Конспект интегрированной совместной деятельности с детьми подготовительной к школе группе «День народного единства»

МБУ детский сад №153 Олеся»

Конспект интегрированной совместной деятельности с детьми подготовительной к школе группе

«День народного единства»

Подготовила

воспитатель:

Жаурова Н.В.

Тольятти

Задачи:

Познавательное развитие. Закреплять представления детей об истории человечества через знакомство с праздником «День народного единства», игру и продуктивные виды деятельности. Освоение детьми действий по использованию двух моделей в форме логического древа «I - ..», «. .»

классификационных отношений между понятиями. Закреплять у детей умение создавать собственный замысел конструкции по заранее предложенной теме «Город будущего».

Социально – коммуникативное развитие. Развивать умение задавать вопросы на интересующую тему.

Речевое развитие. Развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать об интересных фактах и событиях. Совершенствовать умение детей строить сложноподчиненные предложения.

Педагогические технологии:

Информационно - коммуникационная: мультимедийная презентация

Игровая технология:дидактическая игра «Назови город»

Оборудование: мольберты, мультимедийная презентация, 5 кругов разного размера, подушки, разные виды конструктора, карандаши, листочки, схемы: «I - ..», «. .»

Дети стоят полукругом перед мольбертом, на котором прикреплены 5 кружков разного размера (по убыванию).

Слайд №1

- Ребята, какой праздник мы будем отмечать 4 ноября? (День народного единства).

- Что вы знаете об этом празднике? (На Русь в старину нападали чужеземцы. Русский народ постоянно отвоевывал свои земли. В 1612 году, после нападения поляков Минин и Пожарский объединили народ в большое войско и выгнали поляков из Москвы, освободили русские деревни. В Москве, на Красной площади поставили памятник Минину и Пожарскому. Это праздник - мира, независимости, свободы).

- Давайте поиграем - вы будете называть город, а я буду записывать первую букву названия города на отдельном листочке. Эти листочки я отдам вам, чтобы вы не забыли, какой город назвали.

Дети называют города (дидактическая игра «Назови город»), воспитатель записывает и раздает листочки детям.

Слайд №2

- Ребята, обратите внимание, что вы видите? (Круги разного размера).

-Япредлагаю карточку с названием города, о котором мы знаем больше других поместить над самым большим кружком, а карточку с названием города, о котором мы знаем меньше всего — над самым маленьким кружком. Готовы, тогда слушайте внимательно! О Москве я знаю больше чем о других городах.

Ребенок помещает карточку с буквой «М» над самым большим кружком.

- Об Иванове я знаю очень мало.

Ребенок помещает карточку с буквой «И» над самым маленьким кружком.

- А о Тольятти я знаю меньше, чем о Москве, но больше, чем о других городах.

Ребенок помещает карточку с буквой «Т» над вторым кружком.

- О Пензе я знаю больше, чем об Иванова, но меньше, чем о других городах.

Ребенок помещает карточку с буквой «П» над предпоследним кружком.

- Об Ульяновске я знаю больше, чем о Пензе, но меньше чем о Тольятти

Ребенок ставит карточку с буквой «У» над третьим кружком.

- Ребята, посмотрите, кружки на доске закончились, а карточки с названием городов у многих остались. Я предлагаю, чтобы те дети, у которых остались карточки, сами придумали загадки, и вам их загадали.

Дети сами составляют загадки: « О Казани я знаю больше чем об Ульяновске, но меньше чем о Тольятти». Ребенок находит место карточке с буквой «К» - пояснение Казань между Тольятти и Ульяновском и т.д.

Слайд №3

- Ребята присядьте на подушечки, и рассмотрите карточки с моделями логического древа. Если я вам назову слово, обозначающее общее понятие и слово - вид какого - то понятия, то вы мне показываете карточку с вертикальными точками, соединенными между собой. А если я назову слова,
обозначающие два вида какого - то понятия, то вы мне показываете карточку
с точками, расположенными по горизонтали, не соединенными между собой.
Тольятти - Москва; Россия - Казань; военные - моряки; люди - девочка;
десантники - пехотинцы; транспорт - самолет; корабль – машина и т.д.

-Ребята,давайте рассмотрим архитектурные здания, назовите, чем они похожи, чем отличаются.

Дети рассматривают архитектурные здания.

Слайд№4

- Я предлагаю вам придумать город мечты. Пройдите пожалуйста к мольбертам и начертите схему того здания, которое вы хотели бы построить в этом городе.

Дети чертят схемы построек в трех проекциях: вид спереди, вид сбоку, вид сверху. После того как схемы будут готовы, дети берут строительный материал, и по чертежу строятся здания города мечты.

Логика образовательной деятельности

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/131520-konspekt-integrirovannoj-sovmestnoj-dejatelno