Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Волшебница вода»

Конспект НОД вторая младшая группа.

Тема: "Волшебница вода"

Цель:

ознакомление детей со свойствами воды: вкус, растворимость;

Задачи:

развивать внимание и наглядно – действенное мышление;

воспитывать интерес и добрые чувства к окружающему миру;

развивать любознательность, речь;

воспитывать бережное отношение к воде.

развивать анализирующее восприятие предметов неживой природы;

развивать творческое воображение, умение проводить несложные эксперименты;

развивать любознательность, познавательный интерес в процессе экспериментирования с жидкостями.

Материал и оборудование: банка с кипяченой водой, стаканчики под воду (по одному на каждого ребенка), кофе, ложечки, тарелочки, соломинки, песня воды.

Методы и приемы: игровой, наглядный (баночка с водой), практический (опыты), словесный.

Ход непосредственной образовательной деятельности.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Она и в озере,

Она и в лужице,

Она и в чайнике

У нас кипит.

Она и в реченьке

Бежит, журчит. (Вода)

(чтение загадки сопровождается шумом воды)

Воспитатель: Сегодня мы с вами больше узнаем о воде; познакомимся с ней поближе. Дети, как вы думаете, для чего нам нужна вода?

Дети: Люди пьют воду;

— варят еду;

— моют грязные фрукты и овощи;

— каждый день моют руки и лицо;

— поливают растения, чтобы не засохли;

— вода нужна рыбам и другим обитателям рек, озёр, морей и океанов;

— люди смывают грязь с мебели, моют посуду, стирают одежду.

Воспитатель: Сегодня мы с вами превращаемся в исследователей и узнаем о том, что такое вода, её свойства. Вы готовы? Тогда в путь!

Опыт №1 «У воды нет вкуса».

Воспитатель предлагает детям взять соломинку и попробовать воду простую и воду с сахаром.

Воспитатель: Дети, скажите, есть ли у воды вкус? (Ответы детей). Правильно у чистой воды нет вкуса. Но когда человек сильно хочет пить, то с удовольствием пьёт воду и, чтобы выразить своё удовольствие, говорит: «Какая вкусная вода!»

Физкультминутка «Дождик»

Дождик песенку поёт: Дети свободно встряхивают кистями

Кап, кап…

Только кто её поймёт — Недоумённо разводят руками в

Кап, кап? стороны

Не поймем ни я, ни ты, Показывают на себя, на соседа.

Да зато поймут цветы, Изображают пальцами, как

распускаются цветы.

И весенняя листва, Удерживают руки перед собой.

И зеленая трава… Сидя на корточках, шевелят пальцами,

словно гладят траву.

Лучше всех поймет зерно: Показывают, как держат в руках зерно.

Прорастать начнет оно. Совершают змеевидные движения.

Б. Заходер

Воспитатель: Мы немножко отдохнули и теперь можем продолжить.

Опыт №2 «Вода – растворитель».

А сейчас давайте добавим в стаканчик кофе и размешаем. Понюхайте, чем пахнет вода? (Вода пахнет кофе). А какого цвета стала вода? (Вода стала коричневой). Правильно вода растворила кофе, поменяла цвет и приобрела запах.

Молодцы теперь вы настоящие фокусники.

Итог:

Уважаемые исследователи, проделав наши опыты, мы с вами узнали много интересного о таком простом веществе, как вода. Какая бывает вода? (Ответы детей). Правильно, вода жидкая, не имеет вкуса, может растворять некоторые вещества.

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда!

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться.

Смею вам я доложить

Без воды нам не прожить!

Воспитатель: А теперь предлагаю всем детям и гостям закрыть глаза и насладиться песенкой воды. (Слушаем звуки воды)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/131474-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat