә, шәһәрне.К.с. :кешеләр, урамнар, кунаклар.

Вывод: Имена существительные изменяются по числам..

Третья остановка-магазин игрушек.

-А сейчас зайдем самое любимыое ваше место- магазин игрушек( слайд магазина игрушек).

-Задание: ученики выбирают рисунки игрушками , и эти слова изменяют по падежам, составляют предложения и записывают.

Четвёртая остановка-ледовый дворец

В нашем городе есть очень много мест дляотдыха.Пойдем-ка мы с вами Ледовый дворец. (слайд ледового дворца).

Физкультминутка

Боз сараена барабыз Тимераяк киябез

Шуабыз, шуабыз Тимераякта шуабыз. Сәламәт булабыз дип, Шатланып куанабыз.

Пятая остановка-школа.

Вот дошли до нашей родной школы(слайд школы).

Читаем по слайду советы про школу, про знания татарского просветителя Р. Фәхреддина:

-Школа -родник знаний.

-Мәктәпкә иртәрәк барыгыз, вакыты җиткәндә үзегез белеп әзерләнегез.

-Мәктәпне бетергәннән соң да, китаплардан аерылмагыз.

-Мәктәптә укытуның максаты- тәрбияле кеше булу.Галимнең бу сүзләре нәрсәгә өйрәтә? ( фикер алышу).

-Әйдәгез без дә үзебезне сынап карыйк.

Решение тестов.

Обобщение пройденного. Подведение итогов.

Домашнее задание: составить рассказ о своей улице, используя имена существительные в разных падежах.

На татарском языке

Тема: Исем темасын гомумиләштереп кабатлау.

Цели урока:

Исемнәрне гомумиләштереп кабатлау, алынган белемнәрне
ныгыту, системалаштыру, тема үзләштерелүен тикшерү.

Дөрес язу күнекмәләрен ныгыту, төрле килештәге исемнәрне сөйләмдә
дөрес куллану.

Туган җиргә ихтирам хисе тәрбияләү.

Тип урока:урок-обобщение.

Форма-урока:урок-путешествие.

Җиһазлау:

Карточки с индивидуальными заданиями;

Тест для проверки знаний;

Карта путешествия;

Слайды объектами города Заинска;

Проектные работы учащихся.

^{Дәрес барышы.}

1.Оештыру өлеш:

-Уңай хәләт тудыру.

2. Төп өлеш.

-Алдагы дәресләрдә өйрәнгәннәрне искә төшерү.

-Укучылар, без сезнең белән татар теле белеменең нинди бүлеген өйрәнә башладык?

-Морфология бүлеген.

-Мрофология нәрсәне өйрәнүче фән?
-Сүз төркемнәрен.

-Татар телендә ничә мөстәкыйль сүз төркеме бар?

-Алар ник шулай атала?

-Мөстәкыйль сүз төркемнәре грамматик яктан мәгънә белдерә,аларгасорау куеп була, аерым гына да кулланалар.

- Без сезнең белән мөстәкыйль сүз төркемнәренең кайсын өйрәндек?

-Исем сүз төркемен.

-Исем нәрсәне белдерә?

-Исем затны, предметны белдерә. Кем?, нәрсә? сорауларына җавапбирә.

Бирем:

- Бирелгән сүзләр арасыннан предметны, затны белдерүчеләрне генә сайлап языгыз.

• Ак, шикәр, әни, ява, һәйкәл, әти, рәсем, килә.

(шикәр, әни, һәйкәл, әти, рәсем.)

-Ни өчен бу сүзләрне сайлап алдыгыз.

-Чөнки бу сүзләр кем? нәрсә? соравына җавап бирә, предметны, затны белдерә.

-Сүзләрнең беренче авазларыннан яңа сүз төзеп языгыз.

(шәһәр)

-Бу нинди сүз , җавабыгызны дәлилләгез.

-Шәһәр сүзе белән җөмләләр төзегез.

