Программа летнего отдыха «Исток»

Пояснительная записка

1.1.Программа профильной сменыдля одаренных детей «ИСТОК».

1.2. Авторы программы: Т.Л.Лебедева – специалист ИМЦ РУО, Н.Ю.Новоселова - учитель истории и краеведения МБОУ Камской СОШ;

1.3. Дата разработки: июль – сентябрь 2013 года;

Дата реализации – июль 2014 года;

1.4.Прогрессивное развитие человечества возможно при условии, если рядом живущие поколения людей впитывают, бережно сохраняют культурное наследие, созданное предшественниками, и обогащают его новыми достижениями и открытиями.

Познать ценность культуры своей Родины можно тогда, когда пристально вглядываешься в «зеркало» мира, разными гранями отражающего культуру разных народов. Только тогда происходит понимание близости культур, их глубинной общности и взаимопроникновения.

Гармонично, разносторонне развитая личность должна знать историю и традиции своего народа.Без этого невозможно по-настоящему любить свою Родину. Следовательно, важным результатом ценностного ориентирования ребенка является не столько количество сведений о ценности культуры, сколько искреннее принятие данной ценности, включение ее в личностную систему ценностных ориентиров.

В народе говорят, что нет дерева без корней, дома – без фундамента.

Сейчас очевидна необходимость восстановления утраченных связей современного человека с народной культурой и культурой семейного уклада.

В этом году мы решили объединить талантливых, творческих детей. Это даст возможность реализовать программу профильного лагеря с учетом многовекового, культурного наследия народов, живущих на территории нашего края, реализовывать связь времен, не нарушая целостности художественного развития музыкального и устного фольклора, народного и декоративно-прикладного искусства.

Изучая на занятиях материал по народному творчеству, в профильном лагере одаренные дети получают дополнительные знания о фольклоре, народной игрушке, резьбе по дереву, плетении из бересты и бисера. Дети, достигнувшие больших успехов в определенной области декоративно-прикладного творчества, самостоятельно будут давать мастер-классы.

Воспитанники познают секреты мастерства у мастеров своего дела и друг у друга, научатся применять “дедовские” приемы в своем творчестве. Дети и подростки получат возможность ощутить духовную связь со своим народом и народами, живущими рядом, творчески утвердить себя в ней, принять язык, историю и культуру другого народа, как свои собственные. Поэтому на занятиях они продолжат изучать различные формы народной культуры через устное народное творчество, песенный и игровой фольклор, народные календарные и обрядовые праздники.

Воспитанники узнают о доме как материальной и духовной основе семьи, традициях и обычаях, связанных с ним. Поэтому, используя на мастер-классах знакомство с малыми формами фольклора народов, проживающих на территории Воткинского района, мы акцентируем внимание на взаимодействии и взаимообогащении разных культур.

Дети соприкоснутся с укладом семьи разных национальностей, ее обычаями, обрядами. Подготовят рассказы об увлечениях своих дедушек и бабушек, а собранный материал оформят в презентации. Итогом большой работы станет конкурс проектных работ. Каждый ребенок подготовит выступление на определенную тему: история фамилии, любимое увлечение семьи, рассказ о вещи, передаваемой по наследству и т.д.

На мастер-классе по народной игрушке воспитанники познакомятся с народными умельцами, мастерами на все руки, с игрушками других народов, которые расскажут об истории конкретного народа. Выполнят проектные работы по темам: игрушки, куклы-амулеты, лоскутные коврики, украшения, и т.д.

Это актуально, прежде всего, потому, что, создавая свои проектные и мини-исследовательские работы в этой области, дети и подростки впитывают, изучают и бережно сохраняют культурное наследие, а также обогащают его новыми достижениями и открытиями.

Безусловно, предложенная модель развития детской одаренности не бесспорна, требует более тщательной проработки, апробации и, наконец, дополнения, но как отправная точка в развитии системы работы с одаренными детьми она может быть использована.

1.3. В школе имеется богатый опыт работы по сохранению культурных ценностей: создан краеведческий уголок в кабинете истории, в сотрудничестве с Архивом МО «Воткинсий район», Музеем истории и культуры г. Воткинска организуется поисково-исследовательская деятельность учащихся, результатом которой является участие воспитанников с краеведческими проектами в НПК районного, республиканского и российского уровней.

