Проект по сказкам

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Северяночка» с приоритетным осуществлением физического развития детей»

с. Горки, Шурышкарский район, ЯНАО

Воспитатель Мадеева Надежда Борисовна

Вид проекта: групповой, познавательно-творческий.

Продолжительность: 5 месяцев (ноябрь - март).

Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатели.

Образовательная область: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Актуальность: Искусство – одно из мощных средств воспитания чувств, поэтому надо учить детей понимать и любить произведения литературы, живописи, музыки, научить понимать, что чрезвычайно важную роль играют и художественные средства, с помощью которых русский народ создает образ. В литературе – это выразительные средства языка, в изобразительном искусстве линии и краски, в музыке – звуки, в танце – движения. Каждый вид искусства уникален, но они тесно связаны между собой. Поэтому, когда мы знакомим ребенка с каким-либо видом творческой деятельности, это положительно влияет на освоение им другой, обогащает опыт, вызывает более глубокие чувства и эмоции. Одним из самых ярких творцов художественных образов, доступных пониманию детей является народное творчество. Напевность, ритмичность, лаконичность, выразительность, музыкальность стихов всегда находит отклик в душе, как взрослого, так и ребенка. Рано или поздно народное творчество становится другом каждому читающему человеку, и задача взрослых познакомить с ним ребенка как можно раньше и сделать его стихи, сказки, жизнь частью внутреннего мира растущего человека.

Цели проекта:

Нравственно-эстетическое развитие детей через знакомство с творчеством русского народа, фольклора, приобщение детей к богатствам русской художественной литературы;

Развитие патриотических чувств у детей;

Формирование навыков речи детей;

Развитие творческих способностей, фантазии детей;

Содействие гармонизации отношений между взрослыми и детьми, между самими взрослыми.

Задачи:

Дети:

Познакомить с творчеством русского народа;

Способствовать накоплению эстетического опыта при чтении и обсуждении литературных произведений;

Воспитывать культуру речи;

Учить детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний;

Обогащать и расширять словарный запас детей;

Формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок;

Развивать артистические способности;

Развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности;

Знакомить с классическими произведениями композиторов, созданными по сказкам народа;

Формировать навыки сотрудничества;

Воспитывать чувства дружбы и коллективизма;

Развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях;

Побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями; к речевому общению между собой;

Родители:

Помочь в создании в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду;

Способствовать развитию совместного творчества родителей и детей;

Развивать у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу;

Заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней.

Обеспечение:

Сборники русских народных сказок;

Иллюстрации к сказкам;

Литература;

Репродукции картин, рисунков;

Фотографии;

Аудиозаписи классической музыки композиторов;

Методическая литература.

Предполагаемый результат:

Развитие интереса к русской литературе;

Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;

Совершенствование звукопроизношения, выразительности и связной речи детей;

Развитие эмоциональной отзывчивости;

Гармонизация отношений между взрослыми и детьми.

Продукт проектной деятельности:

Изготовление настольного кукольного театра по сказкам;

Рисунки, поделки, работы по аппликации.

Презентация проекта:

Оформление выставки «По дорогам сказок»;

Открытое занятие «В гостях у сказочной страны»;

Развлечение «Что за прелесть эти сказки!»

Основные этапы реализации проекта:

Подготовительный:

Опрос родителей и детей о том, какие книги дома читают, есть ли в домашней библиотеке сказки;

Обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта;

Основной этап:

Совместная деятельность детей и воспитателя:

Чтение сказок, фольклора;

Рассматривание и сравнение иллюстраций в детских книгах различных изданий;

Игры – драматизации по сказкам;

Конкурс чтецов отрывков из произведений;

Игры на звукоподражание;

Игра-фантазия “Если б я поймал золотую рыбку»;

Викторина по математике «Герои сказок в цифрах»;

Оформление выставки детских работ по сказкам

Самостоятельная деятельность детей:

Рассматривание иллюстраций в различных книгах сказок;

Самостоятельная изобразительная деятельность по сказкам (рисование, раскраски, лепка, аппликация, ручной труд).

