Дополнительная общеобразовательная программа «Фольклорный»

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования учащихся

«Усть-Куломский районный Дом детского творчества»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«фольклорный»

Детское объединение «Зиль-зёль»

Возраст учащихся - 8-10 лет

Направленность: художественная,

Нормативный срок освоения программы – 3 года

Начало реализации программы – 2012 г.

Составитель: Симпелева Ирина Юрьевна,

педагог дополнительного образования

Усть-Кулом

2012

Пояснительная записка

Программа «Фольклорный» детского объединения «Зиль-зёль», составлена для учащихся младшего школьного возраста.

Сегодня остро стоит проблема сохранения и бережного отношения к народной культуре. Традиционная культура – духовная основа самосохранения народа. Потому данная программа актуальна, т.к. она подходит для образования учащихся с различным уровнем подготовки на любой стадии обучения. Научная, историко-культурная, художественная ценность разнообразных в жанровом, стилевом отношениях явлений, их диалектная самобытность издавна отмечены исследователями и собирателями.

Фольклор всегда был неотъемлемой частью народного быта. Он сопровождал первую пахоту и уборку последнего снопа в поле, молодежные гулянья, рождественские и Троицкие обряды, крестины и свадьбы. Обрядовые песни считались такой же обязательной составной частью обряда, как и основные обрядовые действия. Считалось даже, что если не будут выполнены все обрядовые действия и исполнены сопровождающие их песни, то не будет достигнут желаемый результат.

В программе «Фольклорный» формирование интереса учащихся к народному творчеству осуществляется через календарно-обрядовые песни, которые относятся к древнейшему виду народного творчества и получили свое название в связи с народным сельскохозяйственным календарем — распорядком работ по временам года.

Вместе с песнями старины мы обретаем связующее времена чувство причастности к трудам и славе ушедших поколений, сознание своего долга перед Отечеством.

Народная песня и народная манера пения, наряду с языком – важнейшее составляющее коми этнической культуры. Они передают дух нации, чувства и переживания людей, в них отражаются обычаи и вера народа. Песни коми земли стоят в ряду самых ярких и значительных явлений в художественном наследии русского народа. Их притягательная сила – в сокровенной искренности, глубине и совершенстве поэтических образов, в интонационной правде и чистоте песенных форм, в жизненной энергии музыкальных ритмов.

Учащиеся так же познакомятся с коми народными играми, обрядами, с жанрами устного народного творчества, с календарными праздниками, научатся играть на коми народных инструментах. 

Представленная программа рассчитана на учащихся, имеющих различные интеллектуальные, художественные, творческие способности.

В ходе работы детского объединения будут вноситься изменения, дополнения, корректировки в план реализации программы и в сами занятия тоже.

Цель программы: Художественно-эстетическое развитие учащихся средствами традиционной коми народной культуры и развитие творческих способностей учащихся.

Задачи программы:

обучающие:

Приобретение личного опыта, исполнительских навыков в области пения, музицирования, движения;

Приобретение знаний по русскому и коми народному музыкальному творчеству;

Получение представлений об игре на музыкальных инструментах;

развивающие:

Развитие музыкальных способностей учащихся (слуха, голоса, музыкальной памяти, чувства ритма, умения импровизировать, ориентироваться в музыкальных традициях, жанрах вокально-хорового творчества);

Привитие артистических навыков выступления на сцене;

Развитие творческой активности ребёнка с учётом его возрастных особенностей, природных данных, желаний и интересов;

Развитие творческих способностей, фантазии, мышления, воображения, эстетического вкуса;

воспитывающие:

Создание мобильного единого творческого коллектива единомышленников;

Воспитание толерантности, эмпатии, чувства патриотизма.

Воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа.

Характеристика программы

Вид:модифицированная.

Составлена на основе литературы:

Абелян Л.М., Гембицкая Е.Я., Попов В.С. Хор// Художественные кружки: Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. – Москва, «Просвещение», 1981.

Масленников В.В. Сольное пение// Художественные кружки: Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. – Москва, «Просвещение», 1981.

Направленность: художественная.

Тип: дополнительная

Классификация программы

По признаку - общеразвивающая

По возрасту - одновозрастная

По масштабу действия - учрежденческая

По срокам реализации - 3 года.