2.Адресаты программы

2.1.Программа рассчитана на учащихся (мальчиков и девочек) среднего звена (10-14 лет);

2.2. В реализации программы принимают участие школьники Воткинского района, заинтересованные в познании истории и культуры народов;

3.Цель

3.1. Цель

Организация процесса ценностного ориентирования творчески одаренных и способных детей на социально значимую ценность – культуру своего народа, семьи и народов, живущих по соседствуи приобретение навыков мастерства разных народов.

4.Задачи

4.1. Образовательные задачи

создать условия для формирования исторической памяти, как особого ценностного пласта человечества;

совершенствовать умения участвовать в диалоге и полилоге: отвечать на вопрос, размышлять над поставленной проблемой, аргументировать свою точку зрения и т.д.;

повысить образовательный уровень детей в практической направленности, в исследовательской и проектной деятельности;

обучать решению творческих заданий, требующих нестандартных решений и самостоятельного поиска источников информации;

оценивать полученные результаты по завершению определенной работы;

4.2. Воспитательные задачи:

активизация интереса к традициям и культуре разных национальностей;

формирование у подростков положительного отношения к обычаям и культурному наследию других народов;

воспитание эстетических чувств детей;

воспитание чувства любви к миру, сопричастности к его проблемам (исчезновение памятников старины, ремесел, искусства);

поддержание духа сотрудничества и взаимопомощи.

4.3. Организационные задачи:

предоставлять детям возможность определиться с выбором направления индивидуальной творческой деятельности.

поиск интересных эмоционально окрашенных материалов об истории и традициях народов, населяющих Воткинский район;

проводить занятия в оригинальной форме, способной заинтересовать и увлечь подростков;

активизировать работу мастер-классов в системе дополнительного образования;

включать в материал занятий - ситуации, требующие неоднозначного решения.

создание условий для развития творческих, организаторских, интеллектуальных способностей детей;

привлечь внимание общественного мнения к проблемам сохранения и развития интеллектуального потенциала общества.

5.Содержание программы

5.1. Программа рассчитана на реализацию в пятидневный срок;

5.2.Формы работы:

мастер-классы;

экскурсии;

научно-практическая конференция «Город открытий»;

встречи в Гостиной «Дар»;

конкурсы;

Защита проектов;

выставки проектов;

выставки рисунков, поделок;

викторины;

праздник песен, танцев;

театральные представления.

5.3. Этапы реализации программы

5.4.Таблица №1 «МЕРОПРИЯТИЕ ДНЯ»

5.5.Таблица № 2 «ОБЩЕЕ ДЕЛО»

5.6.Таблица №3. «МЕРОПРИЯТИЕ-ОТДЫХ»

5.7. Режимные моменты работы лагеря и атрибуты смены

1 день:«Мероприятие дня»Путешествие по реке Познаний

Представление организаторов. Сообщение тайны, которая спрятана за семью печатями. Необходимо найти печать, чтобы открыть тайну.

Маршрутная игра «Путешествие по реке Познаний» по запискам. На каждой ступеньке дети находят печать и выполняют задание, чтобы открыть запечатанную дверь.

Причал Культуры общения

Разыграть предложенные сценки без слов «Мы в общественных местах»

Вопросы этикета «Исправь ошибки», «Продолжи разговор», «Предложи помощь»

Дискуссия: «В каждом человеке есть что-то от всех людей»

ПричалКультуры слова

Интеллектуальная игра. Командам предлагается дать толкование следующим высказываниям:

Причал Культуры одежды

Ребятам предлагается пройти по кругу, представив, что они в:

спортивном костюме;

в школьной форме;

в вечернем туалете;

в домашнем халате.

Обсуждаются состояние, ощущения.

Мини-диспут: «Меняет ли одежда внутреннее состояние человека».

Причал Искусства

Викторина:

Что вы знаете о творчестве художников-земляков, где и какие картины их вы видели?

Каких поэтов-земляков вы знаете? Можете ли вы прочесть строки какого-либо стихотворения?

Назовите людей искусства нашего района.

Перечислите памятники архитектуры Воткинска и Воткинского района.

Назовите выдающихся людей искусства, выходцев из г Воткинска и Воткинского района.

Назовите учреждения культуры и искусства г Воткинска.

Мастер-класс. Постановка проблемы и ее решение. Обсуждение проблемного вопроса: «Какое слово объединяет темы всех четырех станций». (Культура).