Совместная деятельность детей и родителей:

Чтение сказок, просмотр мультфильмов, художественных фильмов по сказкам;

Заучивание отрывков из сказок;

Совместное творчество родителей и детей по изготовлению игрушек, поделок, рисунков по сказкам;

Изготовление костюмов для драматизаций.

Заключительный этап:

Оформление выставки «По дорогам сказок»;

Развлечение «Что за прелесть эти сказки»;

Проведение итогов проектной деятельности: поделок, рисунков по сказкам;

Изготовление кукольного театра для драматизаций, театра смешариков, теневого театра, настольного театра, театра на фланелеграфе.

Кукольный спектакль силами родителей

Трудимся совместно Изготовление театра смешариков

Конспект итогового занятия по проекту в средней группе:

"В гостях у сказочной страны"

Программные задачи:

Закрепить представления детей о сказках (вспомнить названия любимых сказок, их героев);

Продолжать совершенствовать диалогическую речь;

Закрепить умение детей применять считалочку при распределении ролей;

Продолжать учить детей инсценировать (драматизировать) знакомые произведения;

Развивать память и эмоциональную сферу детей;

Воспитывать интерес к художественной литературе;

Воспитывать умение детей дружно и согласованно работать в небольшом коллективе.

Материалы и оборудование к занятию:

Карта путешествия;

Иллюстрации сказок;

«Волшебная палочка»;

Аудиозаписи («В гостях у сказки», «Звуки природы»);

Домик и письмо Бабы Яги;

Изображение печки;

Деревянная лопата;

Костюмы, используемые для драматизации отрывка сказки.

Предварительная работа:

Чтение русских народных сказок,

Дидактические игры «Собери сказку», «Кто в сказке живет?»,

Беседа о театре,

Инсценировка русских народных сказок.

Ход занятия

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой на занятие.

(Дети и воспитатель становятся на ковре в круг).

Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем наших гостей. А теперь давайте поздороваемся друг с другом и с тем, что нас окружает.

Приветствие.

Здравствуй небо! (руки вверх)

Здравствуй земля! (приседают)

Здравствуйте мои друзья! (руки вперед)

Раз, два, три, четыре, пять! (загибают пальцы)

Вместе мы в кругу опять,

Будем вместе мы играть,

В сказку мы хотим попасть.

(Звучит музыка «В гостях у сказки»).

В группе появляется карта сказочной страны на воздушных шариках.

2. Основная часть.

I этап «Назови любимую сказку»

- Ребята, смотрите! Что это такое? Карта сказочной страны! А что можно делать с помощью карты? Правильно! Отправиться в путешествие! Вы готовы? Взгляните на карту нашего путешествия. В самом начале пути стоят Сказочные ворота. Они пока закрыты, и, для того чтобы они открылись, мы сыграем в игру «Волшебная палочка». Мы будем друг другу передавать волшебную палочку и называть любимую русскую народную сказку. (Ответы детей)

Молодцы, Сказочные ворота открыты! Мы сможем продолжить путь. Давайте посмотрим на карту. Куда нас ведет дорога дальше?

II этап «Сказочные загадки»

Воспитатель: Верно, на пути избушка Бабы Яги. Ее домик стоит на нашем пути и не хочет нас пропускать. Смотрите, какое-то письмо. Давайте прочтем?

(Дети садятся на стулья, расставленные полукругом).

Послание Бабы Яги: «Привет девчонки и мальчишки! Узнала я, что вы в путешествие собрались. Только не пущу я вас, пока не выполните мои задания!

1. Собери сказку! Спрятала Баба Яга зверей из сказки «Зимовье». Давайте поможем вернуть героев в свою сказку (бык, баран, свинья, кот, петух, волки)

2. Где моя сказка? Заколдовала Баба Яга лисичку. Поможем лисичке отыскать сказки, в которых она живет? («Жихарка», обр. И. Карнауховой; «Лисичка-сестричка и волк», обр. М. Булатова; «Лиса и козел», обр. О. Капицы; «Лиса-лапотница», обр. В. Даля).

3. Отгадай! А теперь отгадайте любимые сказки Бабы Яги!

Отрывок из русской народной сказки «Иванушка дурачок», обр. М. Горького

— Ну и глупый же ты! — удивляется Медведь, а Иванушка спрашивает его:

— А ты — умный?