2) Бүген без шәһәребез буйлап сәяхәткә чыгарбыз, исем турындагы белемнәрне кабатларбыз.

Беренче тукталыш-элемтә бүлеге. Шәһәребез турында элемтә бүлеге аша хәбәр җибәрәбез.

-Элемтә бүлеген күрсәтү. (карточкалар өләшенә). Бирем:

Карточкаларда язылган сораулар урынына тиешле исемнәрне куеп, җөмләләрне тулыландырып языгыз.

-Без Зәй шәһәрендә яшибез. (Нәрсәгә?) 357 яшь. Зәйдә (кемнәр?) яши. Шәһәрдә (нәрсәләр?) бар. (Нәрсәләр?) чиста, матур. Без (нәрсәне?) яратабыз. Шәһәребезгә (кемнәр?) килә.

-Бу хәбәребезне кайларга?, кемнәргә? җибәрәбез.

Һәр төркемгә 3 әр мисал яз.

Шәһәр исемнәре:

Авыл исемнәре:

Кеше исемнәре:

Газета -журнал исемнәре:

(һәр варианттан берәр укучы тактада эшли).

Нәтиҗә: Исемнәр кем?, нәрсә? соравына җавап бирә. Ялгызлык исемнәр баш хәрефтән языла.

Икенче тукталыш-банк.

-Хәзер банкка кереп чыгыйк (банк күрсәтү). Биредә саннар цифрлар белән эшлиләр. Без ни өчен керербез икән?

-Исемнәр берлек һәм күплек саннарда килә. Бирем:

-Алдагы биремдә тулыландырып язган тексттан берлек һәм күплек сандагы исемнәрне аерып языгыз.

Б.с. :3әй шәһәрендә,3әйгә, шәһәрдә, шәһәрне.К.с. :кешеләр, урамнар, кунаклар.

Нәтиҗә: Исемнәр сан белән төрләнә. Берлек сандагы исемнәр бер предметны, күплек сандагы исемнәр күп предметны белдерә.

Өченче тукталыш - уенчык кибете.

-Ә хәзер иң күңелле урын- уенчыклар кибетенә керик.( уенчыклар кибете күрсәтү).

-Укучыларга уенчык рәсемнәре тарату, шушы уенчык исемен килеш белән төрләндерү.

Төрле килештәге исемнәр белән җөмләләр төзеп әйтү. Дүртенче тукталыш-боз сарае.

-Шәһәребездә ял итү өчен нинди урыннар бар? Әйдәгез бозсараена киттек. (боз сарае рәсемен күрсәтү).

Ял минуты.

Боз сараена барабыз Тимераяк киябез

Шуабыз, шуабыз Тимераякта шуабыз. Сәламәт булабыз дип, Шатлана ,куанабыз.

Бишенче тукталыш-мәктәп.

Ә хәзер яраткан мәктәбебезгә кайтабыз. (Мәктәп рәсемен күрсәтү).

Башта татар галиме Р. Фәхреддиннең мәктәп турында укучыларга атап язылган акыллы киңәшләрен укыйк.

-Мәктәп -белем учагы.

-Мәктәпкә иртәрәк барыгыз, вакыты җиткәндә үзегез белеп әзерләнегез.

-Мәктәпне бетергәннән соң да, китаплардан аерылмагыз.

-Мәктәптә укытуның максаты- тәрбияле кеше булу.Галимнең бу сүзләре нәрсәгә өйрәтә? ( фикер алышу).

-Әйдәгез без дә үзебезне сынап карыйк.

Тестларны эшләү.

Әйе, шәһәребез елдан-ел үсә, матурая. Аның ямьләнүендә архитекторларның өлеше зур.

Архитектор яңа төзелешләрне проектлый. Проект-яңа эш. Сезгә дә исемне проектларга дип бирелгән иде. Хәзер кайбер эшләр белән танышып китәрбез. (Укучыларның эшләре белән танышу.)

6. Йомгак. Юлыбыз тәмам. Шәһәр буйлап бик күңелле сәяхәт иттек .

