Конспект ООД с детьми старшей группы на тему: «Нас окружает везде и всегда помощница наша это вода» (к реализации проектной деятельности «Путешествие «Капельки» )»

Конспект ООД с детьми старшей группы

на тему: «Нас окружает везде и всегда помощница наша - это вода»

(к реализации проектной деятельности «Путешествие «Капельки»)

ОО «Познавательное развитие»

Подготовил:воспитатель Вавилова Н.Ф.

Программное содержание: Закрепить и уточнить представления детей о том, что вода очень важна для всех живых существ, без нее не могут жить растения, животные и человек. К людям в дом она приходит по трубам водопровода, её берут из реки. Привить навыки экологического поведения в быту, в частности научить экономно, использовать воду, понимать необходимость такого отношения к воде как к природному ресурсу.

Развивать познавательный интерес детей в ходе знакомства с системой водоснабжения водопроводом, формировать умение делать выводы и самостоятельно применять знания на практике.

«ОО» С-К» - формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми, объединяясь в подгруппы, воспитывать бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, активизировать мыслительную деятельность детей, побуждать к высказыванию предположений, стимулировать речевое общение детей, совершенствовать диалоговую речь, желание участвовать в беседе.

Используемые СОТ

Видео презентация «Водопровод» схема (ЭОР)

Работа с интерактивной доской

Интерактивные технологии «Мозговой штурм», «Работа в парах».

Материал и оборудование

Ноутбук, схема системы водоснабжения, игрушка смешарик, письмо, фишки «голубые капельки», карточки для игры «Найди пару», альбом.

Оборудование для опыта – эксперимента по очищению воды (емкости для воды, песок, уголь, ткань, бумага).

Ход занятия:

В группу входит воспитатель, в руках у него игрушка Смешарик.

Воспитатель: Ребята, это ваша игрушка? Смешарик сидел на скамейке около дверей, кто-то его потерял, рядом с игрушкой лежало письмо хотите узнать, что в нем написано? «Дорогие ребята! Пишут вам ваши друзья Смешарики. Мы решили построить большой дом и жить в нем все вместе. Дом у нас получился красивый и прочный , но вот беда в нем нет воды – мы не знаем, как построить водопровод. Помогите нам, пожалуйста! Дети решают помочь.

Воспитатель: Что такое водопровод? Для чего он нужен?

Интерактивная технология «Мозговой штурм» принимаются все опыты. Если дети затрудняются, воспитатель стимулирует их предложив воспользоваться фантастическим вариантом)

Воспитатель:Как и где можно узнать, что такоеводопровод и как он устроен? (предложить детям воспользоваться одним из источников информации - компьютером)

Видео презентация «Водопровод» схема ЭОР – выясняем, зачем нужна каждая часть водопровода.

Беседа-доказательство «Откуда в дом приходит вода» (все вместе осматривают водопроводные трубы, трогают и определяют какая - холодная или горячая течет по ним вода).

Воспитатель: А откуда вода попадает в кран?

Дети:Из реки

Воспитатель: А на берегу, какой замечательной реки расположен наш город?

Дети:На реке Волга

Воспитатель:Ребята, а разве можно пить речную воду?

Дети:Нет, она грязная

Воспитатель:Те капельки, которыми мы моем руки, проделали большой путь, прежде чем помочь нам стать чистыми. Сначала они плавали в реке, потом человек направил их в трубы. Но воду из реки, пить нельзя, он не очень чистая, и человек может заболеть, если попробует такую воду. Для того чтобы вода стала безопасной для нас, ее специально очищают, и только после очистки он попадает в кран. Очень много людей должны потрудиться для этого! Одни делают на заводах трубы, другие помогают воде из реки попасть в эти трубы – строят водопровод, третьи очищают воду, четвертые ремонтируют краны. А нам кажется, что вода сама течет из крана, и поэтому ее можно не экономить, пусть льется! Но это не так. Мы с вами выяснили, что вода в кран поступает из реки, представляете, что случится с рекой, если все люди будут оставлять краны открытыми и не будут, бережно относится, к воде. (Выслушиваются предположения детей, обсуждаем их).

Беседа – рассуждение Почему воду нужно беречь?

А сейчас я вам прочитаю стихотворение Б.Заходера «Что случилось с рекой» в нем говорится об одном дошкольнике, который забыл закрыть кран, и узнаем, что из-за этого случилось с рекой.

Воспитатель:Почему вдруг в реке исчезла вода? (Рассуждения детей. Подвести к выводу, что к воде, которую мы используем в быту, нужно относиться бережно, экономно. Чем меньше мы будем тратить воды в своих домах, тем больше её будет оставаться в реках).

Воспитатель:Ребята, а вы слышали такое выражение «Живая вода». Почему так говорят?

Д/и «Живая вода»

Воспитатель:Ребята оглянитесь вокруг, где у нас в группе находится вода? А на улице? (Дети перечисляют)

По групповой комнате расставлены значки с изображением капельки. Дети проходят по группе и объясняют, для чего нужна вода, с какой целью она применяется. За правильный ответ ребенок получает фишку «голубая капелька» (можно поместить увядшее растение, которое долго не поливали)

Воспитатель:Ребята, а кто из вас отдыхал на реке? Что вам нравится в таком отдыхе? Брали вы с собой еду, бумагу? Куда потом все это дели? Унесли домой или оставили на берегу? А может, бросили в воду? (Ответы детей)

Воспитатель:Не все знают, как правильно себя вести, как сделать так, чтобы Речка не обиделась, чтобы она оставалась чистой и любила людей. Некоторые люди даже не задумываются над тем, что к реке надо бережно относиться.

Опыт-эксперимент по фильтрованию грязной воды.

Воспитатель:Ребята, у вас на столах вода из реки. В первом стаканчике – из чистой реки, до того, как люди её не загрязнили, во втором из грязной реки, после того, как горожане загрязнили речку. Я предлагаю вам сравнить воду в двух стаканчиках. Чем она отличается? В какой воде могут жить рыбы, раки, другие водные животные и растения, а в какой - не могут?

Воспитатель:Что можно сделать с водой, чтобы она стала чистой?

Дети:Её нужно процедить

Воспитатель:Да, ребята, для очистки воды её фильтруют. Это можно сделать с помощью активированного угля, ваты, марли. (проводится опыт-эксперимент по фильтрованию грязно воды)

Воспитатель:Есть такие, большие специальные фильтры, при помощи которых люди очищают грязную воду.

Работа с интерактивной доской Д/и «Хорошо-плохо»

(водоохранные знаки: запрещающие, разрешающие) Воспитатель напоминает ребятам, что Смешарики просили рассказать, как устроен водопровод.

Д/игра «Найди пару»

Ход игры

Каждому ребенку раздается по карточке. На них изображена половина одной из частей водопровода. Дети должны найти вторую половину и встать в пару, так, чтобы получилась целая картинка. Затем выстраиваются карточки по схеме в правильном порядке. После игры воспитатель предлагает поместить карточки в альбом и подарить его Смешарику и его друзьям

***

Если руки ваши в ваксе, если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг, снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама ни готовить, ни стирать,

Без чего мы скажем прямо, человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба, чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли, чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды-жить нельзя нам без…..

(воды)

Заключение

Воспитатель напоминает о необходимости бережного и экономного обращения с чистой водой. Предлагает детям проверить краны в комнате для умывания, не бежит ли вода из крана

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/124941-konspekt-ood-s-detmi-starshej-gruppy-na-temu-