Задания детям:

На листочках продолжить фразу «Культурный человек – это...».

Нарисовать понятие культура. Объяснить свой рисунок.

Открытие тайны – сообщение легенды. Посвящение в искатели сокровищ Города открытий.

Вывод: Есть разные культуры. Все они имеют право на существование.

Подведение итогов. Вручение цветных «кирпичиков» для строительства Города открытий.

Дети по имеющимся цветным кирпичикам разбиваются на мини-группы по 3-4 человека.

2 день: «Мероприятие дня»Площадь мастеров (мастер-классы по изготовлению изделий различных технологий исполнения).

Деление по группам осуществляется по цветовому принципу.

3 день:«Мероприятие дня» Строительство башен

Красная башня- Россия

Назвать ассоциации. Говорю: «Россия» и думаю о ...

Мастер-класс. Русская игрушка. Тряпичная кукла. Деревянная игрушка.

Творческий проект. Праздники на Руси.

Мастер - класс. Изготовление изделий из бересты.

Проектная работа. Сочинение-легенда про цветок папоротника, историю праздника Ивана Купалы».

Белая башня –Удмуртия

Назвать ассоциации. Говорю: «Удмуртия» и думаю о ...

Мастер-класс. Удмуртская игрушка.

Творческий проект. Праздники в Удмуртии.

Мастер - класс. Изготовление изделий из бисера.

Проектная работа. Сочинение-легенда про цветок Италмас.

Синяя башня –Воткинск

Назвать ассоциации. Говорю: «Воткинск» и думаю о ....

Мастер-класс. Воткинские мастерицы.

Творческий проект. Архитектурные памятники и Храмы.

Мастер - класс. Изготовление изделий из кожи.

Проектная работа. Сочинение-легенда о рождении города.

Желтая башня – Воткинский район

Назвать ассоциации. Говорю: «Воткинск» и думаю о ...

Мастер-класс. Золотые руки.

Творческий проект. «И для меня бы не было России…».

Мастер - класс. Изготовление изделий из природного материала.

Проектная работа. Сочинение-легенда о реке Кама.

Фиолетовая башня - (строят все вместе) Альтернативное Творчество

Проект. «Город открытий»

Мастер-класс. Рисунок. Акварель.

Встреча в Гостиной «Дар». Традиции русского чаепития.

Подведение итогов. На стенде выстроено 5 башен.

4 день: «Мероприятие дня»

Научно-практическая конференция «ИСТОК».

Слушание проектных работ.

Цель: ориентация юных исследователей на практическое применение своих исследований и создание общественно значимых проектов, организация интеллектуального общения детей и подростков.

При определении мест для награждения работы происходит дифференцирование:

По возрастным группам.

По типу: проектная или исследовательская работа.

По тематике.

По номинациям:

«За всестороннее исследование проблемы»;

«За глубину исследования проблемы»;

«За практическую направленность работы»;

«За технологичность»;

«За интересную идею»;

«За социальную значимость»;

«За актуальность проблемы»;

«За результативность работы»;

«За отражение патриотических тенденции»;

«За любовь к семье»;

«За любовь к родному краю»;

Бал в Доме дружбы

Приветствие.

Смотр-конкурс костюмов.

Презентация национальных блюд.

Фестиваль песен и танцев.

5 день: «Как здорово, что все мы здесь…»

Награждение тех, кто достиг за 4 дня больших успехов.

Рефлексия. Огоньки.

Отъезд.

Атрибуты смены

Девиз:

В город открытий дорогу проложим:

Вместе – мы сила,

Вместе - мы сможем!

Дарить людям радость

Дарить людям свет!

Вот наше призванье

И дедов совет!

Клятва:

Клянемся беречь и преумножать природные богатства родного края-клнемся!

Клянемся совершенствовать свои знания и щедро дарить их людям-клянемся!

Клянемся сохранять в своем сердце любовь к своей семье, краю и наследию предков - клянемся (3 раза)!

Отличительные знаки: медали со знаками «Эврика», «Берегиня»

Ритуалы:

ритуал встречи - ребята, держась за руки, произносят девиз;

ритуал прощания - прикасаясь рукой к … произносят: «Я буду помнить о...»

Каждое занятие заканчивается произнесением девиза, после чего каждый продолжает фразу «Я буду помнить…».

