Пояснительная записка к рабочей программе по разделу «Ручной труд»

Пояснительная записка к разделу «Ручной труд» образовательной области «Художественное творчество»

МБДОУ "Аленький цветочек" является детским садом компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии детей. В ДОУ функционирует 16 разнопрофильных групп: для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, для детей со сложным диагнозом, имеющих сочетание 2 или более недостатков в физическом и (или) психическом развитии.

Подготовительную к школе группу № 8 посещают дети с нарушением опорно-двигательного аппарата с такими основными диагнозами: сколиоз, плосковальгусные стопы и др. Основное требование к организации и проведению непосредственно-образовательной деятельности, предъявляемое воспитателю в этой группе – реализация в комплексе образовательных и коррекционных задач, которые сводятся к формированию навыков правильной осанки, укреплению мышечного корсета, развитию координацию движений, компенсации деформаций и восстановление сводов стопы; обязательное обеспечение каждому ребенку близкой и понятной мотивации любой деятельности, широкое использование игровых приемов обучения, моментов соревнования дидактических игр, с целью поддержки интереса к непосредственно образовательной деятельности.

Обязательным условием при проведении непосредственно-образовательной деятельности является формирование привычки соблюдения правил правильной осанки во время продуктивной деятельности. Программа предусматривает организацию образовательного процесса в ходе непосредственно-образовательной деятельности, используя групповую форму организации детей.

Рабочая программа по разделу «Ручной труд» разработана на основе Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Успех»/ (Н.О.Березина, И.А.Бурлакова, Е.Н.Герасимова и др.; научный руководитель А.Г.Асмолов; руководитель авторского коллектива Н.В.Федина)- М.: Просвещение, 2011 г.

Коррекционно-развивающее обучение строится в соответствии с требованиями «Основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата) муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида «Аленький цветочек» муниципального образования город Ноябрьск».

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса и дополнительной литературы:

Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду ./под. ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой–-М:МОЗАИКА-Синтез, 2005

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада» М.: Мозаика-СИНТЕЗ,2008 (методическое пособие).

Д. Н. Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 года. Конспекты занятий» М.: Мозаика – Синтез, 2007 (методическое пособие).

Т. С. Комарова «Детское художественное творчество. Методическое пособие для работы с детьми 2-7 лет» М.: Мозаика – Синтез, 2006 (методическое пособие).

Программа рассчитана на 36 часов в год (1 раз в неделю), длительность одного часа составляет 30 минут.

Программой предусмотрено проведение:

практических работ – 34 итоговых – 2

Целью разработки данной программы является формирование у детей эстетического интереса к окружающей действительности, развитие их творческих способностей, фантазии, воображения.

Программа предусматривает решение следующих задач:

в процессе художественного труда продолжать работу, направленную на овладение обобщёнными способами формообразования - закручивание прямоугольника в цилиндр, закручивание круга в тупой конус; учить создавать выразительные поделки на основе каждого из них, а также использовать уже знакомые способы (разрывание, скручивание, сминание и др.).

продолжать учить создавать игрушки для игр с водой, ветром.

привлекать к оформлению помещения группы к праздникам, к изготовлению атрибутов для игр-драматизаций, декораций, костюмов для театрализованных постановок и др.

знакомить с приёмами конструирования по типу оригами и побуждать создавать с использованием освоенных способов разнообразные игрушки.

формировать умение действовать с различными инструментами: ножницами, иголками, шилом, линейкой и др.

формировать представление о возможностях различных бросовых материалов (спичечных коробков, катушек, пластмассовых банок, клубков ниток и т.д.) И способах их использования в процессе художественного труда.

совершенствовать способы изготовления предметов путём переплетения полосок из различных материалов, а также в технике папье-маше и др.

воспитывать самостоятельность в работе, творческую инициативу.

формировать умение работать коллективно: предварительно вместе обсуждать замысел, распределять обязанности, согласовывать свою работу с действиями товарищей. Учить аккуратному и экономному использованию материалов.

развивать умение оценивать результат своего труда и результат труда других с эстетической точки зрения

Новизна данной рабочей программы заключается в том, что в ней представлены основные умения и навыки, подлежащие усвоению в процессе непосредственной образовательной деятельности по разделу «Ручной труд» и в которой определены наиболее оптимальные и эффективные для детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью формирования интегративных качеств, соответствующего федеральным государственным требованиям

В программу включены следующие задачи национально-регионального компонента:

Знать народные орнаменты, различать и называть их: «медвежьи ушка», «телячьи ножки», «волчий капкан».

Использовать орнамент коренных народов Севера в украшении предметов быта, одежды, обуви: ягушка, кисы, сумочка и т.д.

Эти задачи включены в 6 часов непосредственно - образовательной деятельности, как ее часть.

Практически в каждом виде непосредственно образовательной деятельности планируется словарная работа.

В каждую форму непосредственно образовательной деятельности включен компонент дошкольного образовательного учреждения, направленный на реализацию коррекционно-развивающих задач:

закрепить знания детей о правилах, способствующих формированию правильной осанки

учить координировать движения рук в процессе продуктивной деятельности

использовать все группы мышц руки при работе с изобразительным материалом

Программа составлена с учётом принципа интеграции, где основные задачи образовательной области «Художественное творчество», решаются в ходе других областей общеобразовательной программы, а именно:

 по задачам и содержанию психолого-педагогической работы по образовательным областям:

 «Труд» (формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности)

 «Безопасность» (формирование основ безопасностисобственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности).

 «Коммуникация» (учить сохранять правильную позу при работе за столом: не горбиться, не наклоняться низко, сидеть свободно, не напрягаясь; учить детей координировать движения рук в процессе продуктивной деятельности; использовать все группы мышц руки при работе с изобразительным материалом; развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности).

 «Познание» (формирование навыка о способах укрепления и сохранения правильной осанки в процессе занятий художественным творчеством; формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изобразительного искусства, творчества).

 «Музыка», «Чтение художественной литературы», «физическая культура» (развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства),

 по средствам организации и оптимизации образовательного процесса по образовательным областям:

 Содержание и результаты всех областей Программы могут быть обогащены и закреплены с использованием средств продуктивной деятельности детей.

«Чтение художественной литературы», «Музыка»

(использование музыкальныхи художественных произведений для обогащения содержания области «Художественное творчество»)

Требования к результатам освоения ребенком раздела «Ручной труд» образовательной области «Художественное творчество» представлены следующим образом: по определению уровня развития детского творчества -

Ребенок самостоятельно следует определенному замыслу, вносит в него необходимые коррективы, стремится к созданию оригинального изображения, придумывает варианты одной и той же темы.

При создании предметных сюжетных композиций ребенок творчески применяет полученные знания, умения, навыки по декоративному рисованию, аппликации, лепке.

Ребенок создает на основе самостоятельного экспериментирования с деталями конструктора простые конструкции по собственному замыслу, инициативен в поиске сочетания цвета бумаги с другими материалами.

Данные требования полностью соответствуют промежуточным и итоговым результатам освоения содержания раздела «Ручной труд» образовательной области «Художественное творчество» общеобразовательной программы. Мониторинг проводится два раза в год (сентябрь, апрель), его результаты фиксируются в таблице.

Содержание программы носит практико-ориентированный характер.

Программа состоит из следующих разделов:

пояснительная записка.

тематическое планирование

календарно-тематическое планирования

список используемой литературы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/128761-pojasnitelnaja-zapiska-k-rabochej-programme-p