Конспект логопедического занятия «В городе звуков и букв»

Конспект

подгруппового логопедического занятия

в подготовительной к школе группе

«В городе звуков и букв»

Учитель – логопед МКДОУ №53

Иванова О.В.

Ковров

2014

Тема: Гласные и согласные звуки и буквы.

Цель: закрепить и систематизировать знания о согласных звуках и буквах.

Задачи

Образовательные: актуализировать знания о согласных и гласных звуках и буквах, тренировать навык чтения, печатания, закрепить навыка звуко-буквенного анализа и синтеза.

Коррекционно – развивающие: коррекция и развитие зрительного восприятия, воображения через отгадывание обладателя следов, чтение зашифрованных посланий, закрепление притяжательных прилагательных через отгадывание обладателя следов, тренировка навыка чтения через чтения слогов на следах, записок и посланий, развитие и коррекция навыков звуко-буквенного анализ и синтеза, смысловой догадки, словесно-логического мышления, графических навыков с помощью заданий на дополнение слов недостающими буквами, с помощью составления слов из букв заданного слова; развитие навыков слогового анализа и синтеза с помощью задания на составление слова из слогов; тренировка навыка чтения, развитие и коррекция грамматического строя речи и связной речи через задание «Подружи слова в предложении», развитие и коррекция долговременной памяти через повторение пройденного материала.

Воспитательные: воспитание интереса к занятиям и к процессу обучения, воспитание взаимопомощи и самостоятельности.

Оборудование:

Для фронтальной работы: следы с написанными на них слогами ЗВУ-КО-ВИ-ЧОК, кроссворд, в который вписаны только гласные буквы, картинки с изображениями шубы, сумки, лисы, полки, рыбы, ушек, карточки со слогами КА-ПУС-ТА, буквы К,А,П,У,С,Т,А, слова, из которых дети составляют предложения, записка от Звуковичка, послание от Звуковичка с зашифрованным предложением.

Для индивидуальной работы: карточки со словами, в которых пропущены гласные буквы

Литература

Т.А.Ткаченко . Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет. Пособие для воспитателей, логопедов, родителей. –М., 2004

Каше Г.А.Подготовка к школе детей с недостатками речи.Пособие для логопеда. – М.: Просвещение, 1985.

Ход занятия

Активизация внимания детей.

Дети заходят в группу. На полу лежат следы.

Логопед: «Посмотрите – ка, к нам в группу кто-то пришел. Это чьи-то следы. Как вы думаете, чьи они? Может быть, медвежьи? А может заячьи?» Дети предлагают свои версии.

Логопед: «А давайте посмотрим, по-моему, там сзади что-то написано. Так и есть. Слоги. Прочитаем?» На следах написано по слогам слово ЗВУКОВИЧОК.

Логопед: « Это Звуковичок пришел к нам в группу. А вот и он сам. Он пришел не просто так. Он узнал, что за год вы все подросли, многое узнали. И он хочет пригласить вас в свой город. Город Звуков и Букв. Ну что, примем приглашение? Тогда вперед. Сейчас мы закроем глаза и повторим волшебные слова- крибли-крабли-бумс».

Сообщение темы занятия

Логопед: «Итак, добро пожаловать в волшебный город. Город звуков и букв. А чем отличаются звуки от букв?

В этом городе есть две улицы: первая улица – улица Гласных. Какие звуки и буквы там живут? Вторая улица – улица Согласных. Она поделена на две части: синюю. Для каких звуков и букв? И зеленую. Для каких звуков и букв? Иногда согласные и гласные собираются в парке Слогов. Там они вместе играют, составляют слоги, затем несут слоги на площадь, где составляют из слогов слова. На площади Слов буквы узнают значения новых слов и припоминают значения уже известных. Около дворца Грамматики составляют из слов предложения, а потом целые сказки, рассказывают и сочиняют стихи. У стен города несут службу ударение и все знаки препинания. Все они следят за порядком в Городе Звуков и Букв. Итак, в путь!

Закрепление знаний о гласных звуках.

Мы заглянули на улицу Гласных. Какие гласные здесь живут? Гласные очень пугливы. Они спрятались в свои домики. Посмотрите, все гласные сбежали из слов. Нас ведь не надо боятся? Давайте попробуем вернуть гласные на свои места.

Задание на индивидуальных карточках. Дети должны вписать в слова гласные буквы.

Разгадывание кроссворда.

Логопед: «Молодцы, ребята. Все гласные вернулись на свои места. Они очень рады, что вы умеете их хорошо различать. Они так распелись, что мы хорошо слышим их голоса, а согласных звуков не слышно. Рассмотрите картинки и отгадайте по голосам гласных названия предметов».

На доске кроссворд. В нем записаны только гласные. Рядом картинки с отгадками. Дети должны догадаться, какое слово куда записать.

Составление слова из перепутанных слогов.

Логопед: «Звуковичок куда-то убежал, пока вы делали задания. Но он оставил нам записку. Давайте прочитаем, что он нам написал? «

Один ребенок читает записку «Вы просто молодцы! Увидимся на площади Слов. Жду».

Логопед: «Ну что, пойдемте на площадь Слов?»

Дети выходят на ковер. Там лежат карточки со слогами.

Логопед: «Посмотрите, здесь кажется нужна ваша помощь. Слово рассыпалось на слоги. Нужно его собрать. Справитесь?»

Получается слово КА-ПУС-ТА.

Составление из слова других слов.

Логопед: «Молодцы! Это задание вы легко выполнили. А теперь другое задание. В этом слове живут другие слова, поменьше. Давайте их попробуем найти. Буквы нужно использовать только эти».

КАПУСТА – кап, суп, паста, так, куст, сап, сук, тапка, каста.

Составление предложений из слов.

Логопед: «Посмотрите-ка Звуковичок оставил для нас очередное послание. Прочитаем?»

Логопед показывает послание, который оставил Звуковичок.

Дети читают предложение, разбитое на буквы, соединенные стрелочками.

НУЖНА ВАША ПОМОЩЬ.

Логопед: «Посмотрите, опять что-то случилось в городе. Пойдемте во дворец Грамматики, помогать Звуковичку».

Логопед: «Посмотрите, злая фея заколдовала предложения и слова в них не по порядку. Теперь ничего не понятно. Давайте расколдуем предложения».

Дети читают слова, составляют предложения, расставляют слова в правильном порядке на доске.

Обобщающая беседа.

Логопед: «Где мы сегодня побывали? Кто живет в этом городе? Какие звуки и буквы живут на улице гласных? А на синей улице Согласных? Назовите их. А на зеленой улице Согласных? Назовите их».

Логопед: «Молодцы! Звуковичок хотел поблагодарить вас. Он передал вам подарки. Но они в группе. Так что давайте возвращаться домой. Закрываем глазки. Произносим волшебные слова – крибли- крабли- бумс».

Оценка деятельности детей.

К заданию 4.

У

А

А

Ы

И

У

А

О

А

А

И

У

К заданию 5.

К заданию 3.

К заданию 7.

К заданию 7.

Н

Ж

У

Н

ВА

А

Ш

А

Ь

Щ

О

М

О

П

А

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/138242-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-v-gorode-