— Я-то?

— Ну да!

— Не знаю.

— И я не знаю. Ты — злой?

— Нет. Зачем?

— А по-моему, — кто зол, тот и глуп. Я вот тоже не злой. Стало быть, оба мы с тобой не дураки будем!

В. – Как называется эта русская народная сказка? Найдите иллюстрацию.

Отрывок из русской народной сказки «Привередница», обр. В. Даля

Мать говорила, а отец поддакивал.

Дочка же речи в одно ухо впускала, а в другое выпускала.

-Как называется сказка? (Ответы детей)

-Молодцы ребята, мы справились со всеми заданиями Бабы Яги. Избушка нас пропускает. Давайте посмотрим на карту, куда лежит наш путь дальше?

III этап. Физкультминутка

Воспитатель: Ребята, теперь мы очутились на Поляне! Давайте отдохнем!

Ход упражнения: выполнять движения соответственно тексту.

У медведя дом большой,

А у зайца маленький.

Наш медведь домой пошел,

А за ним и заинька.

Мы зверяток провожаем,

Путешествие продолжаем!

Молодцы! Готовы продолжить путь? Куда мы идем дальше? Правильно, в театр.

IV этап. Драматизация

Воспитатель: Ребята, что вы здесь видите? Из какой сказки эти атрибуты? Давайте вспомним, что же произошло в домике лисы. Для этого мы превратимся в героев этой сказки. Выберем с помощью считалочки мальчика Жихарку и лисичку. Я исполню роль сказочницы, а остальные – роль зрителей.

Отрывок из русской народной сказки «Жихарка», обр. И. Карнауховой

Лиса домой прибежала, печку жарко истопила: хочет Жихарку изжарить да съесть. Взяла лиса лопату.

— Садись, — говорит, — Жихарка.

А Жихарка маленький, да удаленький. На лопату сел, ручки-ножки растопырил — в печку-то и нейдёт.

— Не так сидишь, — говорит лиса. Повернулся Жихарка к печи затылком, ручки-ножки растопырил — в печку-то и нейдёт.

— Да не так, — лиса говорит.

— А ты мне, тётенька, покажи, я ведь не умею.

— Экой ты недогадливый!

Лиса Жихарку с лопаты сбросила, сама на лопату прыг, в кольцо свернулась, лапки спрятала, хвостом накрылась.

А Жихарка её толк в печку да заслонкой прикрыл, а сам скорей вон из избы да домой.

3. Итог занятия

1) Ребята, нравится вам эта русская народная сказка?

2) Какой герой вам особенно нравится? Почему?

3) Как вы думаете, почему эта сказка называется русской народной?

3) Какие еще русские народные сказки мы сегодня вспоминали?

4) Чему учат нас русские народные сказки?

Ребята, давайте посмотрим на карту нашего путешествия. Наш путь закончился, пора возвращаться в группу. Прощание со сказочной страной

Раз, два, три, четыре, пять! (дети загибают пальцы)

Вместе мы в кругу опять, (дети берутся за руки)

Со сказками прощаемся,

В группу возвращаемся.

Развлечение «ЧТО ЗА ПРЕЛЕСТЬ ЭТИ СКАЗКИ!»

Задачи:

Закрепить знания детей о русском народном творчестве;

Учить умению пересказывать сказки, часть сказки, отвечать на заданные вопросы по содержанию сказки;

Добиваться умения строить предложения с использованием словосочетаний: добрым молодцам, жар донимает; заманивши, покинули;

Следить за четким произношением слов, правильно строить сложносочиненные и сложноподчиненные предложения;

Обогащать словарь: старина, намек, урок, дитятко

Оборудование:

Выставка книг по теме «Русские народные сказки»;

Костюмы и атрибуты для русских народных песенок: «Петушок», «Огуречик, огуречик», «Пчелки летят»;

Костюмы для русской народной сказки «Репка»;

Костюм медведя;

Короб;

Посох;

Куклы – закрутки.

1 часть.

Ведущий: Ребята, сегодня мы будем говорить об устном творчестве русского народа.

Что такое устное народное творчество?

Почему это творчество называется устным?

Какие виды устного творчества русского народа вы знаете?

