Методическая разработка. проект «Зимующие птицы» файл 1

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Верхнекетский детский сад» Верхнекетского района Томской области

ПРОЕКТ

ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

(вторая младшая группа)

Учитель-логопед:
Абдураимова Наталья Викторовна

Томская область, Верхнекетский район

р.п. Белый Яр, ул. Чапаева,7 (2-10-45)

р.п. Белый Яр

2015

Вид проекта: информационно-творческий

Участники: учитель-логопед, дети и родители 2 младшей группы

Срок реализации: февраль, март

Продолжительность: среднесрочрый

Проблема: как помочь зимующим птицам? Что мы можем сделать для защиты птиц в зимнее время?

Цель проекта: расширение и обогащение о зимующих птицах.

Задачи: закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц. Пополнить развивающую среду по теме проекта. Воспитывать желание помогать птицам в трудное время.

Обоснование актуальности проблемы

Дошкольное образование учреждения, являясь начальным звненом системы образования, призваны формировать у детей первое представление об окружающем мире, отношения к родной природе, малой Родине, своему Отечеству. Чувство любви к родной природе-одно из слагаемых патриотизма. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возврасте почувствовал личную ответственность за роднуб землю и ее будующее. Только равноправия, свободная в выборе личность может смело шагать вперед, занимать активную жизненную позицию. Жизненная позиция формируется постепенно в процессе накопления знаний и представления об окружающем мире. Влияние родной природы каждый из нас в большей или в меньшей степени испытывал на себе и знает, что она является источником первых конкретных знаний и тех радостных переживаний, которые часто запоминаются на всю жизнь. Приобретенные в детстве умения видеть и слышать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у детей глубокий интерес к ней, расширяет их знания, способствует формированию характера и интересов. Взаимодействие человека с природой-чрезвычайно актуальная проблема современности. С каждым годом, ее звучание становиться сильнее, слишком уж великий урон нанесен живой природе. Деваться нам от этой темы некуда. Там лес погубили, там-лугов лишились, там земля очерствела. Как редко мы задумываемся над тем, что животные, птицы, насекомые, все это называется живой природой и это помагает нам воспитывать детей. Воспитание должно основываться, на бережном отношении к природе. Дети сами нуждаются в доброте и ласке, поэтому способны бескорыстно и безмерно отдавать свою доброту всему живому, а именно заботиться о птицах. Поэтому тему проекта я выбрала «Зимующие птицы нашего края». У ребенка быстро формируется психологический контакт с птицами, существами активными, привлекательными.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Верхнекетский детский сад» Верхнекетского района Томской области

Конспект
занятия по окружающему миру
на тему“Зимующие птицы”
(вторая младшая группа)

Учитель-логопед:
Абдураимова Наталья Викторовна

Томская область, Верхнекетский район

р.п. Белый Яр, ул. Чапаева,7 (2-10-45)

р.п. Белый Яр

2015

Обоснование актуальности проблемы

В наш не простой век, когда вопросы экологии значимы, как не когда, проблема экологического воспитания подрастающего поколения является одной из наиболее актуальных. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Каждому человеку необходимо знать родную природу, историю и культуру народа, к которому он принадлежит, свое место в окружающем мире. Основной идеей является формирование у детей дошкольного возраста системных знаний по истории родного края, чувства любви к своему Отечеству на основе разнообразия форм работы.

Воспитание патриотических чувств, было, есть и будет одним из главных составляющих воспитания маленького гражданина, поэтому - очень важно привить ему именно общие непреходящие человеческие ценности, давать понятия об универсальных средствах жизнедеятельности. Только равноправная, свободная в выборе личность может смело шагать вперед, занимать активную жизненную позицию. Целью моей работы является совершенствование нравственного воспитания, развитие личностной культуры ребенка, как основы его любви к родному краю

Влияние родной природы каждый из нас в большей или в меньшей степени испытал на себе и знает, что она является источником первых конкретных знаний и тех радостных переживаний, которые часто запоминаются на всю жизнь. Приобретенные в детстве умения видеть и слышать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у детей глубокий интерес к ней, расширяет их знания, способствует формированию характера и интересов. Взаимодействие человека с природой - чрезвычайно актуальная проблема современности. С каждым годом ее звучание становится сильнее, слишком уж великий урон нанесен живой природе. Деваться нам от этой темы некуда. Там лес погубили, там - лугов лишились, там - земля очерствела.

