Конспект непосредственной образовательной деятельности «История письменности»

Автор: Дядлева Светлана Валентиновна, воспитатель, МДОУ № 11 «Родничок»

г. Касли

НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

«ИСТОРИЯ ПИСЬМЕННОСТИ»

(к дню славянской письменности)

Цель:Познакомить детей с историей возникновения письменности.

Задачи:

Образовательные:

Дать понятия о предметном, рисуночном и буквенном письме.

Познакомить с создателями славянской азбуки – Кириллом и Мефодием.

Развивающие:

Развивать фантазию и речь.

Воспитательные:

Воспитывать любовь и уважение к Родине, к истории, к значимым людям.

Оборудование:стрелы, ветка с зелеными листьями; птичка, мышь, лягушка; рисуночное письмо, наскальный рисунок охоты, картинки с бытом славян, фото памятника Кириллу и Мефодию.

Вед:Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие, но не по городам и странам, а в путешествие во времени. Мы заглянем в далекое прошлое нашей страны. И узнаем, как же появилась письменность. Давным-давно, когда городов еще не было, люди жили общинами. В то время они еще не умели писать. А вдруг нужно что-то передать? Люди посылали друг другу предметы. Например, одно племя захотело объявить войну другому племени. Для этого оно высылало стрелу или копье (показать предмет). А если речь шла о мире, то посылали зеленую ветку (показать).

Воюют-воюют два племени, никто победить не может. И вот одно племя посылает другому странные предметы: птицу, мышь, лягушку и пять стрел (показать). Как же истолковать это послание? Как вы думаете, что можно подумать, получив такие предметы? (Версии детей).

На самом деле произошло вот что: вождь племени обрадовался. Он решил, что другое племя сдается, и в знак покорности принесли ему землю и воду, потому что мышь живет в земле, лягушка обитает в воде, птица – это знак бегства, а стрелы означают, что племя отказывается от сопротивления. Но мудрец истолковал значение этих предметов совсем по-другому: «Если вы, как птицы не улетите в небо, или, как мыши, не зароетесь в землю, или как лягушки не ускачете в болото, то не вернетесь назад, пораженные этими стрелами». Потом оказалось, что мудрец был все-таки прав.

Передача предметов и было первым письмом. Оно называется предметным, потому что люди передавали друг другу предметы. Как вы думаете, удобно ли было такое письмо? (Понять письмо можно было по-разному).

Давайте, мы сейчас с вами тоже попробуем написать предметное письмо. (Педагог предлагает несколько предметов, которые одно племя прислало другому и просит детей «прочитать» письмо).

Потом появилось «Рисуночное письмо», при котором сообщение передается с помощью рисунков. Первыми книгами людей стали камни. Посмотрите, на этом рисунке изображена сцена охоты (показать рисунок). Человек тогда очень сильно зависел от удачной охоты, поэтому именно эта тема больше всего интересовала людей. Первобытный человек рисовал не ради развлечения, а для того, чтобы передать какое-то содержание, запомнить какое-то событие. Какое письмо понятнее, предметное или рисуночное?

Я вам расскажу сказку про маленькую девочку Таффи. Однажды она отправилась со своим отцом к реке, чтобы поймать рыбы. Однажды она отправилась со своим отцом к реке, чтобы поймать рыбы. Но тут им не повезло: у отца сломалось копье. Таффи подумала, что хорошо было бы послать маме записку, чтобы она прислала новое копье. В это время по берегу шел незнакомец, который не понимал их языка. Таффи решил направить его к маме за копьем. На куске березовой коры она нацарапала такие рисунки: папу со сломанным копьем, другое копье, которое нужно принести. Незнакомца с копьем. А чтобы он нашел дорогу, девочка нарисовала бобров, которые встретятся на пути.

Однако Незнакомец «прочел» эти рисунки по-другому. Он подумал, что отец Таффи – вождь племени и что он в опасности. Значит, к нему на выручку нужно привести племя. Но совсем плохо получилось, когда Незнакомец принес письмо маме. Она подумала, что Незнакомец проткнул е мужа копьем, сломал ему руку, напугал девочку и целая шайка злодеев подкрадывается к Таффи и ее отцу сзади (она приняла бобров за врагов). Ох и досталось Незнакомцу! Они, конечно, потом во всем разобрались. Понять рисуночное письмо можно по-разному.

Мы с вами живем в стране, у которой удивительно красивое имя – Россия. Много лет назад Россия называлась иначе – Русь, а населяли ее славяне, наши далекие предки. Кто такие предки? (Это люди, которые жили давно, бабушки и дедушки наших бабушек и дедушек).

Славяне были крепкими, выносливыми, трудолюбивыми. Каждый их день был полон трудовых забот. В те времена лес был полон дичи, реки богаты рыбой. Мужчины были охотниками и рыболовами, а женщины готовили пищу, разводили огороды, ткани, шили и пряли (показ быта славян).

Славяне много трудились, но любили и веселиться, любили петь песни и водить хороводы. Но одно огорчало славян – не было у них грамоты, азбуки, не знали они букв и не могли ни писать, ни читать.

И тогда славянские князья отправились к царю Михаилу: «Земля наша крещеная, но нет у нас учителя, который бы наставил и поучил нас, и объяснил святые книги. Ведь мы не знаем ни начертания букв, ни их значения. И пошлите нам учителей, которые могли бы нам рассказать о книжных словах и о смысле их».

Тогда вызвал царь Михаил двух ученых братьев – Кирилла и Мефодия, и уговорил их царь и послал их в славянскую землю. (фото)

Братья Кирилл и Мефодий славились своей ученостью, знали много языков, поэтому именно им было поручено столь трудное дело – создание азбуки.

Они работали с раннего утра и до ночи, когда уже рябило в глазах от усталости. И вот, наконец-то, дело было завершено. Появилась азбука. В честь одного из братьев – Кирилла – она получила название Кириллица.

Сначала славяне писали на бересте – березовой коре (показ). Буквы выцарапывали специальными заостренными палочками.

Потом книги изготавливались из телячьей кожи. Над созданием книг трудились много мастеров, это был очень тяжелый труд, поэтому книга была дорогой и ценной (иллюстрация).

Еще в старые времена славянские народы праздновали память святых братьев, однако позже празднование было забыто. Теперь этот праздник возвратился в России.

Этот праздник отмечается 24 мая и носит название – День славянской письменности и культуры. В этот день вспоминают братьев – Кирилла и Мефодия, создателей азбуки. В честь их в Москве поставили памятник (показ).

А теперь давайте вспомним, что славяне любили не только учиться, трудиться, но и веселиться! (Песня)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/132877-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja