Что может быть в прозрачной капельке воды?

Паспорт проекта

«Что может быть в прозрачной капельке воды?».

Автор: Лазарева Наталия Владимировна

ГБОУ Гимназия №1576, г. Москва

Должность: воспитатель

Паспорт проекта

«Что может быть в прозрачной капельке воды?».

Что может быть в прозрачной капельке воды?

Что может быть в прозрачной капельке воды?
На первый взгляд, конечно, ничего.
Но капни на стекло, оставь следы
И в микроскоп ты рассмотри его.

И ты такое сможешь увидать,
О чем ты даже не подозревал.
Секрет свой тайный может передать
Вода тебе. Об этом ты мечтал?

Лишь только любознательным она
Завесу своей тайны приоткроет.
Изведай ты ее, познай сполна.
И водный мир тебя собой накроет.

Вид проекта:Познавательно-исследовательский

Название проекта: «Что может быть в прозрачной капельке воды?»

Продолжительность: 1 месяц

Участники проекта:воспитатель, дети 5-6 лет, родители.

Условия реализации проекта: Реализация проекта осуществляется через различные виды детской деятельности и взаимодействие с родителями.

Цель работы:

Познакомить детей со свойствами воды через организацию проектной деятельности.

Задачи исследования:

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к воде.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, культуру общения.

Развивающие:

Развивать творческое воображение, умение проводить несложные  эксперименты.

Развивать способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного экспериментирования и делать выводы.

Развивать сообразительность, внимание, любознательность.

Образовательные:

Способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воды.

Закреплять и расширять словарный запас детей.

Познакомить детей с приемами элементарного экспериментирования.

Методы исследования:

Наблюдение, эксперимент, беседа, интервьюирование.

Этапы осуществления деятельности по проекту

1 этап: Подготовительный

- подобрать наглядный и дидактический материал (иллюстрации, фотографии)

- подобрать художественную литературу для чтения детям;

- подобрать дидактические игры.

2 этап: Основной

Проблемная ситуация: Почему вода такая?

Днём, когда дети пришли с прогулки, первым делом стали мыть руки. Вымыв руки, как обычно все прошли в группу. Но вдруг Глеб засмотрелся на струйку воды.

-Что ты там увидел? - спросила Полина.

- Я смотрю на воду, она такая красивая!

-И правда, - ответила Анюта.

-Интересно, а из чего сделана вода?- спросил Серёжа.

Почему она такая прозрачная? А чем она пахнет? - спросил Артём.

Что можно делать при помощи воды? - спросила Вероника?

Воспитатель: Ребята для того, чтобы понять, из чего состоит вода надо провести исследование.

- А, что такое исследование?- спросил Паша.

Воспитатель: Исследование – это значит, получение новых знаний, о том, что мы исследуем. Ну, что интересно вам? Вы задали очень много вопросов о воде. Как вы думаете, где нам найти на них ответы?

-Нужно прочитать в книге о воде (ответ Насти).

-Понаблюдать за водой (ответ Феди).

-Узнать в интернете (ответ Глеба).

- Нужно подумать (ответ Паши).

-Нужно спросить у взрослого (ответ Мухаммада).

-Провести эксперимент (ответ Емельяна).

-Молодцы ребята!

В итоге обсуждения было решено от группы выбрать «журналистов», которым ребята предложили сделать репортаж о воде. Вооружившись микрофонами, юные репортёры пошли брать интервью у детей подготовительной к школе группы. В ходе работы над репортажем, у воспитанников возник интерес к теме, желание узнать больше.

Педагогами были выбраны следующие формы работы:

3 этап: Заключительный

- Обобщение результатов работы, их анализ.

Конспект НОД по познавательному развитию

«Какая она, вода?»

Цель: Познакомить детей с основными свойствами воды.

Программные задачи:

Образовательные: Познакомить детей со свойствами воды (прозрачная, бесцветная, не имеет запаха, растворитель).

Развивающие: Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования. Развивать связную речь, умение рассуждать, делать выводы.

Воспитательные:Воспитывать бережное отношение к воде, умение работать в группе.

Материалы для проведения экспериментов:

Вода, пластиковые стаканы, ложки, камни, песок, сахарный песок.

Ход работы:

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня мы поговорим об одном из очень важном веществе в природе, без которого невозможна жизнь на Земле. Я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать, о каком веществе пойдёт речь.

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли -

Жить нельзя нам без ...