Важнейший аспект в решении вопроса сохранения живой природы - экологическое воспитание подрастающего поколения. Как редко мы задумываемся над тем, что животные, птицы, насекомые, все это называется живой природой и это помогает нам воспитывать детей. Воспитание должно основываться на бережном отношении к природе. Дети сами нуждаются в доброте и ласке, поэтому способны бескорыстно и безмерно отдавать свою доброту всему живому, а именно заботиться о птицах.

Задачи:

коррекционно-образовательные
1. Обобщить и активизировать словарь по теме: «зимующие птицы».
2.Дать детям представление о питании «зимующих птиц».
3.Расширить словарный запас: корм, кормушка, холодно, голодно, запорошило.
4.Развивать мышление и речь, внимание, целостное восприятия предметов.

коррекционно – развивающие

Развивать у детей умение слушать, понимать и реагировать на обращенную речь.

Укреплять физическое и психическое здоровье детей.

коррекционно – воспитательные

Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам.
Методы и приемы:
словесный

метод проблемного изложения

наглядный

физкультурная минутка

рассматривание картинок с изображением птиц и корма для птиц

беседа

художественное слово

вопрос – ответ

ИКТ

Предварительная работа:
Беседа о птицах, рассматривание иллюстраций с изображением птиц, чтение сказок, стихотворений, рассказов.
Оборудование:
магнитофон, диск с записью музыки: П.И. Чайковского «Зимнее утро», картинки с изображением зимующих птиц, картинки с изображением корма для птиц, запись голосов птиц, мяч.

Ход занятия:
Дети проходят в группу, садятся на стульчики

Звучит аудиозапись: П.И. Чайковского «Зимнее утро».

Логопед: Наступила зима, стало холодно, запорошило землю снегом, замерзли реки и озера. Наступила самое трудное время в жизни птиц.
Чтение стихотворения О.Вациетие «Зимние картинки»

Cолнце землю греет слабо,
По ночам трещит мороз.
Во дворе у снежной бабы
Побелел морковный нос.

Под березой на пригорке
Старый ёж устроил норку,
А под листьями лежат
Двое маленьких ежат.

Белка спряталась в дупло -
В нём и сухо и тепло,
Запасла грибов и ягод
Столько, что не съесть и за год.

Зерен хочется синице,
Но в кормушку сесть боится.
“Будь смелее, не робей!” -
Приглашает воробей.
Воспитатель: Ребята, каких птиц вы видели на улице зимой? Дети называют птиц (синица, снегирь, воробей, сорока).

Логопед: Хорошо. Отгадайте загадку.
1.Чик-чирик!
К зернышкам прыг!
Клюй, не робей!
Кто это? Ответы детей (воробей).

На экране появляется картинка с изображением воробья.

Логопед: Какого цвета оперенье у воробья? Ответы детей.

Логопед: Воробьи - это маленькие птички серого или серо-коричневого цвета, с круглой головкой и коротким клювом.
Летом воробьи питаются червяками, насекомыми, зернышками – всем, что найдут на земле. Зимой жизнь воробья зависит от человеческой доброты и щедрости. Особенно тяжело приходиться маленьким непоседам в дни снегопадов и сильных морозов. В это время воробьи стараются держаться, как можно ближе к человеческому жилью и с радостью принимают любое угощение.
2.Следующая загадка:
Маленькая птичка
Желтогрудая певичка,
Звонко песенку поет,
Сало вкусное клюёт. Cиница

Логопед: На голове у синицы черная шапочка, спинка желто-зелёная, брюшко жёлтое, крылья и хвост – серые.
А, кто знает, чем питается синичка? (Салом). Дети повторяют за воспитателем слово.

Логопед:

3.Красногрудый чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появиться опять. Снегирь

Логопед: У снегиря на голове черная шапочка, серая спинка, грудка красная.
Чем питается снегирь? Ответы детей (ягодами рябины, зернами, семенами).

Логопед: Следующая загадка:

4.Эта хищница, болтлива
Воровата, суетлива,
Cтрекатунья, белобока,
А зовут её... Cорока.

Кто мне расскажет характерные особенности внешнего вида сороки?

(сорока крупная птица с черно-белым оперением, часто в сказках сороку называют сорока - белобока).

Чтение потешки «Сорока белобока..».
Питается сорока семенами растений (дети повторяют за воспитателем).
Физкультурная минутка:
Летели птички
Собой невелички.
Как они летели
Все люди глядели.
Как они садились
Все люди дивились.
Сели, посидели,
Взвились, полетели
Песенки запели.

