НОД по познавательному развитию во второй младшей группе

НОД по познавательному развитию во второй младшей группе

Тема: Купаться любят все.

Цели: вызвать интерес к выполнению культурно-гигиенических навыков;

побудить детей к постоянному их выполнению;

развивать наблюдательность, любознательность, познать свойства воды;работать над ЗКР; активизировать словарь детей - прозрачная, температура, чистый - грязный, теплый - холодный;

воспитывать бережное отношение к воде.

Интегрированные области: познание, коммуникация, социализация, здоровье, музыка, чтение художественной литературы.

Оборудование: тазы с водой, силуэты человечков, иллюстрации с купающимися людьми и животными, мыло, полотенце, инд. мочалки, фланелеграф с иллюстрацией грязнули, грамзапись.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Орг. момент. Стук в дверь. – Посмотрите, к нам в гости пришел мальчик Петя. Он вам нравиться?

- А почему?

- Посмотрите друг на друга. А у нас есть грязные дети? А почему?

- Значит Петя грязный, а мы…….(чистые).

- Давайте оставим мальчика у себя и расскажем, что нужно сделать, чтобы стать чистым.

Беседа

Мы с вами иногда пачкаемся. А какие части тела у нас чаще других пачкаются?

- А что нужно сделать, чтобы они стали чистыми? - А какие предметы нам нужны , чтобы помыться? (мыло, мочалка, полотенце, вода). – Посмотрите, у меня есть человечки, но они грязные. Давайте их помоем. Возьмем мочалки. Отмываются?

Возьмем мыло. Отмываются? Почему?

Давайте их помоем в воде. Человечки отмылись? Почему?

Вода помогла нам смыть грязь, значить она самая главная.

3.Экспериментирование

А теперь давайте рассмотрим воду и расскажем, какая она.

1. В воду погружается игрушка.

- Что вы видите в банке? Почему?

Вывод: вода прозрачная.

2.А еще воду можно лить. ( Переливаю воду из одного стакана в другой).

3. Закройте глаза и потрогайте воду в одном тазу и в другом. Что вы почувствовали?

Вывод: вода может быть холодной и теплой.

А в какой воде приятнее купаться?

4.Пальчиковая игра

МОЕМ РУКИ
Ах, вода, вода, вода!
Будем чистыми всегда!
(энергично потираем ладошку о ладошку)
Брызги – вправо, брызги – влево!
Мокрым стало наше тело!
(сжали в кулак пальцы, а затем с силой выпрямляем пальчики, как бы стряхивая воду)
Полотенчиком пушистым
Вытрем ручки очень быстро.
(энергичными движениями «вытираем» поочередно руки)

Купаться любят все: и взрослые, и дети и даже животные.

Рассматривание иллюстраций с купающимися людьми и животными.

5.Игра – имитация « Котята, щенята, птенчики умываются». 6.А теперь давайте споем водичке песенку (Е.Железнова «Водичка-водичка»)

7.Работа над ЗКР.

Водичке понравилось, как вы поете и ей тоже захотелось спеть свою песенку.

Артикуляционная гимнастика.

- Когда вода течет из крана, мы слышим звук С-С-С-С

-В кипящем чайнике мы слышим звук воды - Ш-Ш-Ш-Ш.

-А еще вода может вырываться из крана, и мы слышим звук ФР-ФР-ФР-ФР.

- Когда дождик на улице - КАП-КАП-КАП-КАП. (дети произносят звуки вместе с воспитателем) .

-А если бросить камешек в воду, что будет? Что мы услышим? Хотите узнать?

Проходите к тазику с водой. Чтобы услышать, что вам скажет водичка, нужно бросить камешек в воду и внимательно слушать ответ в тишине.

• Опыт- эксперимент «Что сказала водичка? »

Дети бросают камешки в таз с водой, прислушиваются к звуку.

Воспитатель:

-Кто у нас самый внимательный волшебник?

- Что ответила вам водичка? (БУЛЬ)

Воспитатель. - Волшебница вода умеет издавать разные звуки.

(Включаю воду – вода поет тихо с-с-с-с, а теперь громко ш-ш-ш-ш).

8. Вода спела песенку о том, что ее нужно беречь и не забывать закрывать кран, когда мы помоемся (показывается предупреждающий знак).

9. Итог занятия.

Теперь Петя знает, что нужно сделать, чтобы стать чистым мальчиком.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/12135-nod-po-poznavatelnomu-razvitiju-vo-vtoroj-mla