Назовите русские народные сказки.

Чему учат русские народные сказки?

Ребята приготовили русские народные песенки – потешки дома с родителями. Посмотрите и ответьте на вопрос:

Драматизация «Петушок», «Огуречик, огуречик», «Пчелки летят!»

Для чего были созданы песенки - потешки?

Раньше в старые времена не было ни телевизоров, ни кино, ни книг у народа. И люди придумали - чем заниматься в свободное время: играли, забавляли, веселили, успокаивали малыша песенкой - потешкой.

А теперь дети с родителями покажут русскую народную сказку «Репка» (драматизация)

А вы все подумайте и ответьте после сказки:

Для чего народ придумал эту сказку? Какова мудрость этой сказки?

Выберите ту пословицу, которая больше подходит к этой сказке:

«Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»

«Один за всех и все за одного»

«Птица сильна крыльями, а человек дружбой».

Раздается стук в дверь. Входит медведь с коробом и говорит: «Относил пирожки дедушке и бабушке, а там оказалась Машенька! Ай да шалунья! Как меня провела!!! Любите мою сказку? Назовите сказки, где я сказочный герой. Предлагаю для вас викторину. Делитесь с мамами и папами на команды.

2 часть. Литературная викторина.

3 команды. Дети с родителями выбирают название своей команды, выбирают капитана команды. За каждый правильный ответ команда получает очко – шишку.

1. Как мне, батюшка- медведюшка, не плакать! Я одна у дедушки, у бабушки внучка Аленушка. Меня девушки в лес заманили, заманивали, покинули.

2. Сойди, я тебя домой отнесу. Нет, я тебя боюсь - ты меня съешь.

3. Тетерев сказал: - Боюсь я сходить на траву. Нам, птицам, опасно ходить по земле.

4. Лисица услыхала про собак, навострила уши и хотела бежать. - Куда же ты? - сказал тетерев - ведь нынче указ, собаки не тронут.

5. Козлятушки, ребятушки, отомкнитеся, отопритеся, ваша мать пришла, молочка принесла.

6. Съел петушок зернышко и подавился. Позвал курочку.

7. Стали они жить-поживать, и козленок с ними живет, ест - пьет с Аленушкой из одной чашки.

8. Съешь моего ржаного пирожка - скажу. Стану я ржаной пирог есть! У моего батюшки и пшеничные не едятся...

9. А, что, старуха, - говорит старик, - давай мы себе из снега дочку сделаем? - Давай, - говорит старуха.

10. Аленка села на лопату, а Терешечка ее в печку и пихнул заслонкой. А сам вышел из избушки и влез на высокий дуб.

11.Я - муха-горюха. Я комар - пискун. Я - мышка - погрызуха. Я - лягушка - квакушка. Я - заюнок - кривоног, по горке скок. А ты кто?

12.Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали. Посадила братца на травке под окошко, сама побежала на улицу, заигралась, загулялась.

13.Терешечка, мой сыночек, приплынь, приплынь на бережочек, я тебе есть- пить принесла.

14. Наловил дед рыбы полный воз. Едет домой и видит: лисичка свернулась колечком, лежит на дороге.

15.Тут дед смекнул, что лисичка - то не мертвая. Погоревал, погоревал . да что ты будешь делать.

16. Вот Нюрочка- девчурочка уселась на бычка и ухватилась за его рожки. Волчок- серый бочок, белые копытца, головой тряхнул, хвостиком махнул и побежал.

17. Проведала лиса, что кота и дрозда дома нет, прибежала к избушке, села под окошко и запела: - Петушок, петушок, Золотой гребешок, масляна головушка, шелкова бородушка, выгляни в окошко, дам тебе горошка.

18. Ишь, какая глазастая, - говорит медведь, - все видит. Поднял короб и пошел дальше. Шел- шел, остановился, сел и говорит: сяду на пенек, съем пирожок!

3 часть.

Подведение итогов литературной викторины медведем (по количеству шишек).

Вот вам от меня подарки. Всем кукла-закрутка – мягкая народная игрушка. Медведь машет лапой и уходит со словами: «Приходите ко мне в лес!»

Русская народная игра-хоровод «На лугу зеленом»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/127423-proekt-po-skazkam