-Дәрестә ниләр белдек?

-Билгеләркую.

7. Өй эше.

-Төрле килештәге исемнәр кулланып, үз урамың турында кечкенә хикәя төзеп яз.

Исем темасын кабатлауга тестлар

Уртача үзләштерүче балалар өчен

а) исем- нинди?, кайсы? соравына җавап бирүче сүз төркеме,
б) исем -кем?, нәрсә? соравына җавап бирүче сүз төркеме.

а) ялгызлык исемнәр баш хәрефтән языла.

б) ялгызлык исемнәр юл хәрефеннән языла.

а) кеше һәм хайван исемнәре кем? соравына җавап бирәләр,
б) кеше исемнәре генә кем ? соравына җавап бирәләр.

а) күплек сандагы исемнәр килешләр белән төрләнми.

б) исемнәр берлек һәм күплек санда да килешләр белән төрләнә.

5.а) исем-сүз төркеме.

б)исем-җөмлә кисәге.

6.а)исем хәрәкәтне белдерә.

б)исем билгене белдерә.

в)исем предметны белдерә.

7.а) ялгызлык исемнәре - кеше исемнәре, фамилияләр, шәһәр, елга, авыл исемнәре, кушаматлар.

б) ялгызлык исемнәре - үсемлек, транспорт, эш кораллары.

Исем темасын кабатлауга тестлар

Сәләтле балалар өчен

1.Исемнәр нәрсәне белдерә?

предметны;

предметның билгесен;

предметның эш-хәлен.

2.Татар телендә нинди исемнәр килеш белән төрләнә?

барлык исемнәр;

кайбер исемнәр;

шактый күп исемнәр.

3.Татар телендә ничә килеш бар?

1) 5;

2) 6;
3) 7.

4.Баш килештәге исемнәр нинди җөмлә кисәге булып килә ала?

барлык җөмлә кисәкләре;

җөмләнең баш кисәкләре генә;

җөмләнең иярчен кисәкләре генә.

5.Иялек килешендәге исемнәр нинди җөмлә кисәге булып килә ала?

ия һәм хәбәр;

хәл һәм аныклагыч;

аергыч һәм тәмамлык.

6).Юнәлеш килешендәге исемнәр нинди җөмлә кисәге булып килә ала?

1) ия һәм аергыч;

2)хәбәр һәм аергыч;

3) хәлләр һәм тәмамлык.

7.Төшем килешендәге исемнәр нинди җөмлә кисәге булып килә ала?

1) аергыч;

2) тәмамлык;

3)хәбәр.

8.Татар телендә нинди исемнәр тартым белән төрләнә?

кайбер исемнәр;

шактый күп исемнәр;

барлык исемнәр дә.

9.Тартым белән төрләнгән исемнәр нәрсәне белдерә?

1) предменың кайсы затныкы булуын;

предметның билгесен;

предметның санын.

10.исемнәрдәге күплек сан кушымчалары нәрсәне белдерә?

предметның санын;

предметның күп булуын;

предметның микъдарын.

11.Конкрет һәм уртаклык исемнәр нинди санда кулланыла?

берлек санда гына;

күплек санда гына;

берлек һәм күплек санда.

12.Безҗиләкҗыйдыкҗөмләсендә билгеләнгән сүз нинди санда кулланылган?

берлек санда;

күплек санда; .

җыйма күплек мәгънәсендә.

13.И туган тел, и матур тел, әткәм-әнкәмнеңтелеҗөмләсендәгебилгеләнгән сүзләр нинди җөмлә кисәге булып килгән?

1)аергыч;

тәмамлык;

ия.

14.Юнәлеш, чыгыш, урын-вакыт килешләре ничә сорауга җавап бирә?

1)2;

2)3;

3)4.

15.Җыелыш, үсеш, йөреш, өлгереш сүзләре нинди сүз төркеменә керә?

рәвешләр;

фигыльләр;

исемнәр.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/115713-obobschajuschij-urok-po-teme-imja-suschestvit