Логопед:Молодцы, ребята, вы отгадали все загадки о птицах (показываю поочередно картинки с изображением птиц на экране, дети называют их - воробей, синица, снегирь, сорока )
У всех птиц есть туловище, голова, крылья, лапки, на голове- глаза и клюв, все части тела покрыты перьями. Отличаются все птицы своим опереньем.

Птиц, которые не улетают в теплые края, а остаются на зиму называют – «зимующие птицы»

Дети повторяют - «зимующие птицы».

Логопед: Зима суровая, вьюжная и морозная. Как вы думаете, легко ли птицам зимой в лесу? Ответы детей.

Логопед: Птицам очень тяжело приходится в холодное зимнее время, им не легко найти корм под снегом. Поэтому они прилетают ближе к жилью человека.

О чень важно, чтобы возле каждого дома висели кормушки для птиц.
Музыкальная игра: «Птички».
Дети берут в каждую руку платок – «крыло»
Садятся на стульчики (гнездышко), под натянутым покрывалом
1-й куплет: «Птички» вылетают из гнездышка, летают по комнате, машут «крыльями».
2-й куплет: «Птички клюют зернышки» – присев, стучат указательным пальчиком по полу (или по коленям)
3-й куплет: На слова «На прощанье сказал…» – стоя на месте, машут «крылышками» (жест «До свидания» )
На слова «Мы обратно улетаем ..» –бегут по комнате, машут «крыльями» , садятся на стульчики («птички улетают» ) (2 раза).
Итог занятия.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Верхнекетский детский сад» Верхнекетского района Томской области




Конспект
логопедического занятия по обучению грамоте у детей с ОНР
на тему:Прилетели снегири»
(вторая младшая группа)

Учитель - логопед:
Абдураимова Наталья Викторовна
Томская область, Верхнекетский район
р.п Белый Яр, ул. Чапаева, 7 (2-10- 45)

р.п.Белый Яр

2015

Задачи:

Коррекционно-образовательные

-Дать знания о зимующих птицах снегирях, их внешнем виде и особенностях их поведения.

-Продолжать учить детей различать и называть зимующих птиц.

-Продолжать учить передавать действия, характерные для снегиря по представлению.

-Продолжать учить решать проблемные ситуации.

-Обогащать, активизировать словарь детей : снегириха, снегирята, зимующие птицы.

-Совершенствовать технические навыки во время продуктивной деятельности.

Коррекционно-развивающие:

-Развивать познавательный интерес детей к жизни птиц.

-Развивать воображение, речь.

Коррекционно-воспитательные:

-Воспитывать сопереживание, сочувствие, желание помочь птицам в трудных условиях жизни зимой.

Предварительная работа:

-Беседы и рассказы о птицах.

-Рассматривание иллюстраций на тему : «Птицы» «Зима»

-Разучивание стихов, загадок, физминуток.

-Дидактические игры : «Угадай кто это? » «О ком я говорю» «Найди пару».

Материалы и оборудование: Мультимедийный проектор. Картина с изображением дерева и птиц, бумага красного цвета, клей, краски, карандаши, фломастеры.

Методические приемы:

-Игровой: игровая деятельность с детьми, сюрпризные моменты

-Наглядный: демонстрация картины, ИКТ.

-Словесный: беседы о птицах, рассказ воспитателя, загадки, вопросы, объяснения

-Практический : действие с материалом, продуктивная деятельность

-Метод проблемного обучения: Как помочь птицам?

.

Ход работы:

Мультимедиа (картинка с птицами, картинка снегиря) Ребятки, посмотрите сколько гостей к нам прилетело. Кто это? (птицы) Как называется птица с желтой грудкой (синица) Как называется птица с красной грудкой (снегирь) Как можно назвать всех птиц одним словом? (зимующие птицы)

Индивидуальное обращение к детям, например Марина, какая птица тебе понравилась больше всего, а тебе Настя. (варианты ответов) .

А мне понравился снегирь. Вы хотите со мной поиграть? Я буду вашей мамой снегирихой.

Переход от игровой деятельности к НОД.

Ситуативный разговор.

Логопед эмоционально раскрывает самые яркие, характерные черты образа - Посмотрите, какая я красивая птица. Мое тело покрыто перышками. У меня маленькая круглая головка, крылышки и хвостик черного цвета, а грудка у меня овальной формы, красного цвета. Клюв коротенький и толстенький похож на треугольник. Вот такая я удивительная птица.

Пальчиковая игра: (дети повторяют движения за воспитателем)

Улетела птичка – мать

Малышам жуков искать

Ждут малютки снегири

Мамины подарки.

Воображаемые ситуации. Дети стоят рядом с воспитателем.

Логопед рассказывает о жилище, питании, повадках, любимых (не любимых) занятиях Живу я в лесу, а с первым снегом прилетаю к людям в поисках пищи. Благодарна всем кто подкармливает меня зимой, насыпает корм в кормушки (зернышки, хлебные крошки) а еще я очень люблю ягоды рябины, они круглые красные и очень вкусные. Я люблю петь мелодичные песни (фю-фю-фю) Летаю я легко и красиво. Люди меня любят за яркую окраску, я украшаю зимнюю природу. Не люблю, когда за мной охотятся кошки, я их очень боюсь и улетаю высоко на дерево. Я умею дружить, люблю летать стайкой. (повторяют за воспитателем)

Мотивация к игре.

- Сейчас мне грустно, потому что я одна, мои снегирята разлетелись по лесу. А вы хотите стать моими снегирятами.

Игра - превращение:

Все ребятки дружно встали,

И на месте зашагали,

На носочках потянулись,

А теперь назад прогнулись,

Вниз хлопок, и вверх хлопок,

Плавно детки покружились

В снегирят все превратились.

Логопед «проверяет» как дети вошли в образ. Ситуативный разговор. Умение войти в образ. Использовать полученные знания.

- Снегирята, какие вы красивые. Покажите, где у вас головка, какой она формы? Где у вас крылышки, хвостик, а какого они цвета? А где у вас клювик? На что он похож? А грудка у снегирят какого цвета? А что вы любите клевать? Какого цвета ягоды? Какой они формы? Как вы поете? А кто вас обижает? Сколько снегирят у мамы? А мама одна. Летите ко мне мои снегирята, я вас поглажу, обниму.

Интересная увлекательная деятельность:

- Снегирята мои любимые хотите со мной полететь в царство птиц .

Физминутка:«Снегири»

Вот на ветках снегири,

В красных майках снегири.

Головой вертят, вертят,

Улететь они хотят.

Дети летают стайкой.

- Вот мы и прилетели в царство птиц. Снегирята, кто изображен на картине (варианты ответов). А на дереве кто сидит? А сколько птиц? Какого цвета перышки, хвост? А, грудка какого цвета? Что же это за птицы с белой грудкой (варианты ответов). Это, наверное, волшебные птицы. Они похожи на снегирей? Как этих птиц можно превратить в снегирей? Чем, мы можем им помочь? (варианты ответов)

Продуктивная деятельность "Украсим снегиря". Дети берут заготовку птицы, затем используя различные материалы для творчества (пластилин, восковые мелки, цветные карандаши) украшают снегирей, рисуя им красную грудку .

Логопед- Молодцы, мои снегирята, порадовали маму снегириху. Помогли птицам в снегирей превратиться. Сколько стало снегирей на дереве? Какого цвета у них грудки? Предложить детям послушать пение снегирей. (пение снегиря)

Логопед А теперь мои снегирята мы превратимся в деток.

Мы руками повертели,

Покрутили головой.

Руки согнули, кисти встряхнули.

Мы немного покружились

И в ребяток превратились.

Дети, а кем мы с вами были? Что мы делали? Вам понравилось играть? Молодцы!

А в кого бы вы хотели превратиться в следующий раз? (варианты ответов) .

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Верхнекетский детский сад» Верхнекетского района Томской области

Конспект
логопедического занятия по обучению грамоте у детей с ОНР
на тему: « Птицы на ветке»
(вторая младшая группа)

Учитель - логопед:
Абдураимова Наталья Викторовна
Томская область, Верхнекетский район
р.п Белый Яр, ул. Чапаева, 7 (2-10- 45)

р.п.Белый Яр

2015

Задачи:

Коррекционно-образовательные

- учить на слух определять количество хлопков, соотносить число с цифрой;

- упражнять в порядковом счете

Коррекционно-развивающие

-развивать умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи

-совершенствовать умение отгадывать загадки ,составлять краткий рассказ-описание

-развивать наблюдательность, внимание, при рассматривание птиц у кормушки

-развивать способность любоваться красотой природы

Коррекционно-воспитательные

-воспитывать бережное отношение к природе

-обучить приему объемной аппликации путем склеивания нескольких кругов между собой и надрезание ножницами краев полученной заготовки.

-воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма.