(Воды)

Воспитатель: Правильно, сегодня мы будем говорить о воде. Вода - самая удивительная на земле жидкость, бесценный дар природы. Её никто не ценит, когда ее достаточно. Но когда ее нет, ничего дороже и важнее в нашей жизни не найти, вода дает нам жизнь на Земле, воду надо беречь.

Опыт №1: «Вода – жидкость».

Дать детям два стаканчика: один – с водой, другой – пустой. Предложить аккуратно перелить воду из одного в другой.

Воспитатель: Что происходит с водой?

Дети: Она льётся.

Воспитатель: Почему она льётся? Вода льётся, потому что она жидкая.

Итак, какая вода? (Жидкая)

Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью.

Опыт №2: «У воды нет запаха».

Воспитатель предлагает детям понюхать воду.

Воспитатель: Дети, чем пахнет вода? Правильно совсем не пахнет. Чистая вода не имеет запаха.

Опыт №3 «У воды нет вкуса».

Воспитатель предлагает детям попробовать воду.

Воспитатель:Дети, скажите, есть ли у воды вкус? (Ответы детей). Правильно у чистой воды нет вкуса. Но когда человек сильно хочет пить, то с удовольствием пьёт воду и, чтобы выразить своё удовольствие, говорит: «Какая вкусная вода!»

Опыт №4 «Вода прозрачная».

Цвет воды и прозрачность.

Воспитатель: Как вы думаете, имеет ли вода цвет? Подумайте, как это можно проверить? (ответы детей). Да. В баночку с водой бросим камешек.

Воспитатель: Посмотрите, виден ли камешек? Значит, имеет ли вода цвет? Нужно сделать вывод.

Дети: вода бесцветна и прозрачна.

Физкультминутка «На реке».

К речке быстро мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре –

Вот как славно освежились!

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это брасс.

Одной, другой, это – кроль.

Все, как один, плывём как дельфин.

Вышли на берег пустой

И отправились домой.

Опыт №5: «Вода – растворитель».

На столе два блюдца: в одном – обычный песок, в другом – сахарный песок. Два стакана с водой. В первом стакане растворить обычный песок. Он не растворился. Во втором стакане растворить сахарный песок. Он растворился.

Воспитатель:Некоторые вещества в воде растворяются, а некоторые – нет. Значит вода растворитель.

Воспитатель:Как вы думаете можно ли загрязнять водоёмы, почему? Непрозрачная вода не пропускает солнечные лучи, а без этого в реках не могут жить растения. А если не будет растений – не будет рыб и животных, потому что многие животные питаются растениями. Всему живому необходима прозрачная, чистая вода. Это говорит о том, что водоёмы загрязнять нельзя.

Воспитатель:

Вода - это то, что всем жизнь нам дает.
Что силы и бодрости нам придает.
Кристально чиста или очень грязна.
В любом состоянье полезна она.

Где водится грязь, там лягушки живут.
Для них лишь в болоте покой и уют.
Для нас же вода должна чистою быть,
Что б мы не боялись и мыться, и пить.

Не менее, впрочем, полезна вода
Которая в виде замерзшего льда.
Она охлаждает, морозит, бодрит.
И в зной нам прохладу и радость дарит.

Давайте же воду все будем беречь.
От трат неразумных ее все стеречь.
Иначе закончится может вода,
И жизнь на планете затихнет тогда.

Уважаемые исследователи, проделав наши опыты, мы с вами узнали много интересного о таком простом веществе, как вода. Какая бывает вода? (Ответы детей). Правильно, вода жидкая, не имеет вкуса и запаха, вода прозрачная, может растворять некоторые вещества.

А самое главное – берегите воду!

Список используемой литературы:

1.От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная

программа дошкольного образования /Под редакцией Н.Е. Вераксы,

Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 2-е изд. Испр. И доп. – М:

Мозаика – Синтез. 2011 – 336с

2.Николаева С.Н. Юный эколог: Программа и условия ее реализации в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 1999-257с.

3.Маркова Т.А., Виноградова Т.А. Как научить детей любить природу. // Дошкольная педагогика. – 2004. - № 4.- С. 8-11.

4. Веракса Н. Е., Веракса А. Н.: Проектная деятельность дошкольников.:

Мозаика-Синтез, 2008 г.

5. О. А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Вода»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/132671-chto-mozhet-byt-v-prozrachnoj-kapelke-vody