Конспект НОД «Познание» (формирование целостной картины мира, развитие кругозора) в подготовительной логопедической группе. Тема: «Рыбы»

Конспект НОД «Познание» (формирование целостной картины мира, развитие кругозора) в подготовительной логопедической группе.

Тема: «Рыбы»

Задачи:

1.Коррекционно – развивающие:

а) расширить и уточнить знания детей о речных и морских рыбах;

б) расширить знания детей об аквариумных рыбах;

в) упражнять в дифференциации речных и морских рыб;

г) развивать память, внимание, мышление, диалогический тип речи.

2.Коррекционно – воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к рыбам, заботливое отношение ко всему живому.

3.Коррекционные:

- развивать мелкую и общую моторику детей.

Материал:

- плакат «Морские и речные обитатели»;

- карточки с изображением рыб, наложенных друг на друга (карась, щука) на каждого ребёнка;

- карточки с контурным изображением морских и речных рыб на каждого ребенка;

- карточки с изображением речных рыб и перечнем слов (окунь, карась, щука, сом);

- мольберт, на нём картинка с изображением кита (на ките в три ряда надписи с перечнем букв, например, аоуакулаиюя);

- аудиозапись «Журчание воды»;

- 3 карточки с изображением реки, моря, аквариума (отдельно друг от друга) и раздаточные карточки с изображением речных, морских, аквариумных рыб;

- компьютерная презентация «Аквариумные рыбы»;

- настольная игра «Аквариум и плавающая рыбка»;

- настольная игра «Рыболов» (магнитная);

- трафареты «Рыбы»;

- простые карандаши.

Ход занятия:

- Ребята, я предлагаю вам отгадать загадку, чтобы узнать, о ком сегодня пойдёт речь:

Махну пером – и не летаю,

Открою рот – не говорю,

Я серебром в воде блистаю,

Гостить на суше не люблю.

(рыба)

- Верно, именно о рыбах мы сегодня поговорим.

1.Где живут рыбы? (в воде)

2.Кто знает, как рыбы появляются на свет?

3.В каких водоёмах живут рыбы?

- Кто желает рассказать о речных рыбах? (доклад ребёнка)

«Речные рыбы»

В реках и озёрах вода не солёная, как в море, а пресная. Здесь живут пресноводные рыбы. В наших реках можно встретить сома, щуку, карася, леща, ерша и других рыб. У всех рыб есть плавательный пузырь. При помощи него рыбы опускаются на глубину и поднимаются к поверхности. Среди речных рыб есть хищники (например, окунь, щука).

Предлагаю детям поиграть в игру «Кто здесь спрятался?» (карточки с изображением рыб, наложенных друг на друга).

- Положите перед собой карточки. Послушайте загадку, отгадайте её и закрасьте ту рыбу, о которой говорится в загадке.

У неё во рту пила,

Под водой она жила,

Всех пугала, всех глотала,

А теперь в уху попала. (щука)

(Дети закрашивают изображение щуки).

- А что вы знаете о морских рыбах? (доклад ребёнка)

«Морские рыбы»

Главные обитатели морей и океанов – рыбы. У всех рыб есть плавники, хвост, жабры. Жабры – это специальные отверстия, с помощью которых рыбы дышат. Рыбы живут на разной глубине, одни – у самого дна, например, морской чёрт. Другие – у поверхности. Морской конёк тоже рыба.

- Давайте поиграем в игру «Узнай рыбу по контурному изображению» (дети рассматривают контурные изображения рыб, можно составить предложение с каждым словом).

Физкультминутка «Сом»

Я сом большой,

(развести руки в стороны)

Усатый,

(показать)

На грудке – полосатый,

(рывки рук перед грудью)

Я плаваю в воде,

(соединить кисти рук, делать движения влево – вправо)

Не догнать меня нигде.

(руки на поясе, маршировать на месте)

- А сейчас мы с вами поиграем в игру «Соедини картинку с нужным словом» (слева на карточке изображения рыб – окуня, сома, карася, щуки, справа – надписи названия этих рыб, дети читают названия рыб и соединяют с нужной картинкой простым карандашом).

- Молодцы, справились с заданием!

Предлагаю детям новую игру «Кто живёт в море?» (мольберт, на мольберте картина с изображением кита в море, на туловище кита надписи в три ряда с названием морских рыб в перечне букв, дети находят спрятанные названия рыб и читают их, например, аоуакулаиюя).

- Ребята, кто из вас знает стихотворения о рыбах? (читают 2-3 ребёнка, последнее стихотворение об аквариумной рыбке – «Золотая рыбка).

- Присядьте, пожалуйста, на ковёр и закройте глаза. (Включить аудиозапись «Журчание воды»).

Входит персонаж «Золотая рыбка»

а) «Золотая рыбка» рассказывает о себе (обитатель аквариума);

б) «Золотая рыбка» проводит с детьми пальчиковую игру «Золотые рыбки».

Как в аквариуме нашем

Рыбки золотые пляшут.

Они весело резвятся

В чистой тёпленькой воде,

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

То помашут плавниками,

То закружатся кругами.

(дети соединяют пальцы на каждое ударное слово и выполняют движения пальцами).

«Золотая рыбка» знакомит детей с обитателями аквариума (презентация).

Затем предлагает поиграть в игру «Кто, где живёт?» (в реке, море, аквариуме) (3 карточки с изображением моря, реки, аквариума, у детей раздаточные карточки с изображением обитателей рек, морей, аквариума. Необходимо правильно соотнести их с нужной карточкой)

В конце занятия «Золотая рыбка» дарит детям сюрпризный подарок – пластиковый аквариум с заводной плавающей рыбкой.

Итог занятия. Дети играют в настольную игру – «Рыболов», рисуют по желанию рисунки с помощью трафаретов «Рыбы».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/133120-konspekt-nod-poznanie-formirovanie-celostnoj-