Материал и оборудование: игрушка Ворона, нарисованные деревья, иллюстрации снегиря и синички, комплекты цифр на каждого ребенка от 1 до 5, сыпучий материал (крупа, орехи, природный материал, кормушка, заготовки для птиц, желтые и красные круги из бумажных салфеток, клей, ножницы, кисточки, подставки под кисточки, тряпочки, клеенка.

Методы и приемы: беседа, решение проблемной ситуации, отгадывание загадок, порядковый счет, склеивание нескольких кругов между собой и надрезание ножницами краев полученной заготовки.

Образовательные области: музыка, познание, коммуникация, художественное творчество, безопасность.

Ход работы

Дети входят в группу, в это время влетает Ворона, карает:

Ворона: ой, беда! Ой, беда! Пропали! Все пропали!

Логопед Тише, тише, не шуми. Ребята, вы узнали, кто это?

Дети: Ворона.

Ворона: Ой, здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуй, Ворона!

Логопед: Что случилось?

Ворона: Так я говорю, была сегодня в лесу. Пропали все!

Логопед: Кто пропал?

Ворона: Ну, этот…

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зёрнышки клевать,

(Снегирь)

И еще…

Спинка зеленовата, животик желтоват,

На голове чёрненькая шапочка, да ещё полоска шарфика. (Синица)

Логопед: ребята, вы догадались, кто пропал из леса?

Давайте вместе отправимся в лес и поможем Вороне разобраться.

Дети: Давайте.

Логопедь: Раз, два, три, повернись, на лесной опушке окажись!

Дети поворачиваются вокруг себя и оказываются на лесной опушке. Звучит музыка.

Логопед: Посмотрите, ребята, как вокруг красиво, какой воздух! В лесу растут деревья. Посчитайте, сколько деревьев?

А здесь на пенечке загадка с цифрами. Поиграем? Посчитаем?

Покажите ту цифру, сколько раз хлопнули в ладоши.

Развивающая игра (математическая)

Дети встают возле стола, на котором лежат комплекты цифр от 1 до 5 на каждого ребенка. Один из детей хлопает в ладоши несколько раз. Остальные на слух должны определить сколько раз хлопнули в ладоши, и показать число. Игра повторяется 2-3 раза.

Что там на березке висит?

Дети: кормушка.

Ворона: Кормушка? Зачем она нужна.

Дети высказываются.

Логопед: Да, правильно, ребята. Птицам тяжело найти себе корм под снегом. Они прилетают ближе к людям за помощью, взрослые делают кормушки и насыпают в них корм.

Логопед: Ребята, скажите, чем питаются птицы?

Дети высказывают свои предположения.

Логопед: смотрите кормушка совсем пустая. Давайте посыплем корма.

У нас есть много разного корма, надо выбрать походящий.

Дети встают вокруг стола с сыпучим материалом, из разнообразия выбирают подходящий корм (семечки, семена клена, пшено, и др). По очереди наполняют кормушку, вешают на веточку березки.

Ворона: что же синички не летят? Что же снегири не летят?

Логопед: ребята, давайте поможем Вороне! Девочки будут делать синичек с желтой грудкой, а мальчики - снегирей с красной грудкой.

Счёт

Один, два, три, четыре, пять -

(разжимаем поочередно пальчики из кулачка)

Вышли пальчики гулять.

Один, два, три, четыре, пять -

(зажимаем пальчики в кулачок)

В домик спрятались опять!

Дети садятся за столы, рассматривают раздаточный материал: на подносах лежат заготовки птичек. Они одинаковые у мальчиков и у девочек. Разноцветные грудки птичек мы будем делать из нарезанных кругов. Чтобы грудка получилась пышной, мы возьмем несколько кругов (3шт) и склеим их в серединке. Затем ножницами сделаем надрезы по кругу. Распушим. Приклеим грудку к заготовке птички (с одной стороны). Посмотрите, какая пышная грудка у синичек! Какие яркие снегири получились! Готовые птички прикрепляем возле кормушки.

Ворона: как много синичек! Как много снегирей!

Логопед: А мы сейчас посчитаем. Сколько прилетело синичек? Сколько прилетело снегирей? Дети считают.

Ворона: какая хорошая новость! Полечу на соседнюю поляну, всем расскажу!

Логопед: а нам пора в детский сад. Раз, два, три, повернись, в детском садике окажись!

Вот мы и оказались снова в нашей группе. Кто прилетел к нам за помощью? Что случилось в лесу? Что посыпали в кормушку? Сколько получилось синичек и снегирей? Что понравилось?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/131553-metodicheskaja-razrabotka-proekt-zimujuschie-