Конспект комплексного занятия по экологическому воспитанию детей на тему: «Эта волшебница вода»

Конспект комплексного занятия по экологическому воспитанию детей на тему: «Эта волшебница вода». Подготовительная группа.

Цель: Вспомнить с детьми различные природные явления (дождь, роса, снег, иней и т.д.), показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. Обсудить с детьми вопрос «Всегда ли вода в природе бывает одинаковой». Формировать выразительность детских рисунков под влиянием прослушивания музыкальных произведений.

Предварительная работа: Наблюдения на прогулке за росой, дождем, снегом и т.п. Опыты: Вода бывает в твердом и жидком состоянии, вода – это пар, лед, и т.д. Слушание музыкальных произведений: Д. Шестакович. «Вальс Шутка», А. Вивальди «Времена года». Рассматривание пейзажей.

Материал к занятию: Фото - снимки «Вода в природе». Музыкальное произведение Э. Грига «Ручеек». Сказка о воде. Альбомы и кисти с акварелью для рисования. Атрибут «Облачко».

Ход занятия: Воспитатель: Ребята, каждый из вас мечтает хоть раз в жизни увидеть чудо, не замечая, что чудеса постоянно окружают нас. О каком же чуде я говорю? Для этого мы должны отгадать загадку. Что в руках не удержишь, В решете не унесешь? Дети: ответы детей. Воспитатель: Правильно, вода. А всегда ли вода в природе бывает одинаковой? Дети: (ответы детей) пусть каждый из детей объяснит, что представляет, слово «вода». Кто скажет: дождь, кто – то туман, роса и т.д. Воспитатель: Да, получается что матушка водица – волшебница. У нее большая семья. Сыновья: туман, дождь, снег, лед, и дочери: роса, снежинка. И у всех детей разные характеры, все они любят разные времена года. Вот обратите внимание на эти фантастические снимки инея, узорчатые кружева замерзших льдинок на водопаде, причудливые формы облаков, мерцание капелек росы, полосы голубых рек и озер, мир растений – все это вода. Чтение стихотворения: В природе путешествует вода. Она не исчезает никогда. То в снег превратиться, то в лед. Растает - и снова в поход! По горным вершинам, Широким долинам, Вдруг в небо взовьется. Дождем обернется, Вокруг оглянитесь, В природу вглядитесь: Вас окружает везде и всегда, Это, волшебница – чудо вода! А кто ребята из вас знает стихи, загадки о воде? Дети загадывают загадки:

1.Ребенок: В огне не горит, и в воде не тонет? Дети: - лед (ответы детей с объяснением).

2.Ребенок: Какой это мастер, На стекла нанес, И листья, и травы, И заросли роз? Дети: - мороз (ответы с объяснением).

3.Ребенок: С крыши белый гвоздь торчит, Солнце взойдет, И гвоздь упадет. Дети: - сосулька (ответы с объяснением).

Воспитатель: читает стихотворение В. Кудрявцева. Я видел впервые. Такую красу: На листьях зеленых. Цветную росу. Она вся сияла. Сверкалась, искрилась. И огоньками цветными светилась. И я удивился. Задумался сразу: А вдруг из росы происходят алмазы!

Дети должны сказать, что эти загадки, стихи о воде, так как лед, мороз, сосулька, роса – это вода в жидком и твердом состоянии.

Воспитатель: (показывает «Облачко»). Дети «Облачко» нас снова навестило и у него для нас новая сказка, она тоже про воду. Рассказывание сказки «Ручеек». Облачко летало над лесом, вдруг услышало тоненький голосок, просящий о помощи. Спустившись на полянку, Облачко увидело камушек, из под которого и доносился голос. Кто – то просил выпустить его из заточения. Облачко догадалось - нужно сдвинуть камень в сторону. Сказано – сделано. И - о чудо! - в лучах солнца блеснула струйка воды. «С днем рождения малыш!» воскликнуло Облачко.

Прослушивание пьесы «Ручеек» Э.Грига. Предложить детям представить образ только что родившегося ручейка. Искрящаяся музыка, звучащая в верхнем регистре, передает блеск, переливы ручейка, характер малыша - игривый, шаловливый. По ходу пьесы композитор добавляет новые краски – на этот прием внимание детей обращает педагог, и голос ручейка звучит более уверенно и ярко. Вырвавшись из плена, он набирает силу. Внезапно появляются низкие ноты. Чтобы это могло значить? Наверно Ручеек встречает на своем пути преграды и преодолевает сопротивление и камней и веток и корней деревьев. Потому, как развивается музыкальная тема в пьесе Э. Грига, можно представить: уже не один ручеек спешит к реке. Их много, сливаясь, они растворяются в водах реки. Музыка, затихая, звучит тихо.

Воспитатель продолжает рассказывать сказку: «У Облачка была знакомая Речушка. Вот и предложило Облачко проводить к ней другие ручейки. Весело побежали ручейки по полянкам, а Облачко заскользило над ними, бежали, чтобы напоить Речку водой, чтобы та, в свою очередь понесла их к Морю. И вот вдалеке засеребрилась Река – не большая, но очень красивая. Берега ее заросли камышами, плакучие ивы склонили к воде свои косы. Еще громче зазвенели ручейки от предчувствия скорой радостной встречи, побежали еще быстрее и растворились в Реке.

Ребята, а сейчас прослушайте фрагмент пьесы Р. Шумана «Вечером». Представьте небольшую живописную реку неторопливые воды, которой уносят с собой множество веселых ручейков, ее течение – плавное, спокойное, день яркий, солнечный, воду – искрящуюся и переливающуюся. Все это соответствует характеру светлой музыки Шумана, создающей впечатление легкости, безмятежности.

Дети Облачко рассказало нам сказку, главными героями которой были Ручеек и Река. У каждого свой характер. Ручеек – веселый, наивный, шустрый, Река – спокойная. Добрая, неторопливая. Мы с вами попробуем изобразить в рисунках образ Реки и Ручейка. А теперь вспомним те средства выразительности и материалы, которые мы ранее использовали, изображая воду, определим, какие краски подойдут для изображения Ручейка, а какие - Реки. Процесс рисования сопровождается звучанием пьес Э. Грига «Ручеек» и Р. Шумана «Вечером». В заключении воспитатель читает отрывок из стихотворения С. Погореловский «Весенний разговор». Куда ты несешься. Постой ручеек. Побудь непоседливый с нами! - Спешу я, ребята. Ведь путь мой далек. Бегу я на Родину к маме!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/141402-konspekt-kompleksnogo-zanjatija-po-jekologich