Перед конференцией дети произносят клятву «Дар»;

Каждое значимое дело заканчивается песней «Гимн «Дар»

Оценка проектов, исследовательских работ происходит с помощью шаров белых и черных

5.8. Структура самоуправления

выбирается Ученый Совет на всю игру, куда входят педагоги и дети;

обсуждаются итоги прошедшего дня, вспоминаются содержательные, эмоциональные моменты, выделяются те ребята и взрослые, благодаря которым то или иное дело удалось;

обсуждаются проблемные ситуации;

обсуждается и утверждается план жизни на завтра;

выбор оргкомитета по подготовке и проведению научно-практической конференции, конкурсов проектов;

обмен мнениями.

6.Структура организации и кадры программы

6.1. В реализации программы могут участвовать завучи по воспитательной работе, учителя истории, краеведения, музыки, изобразительного искусства, технологии, педагоги дополнительного образования, работающие в народно - прикладной сфере с опытом педагогической деятельности;

6.2. Кластер иерархической реализации программы:

6.3.Функциональное распределение обязанностей

Руководители программы занимаются написанием, согласованием и утверждением документации;

Знакомят организационный комитет с содержанием программы и коллегиально назначают ответственных за каждый этап ее выполнения;

Реализация и воплощение программы ложится на плечи педагогов и вожатых;

6.4. Методическое обеспечение

Семинар для всех педагогов «Формирование модели инновационной программы для одаренных детей» с привлечением преподавателей.

Составление программы смены.

Подбор методической и научно-популярной литературы.

Подбор каталогов, справочников, энциклопедий.

Подготовка материалов для проведения мастер-классов.

Разработка системы диагностики и коррекции.

Формирование реквизита для КТД.

Подбор музыкального сопровождения.

Разработка программ мастер-классов.

Составление:

сценариев игр; праздников;

методических разработок занятий.

6.5. Список ответственных за мероприятие

Игра «Путешествие по реке Познаний» -

Игры – организаторы, вожатые

Научно-практическая конференция «Город открытий» - организаторы

Бал в Доме дружбы – организаторы, вожатые

Рефлексия - психолог

Музыкальное оформление - вожатые

Мастер-класс проводят воспитанники детских объединений, победители конкурсов, лауреаты фестивалей.

Мастер-класс. Разучивание национальной песни -

Мастер - класс. Изготовление изделий из бисера -

мастерская «Самоцветы»

Мастер-класс. Народная удмуртская песня – «Звуки Родины»

Мастер-класс. Обряды празднования. Игра – «Забава»

Мастер-класс. Русская игрушка.

Тряпичная кукла - мастерская «Сувенир»,

Деревянная игрушка -мастерская «Деревянная игрушка».

Мастер - класс. Изготовление изделий из бересты -

студия «Вдохновение».

Мастер-класс. Чаепитие. Традиции русского чаепития-мастерская «Дар».

Мастер-класс. Рисунок. Акварель -

изостудия «Колорит».

8. Материально–техническое обеспечение программы

База проведения – оборудованный детский лагерь отдыха.

Оформление кабинетов, сцены.

Призовой фонд.

Канцелярские товары.

Компьютеры, ноутбуки.

Музыкальное оборудование.

Кинокамера.

Смета расходов

9. Критерии оценки эффективности программы

Ежедневная рефлексия;

Положительная эмоциональная оценка детей в конце смены;

Проекты, продемонстрированные детьми на НПК

«Город открытий»;

Заинтересованность детей во время проведения «мероприятия дня»;

Приобретенные навыки в народных искусствах;

10.Предполагаемые результаты работы по программе

Создание единого пространства взаимопонимания и взаимоуважения между участниками смены.

Осознание себя как личности, живущей в стране многонациональных культур.

Умение сочетать личные и общественные интересы.

Получение навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности.

Умение конструировать тематические игровые ситуации.

Приобретение навыков политологического мастерства.

Формирование следующих качеств:

коммуникативные - слушать и понимать других, выражать себя, находить пути решения конфликта;

презентационные - построение устного доклада о проделанной работе, выбор способов и форм наглядного представления результатов деятельности;

поисковые - находить информацию по каталогам, справочникам, энциклопедиям.

11.Приложение №1 Режим дня

Приложение № 1.

Режим-схема дня работы лагерной смены для одаренных детей «ГОРОД ОТКРЫТИЙ»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/141844-programma-letnego-otdyha-istok