Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Мир вокруг нас»

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Мир вокруг нас»

Цель занятия:

обобщить представления детей о диких животных Ленинградской области.

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить названия животных и их детенышей.

2. Познакомить с дикими животными, ранее обитавшими на территории нашего края.

3. Познакомить с дикими животными, обитающими на территории Ленинградской области.

Развивающие:

1. Работа по согласованию существительных множественного числа и числительным (один волк, два волчонка, пять волчат и т. д.)

2. Работа над словообразованием: лис-лиса-лисенок (лисята) ; бобр-бобриха-бобренок (бобрята) и т. д.

Воспитательные:

1. Формировать представление детей о взаимосвязи всего живого в природе.

2. Способствовать пониманию в детях особого отношения людей к диким животным.

3. Воспитывать любознательность.

Предварительная работа:

1. Дидактические игры "Чей малыш? ", "Обитатели нашей планеты".

2. Рассматривание альбомов и иллюстраций (дикие животные разных континентов, дикие животные России и т. д.)

3. Чтение детям русских народных сказок: "Лиса и журавль", "Заяц-хваста" и др., рассказов В. Бианки.

4. Разучивание подвижных игр "Волк-волчек, шерстяной бочок", "Лиса и зайцы"

5. Разучивание считалок "Лиса по лесу шла. "

Материалы к занятию:

Атлас "Животный мир нашей планеты", карта "Животный мир Ленинградской области", альбом «Заповедники Ленинградской области", иллюстрации, с изображением животных, которые жили на территории Ленинградской области много миллионов лет тому назад.

Скорлупова О. И. Дикие животные. М. Издательство Скрипторий 2006.

Свидерская М. Д., Храбрый В. М. "Сохраним для потомков особо охраняемые природные территории Ленинградской области", Л. Лениздат 1985.

Ход занятия:

Часть I

Введение

Воспитатель:

Ребята, сегодня мы с вами продолжим разговор о диких животных.

Послушайте и постарайтесь отгадать загадки о животных.

(По мере того, как дети отгадывают загадки воспитатель выставляет картинку с изображением животного)

Сядет, хвостик распушит,

Быстро шишку шелушит.

Спрыгнет вниз, сорвет грибок,

Заготавливает впрок. (Белка)

Вот построил он плотину

Надо веточек на тину –

Строит все без топора,

Будет домик у (Бобра)

Бегает среди камней,

Не угонишься за ней.

Ухватил ее за хвост, но - ах! -

Удрала, а хвост в руках. (Ящерица)

У меня роскошный хвост,

А характер мой непрост -

Я коварна и хитра.

Глубоко моя нора. (Лиса)

Серый я, живу в лесу,

Знаю рыжую лису.

Песню грустную тяну,

Громко вою на луну (Волк)

Важно я хожу по бору,

Съесть могу и мухоморы.

Не боюсь в лесу врага -

Есть копыта и рога! (Лось)

Сделал дыру, вырыл нору.

Солнце сияет, а он и не знает. (Крот)

Воспитатель:

Молодцы, ребята все загадки отгадали!

Ребята, о каких животных были загадки?

Верно, о животных, которые называются дикими животными.

Часть II

Рассказы детей о диких животных

Проводится игра "Играй и выбирай! "

(На столе разложены карточки с изображением знакомых диких животных изображением вниз.

Ребенок берет любую карточку и рассказывает о животном по определенном плану:

1. Название животного

2. Внешний вид

3. Как называется его дом?

4. Как называют детенышей?

5. Чем питается?

Часть III

Рассказ воспитателя о животных Ленинградской области

Воспитатель:

- Ребята, сегодня, я познакомлю вас с животными, которые обитают в наших краях, в Ленинградской области, а начну свой рассказ о том, какие животные обитали в наших краях много миллионов лет тому назад.

(Рассказ воспитателя сопровождается показом)

На столе у воспитателя образцы голубой глины.

Я приготовила образцы голубой глины, которую многие из вас встречали по берегам Невы, других рек и озер нашей области. Когда-то давным-давно, в том месте, где мы сейчас с вами живем плескалось древнее Иольдиево море. Его животный мир состоял из микроскопических водорослей, червей, губок, медуз, одни из представителей животных, которые обитали в те далекие времена - трилобиты, удивительные существа, обитавшие в то время. Останки этих растений и животных - и есть голубая глина с которой вы все встречались.

Но и сейчас животный мир нашего края чрезвычайно разнообразен. Часто в наших лесах встречается лисица, белка, заяц, куница, бобры, различные грызуны (полевая и лесная мышь, крыса, реже - волк, медведь, рысь, ласка, выдра. Много в области и лосей. В Область завезли норку, ондатру. В Ладожском озере обитает интересное животное - ладожская нерпа.

Много в Ленинградской области и птиц - глухари, рябчики, гуси, утки, кулики.

Лишь немногие птицы зимуют в Ленинградской области - ворон, воробей, синица, снегирь, дятел.

Из морских рыб наибольшее промысловые значение имеет салака, балтийская килька, треска, морская щука. Главная проходная рыба - корюшка. Весной она поднимается вверх по Неве, откладывая икру на песчаной дне. К проходным рыбам относится лосось и кумжа. Вместе с рыбами из моря в Неву и Ладожское озеро заходит для нереста минога. Ее ловят как в море, так и в реках.

На территории нашей области существуют известные заповедники, такие, как Олонецкий заказник, Линдуловская роща, Ракитинский заповедник. Там животные находятся под постоянной защитой. О них заботятся, подкармливают, лечат, стараются увеличить их численность.

Физкультминука «Вместе по лесу идём»

Вместе по лесу идём,

Не спешим, не отстаём.

Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)

Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)

Вот ромашка, василёк,

Медуница, кашка, клевер.

Расстилается ковёр

И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.)

К небу ручки протянули,

Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)

Ветер сильный налетал,

Все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад.)

Ветки гнутся взад-вперёд,

Ветер их качает, гнёт. (Рывки руками перед грудью.)

Будем вместе приседать —

Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.)

Мы размялись от души

И на место вновь спешим. (Дети идут на места.)

Часть IV

Заключение

Ребята, в заключении предлагаю соревнование "Кто где живет? "

Дети делятся на 2 команды.

На 2 столах карточки с изображением диких животных и места их обитания. Каждому животному нужно найти его дом. Выигрывает та команда, которая быстрее справится с заданием.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/139797-konspekt-zanjatija-po-oznakomleniju-s-okruzha