Организационно-педагогические основы обучения

Основой для составления программы являются «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования. СанПин 2.4.4.1251-03», утвержденные 01.04.2003 года.

Состав коллектива: 12 человек (в течение трех лет состав может изменяться).

Возраст учащихся: 8-11 лет.

Условия приёма учащихся: по заявлениям от родителей (законных представителей) без специальной подготовки, от учащихся не требуется специальных знаний и умений.

Занятия проходят 2 раза в неделю по 2 часа (1 час - 40 мин.), между занятиями перерыв в 10 минут. На третьем году обучения занятия проходят 3 раза в неделю по 2 часа.

Формы проведения занятий: индивидуальные, групповые, всем коллективом.

Изучение тем учебно-тематического плана допускается не по порядку.

Ожидаемые результаты

В завершение первого года обучения учащиеся будут знать:

традиционные календарные праздники (осенние, зимние и весенне-летние), коми обряды, названия коми игр с правилами.

будут уметь:

правильно брать дыхание, петь спокойно, без выкриков.

играть на музыкальных инструментах разные темпы, разные проигрыши.

К концу второго года обучениябудут владеть:

разнообразным певческим, игровым и танцевальным материалом;

чувством ответственности за коллектив.

В завершение второго года обучения учащиеся будут знать:

историю и обычаи родного края;

календарные праздники коми народа;

будут уметь:

исполнять коми, русские народные песни сольно и в ансамбле;

играть в коми народные игры;

играть на музыкальных инструментах разные темпы, разные проигрыши.

К концу третьего года обучения учащиеся будут владеть:

элементарными навыками игры на коми народных шумовых и ударных музыкальных инструментах.

прослушать и определить на слух, на каких инструментах играли в оркестре.

исполнить сольно и в ансамбле на ударных и шумовых музыкальных инструментах попевки на одном или двух звуках по своему выбору вспомнить и исполнить любимую попевку.

будут знать:

названия коми народных музыкальных инструментов.

будут уметь:

импровизировать.

владеть унисонным пением.

знать традиции и обычаи Коми края, понимать смысл народных праздников, уметь рассказать об этом.

владеть навыками передачи эмоционально-образного содержания песни.

петь открытым звуком с четкой артикуляцией.

исполнять элементы хоровода.

передавать полученный опыт сверстникам.

Учебно-тематический план на первый год обучения

Содержание первого года обучения

Тема 1.Вводное занятие (2 ч)

Теория: Знакомство с детьми. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с целями и задачами. Знакомство с программой. Расписание занятий. Общая характеристика понятия «Фольклор».Вариантность в народном творчестве. Сравнительный анализ вариантов песни. Древность и современность народного искусства. Значение коми народного творчества (музыкального) в коми культуре.

Тема 2. Прослушивание коми народных песен (2ч)

Теория: Прослушивание коми народных песен в исполнении коми народных артистов: Валентины Есевой «Коми ань», Лидии Логиновой «Колыбельная». Чернышевские бабушки, ансамбля «Сигудӧк», ансамбля «Асъя кыа».

Тема 3.Коми народные песни (43ч)

Теория: История создания коми народной песни. Изучение танцевальных композиций (просмотр видео материала).

Практика: Разучивание музыкальных произведений (примерный репертуар) «Руй, Руй», «Козйӧ-козйӧ», «Вотысьӧй да вотысьӧй», «Катша-катша, китш-котш»,«Весалiс капуста ныв», «Кӧч йӧктӧ, йӧктӧ», «Кокӧй, кокӧй, котрав жӧ котрав», «Марья моль», «Уна блин ме пӧжала» и т.д. Работа над певческими навыками: дыханием, дикцией, артикуляцией, идущей от естественной манеры произнесения слов: выполнение упражнений при ходьбе, танцевальных и сценических движениях. Разучивание элементов хореографии к этим песням.

Тема 4.Народные календарные праздники (6ч)

4.1. Осенние праздники, обычаи и обряды, связанные с ними

Теория: Знакомство с календарными праздниками. Сведения об осенних праздниках, их значение обрядность, традиции. Праздник последнего золотого снопа «Покрова». Изучение примет.

4.2. Зимние обряды и праздники

Теория: Сведения о зимних праздниках, их значение обрядность, традиции. Рождество. (Рӧштво),Святые вечера. Крещение.

4.3. Весенне-летние праздники

Теория: Сведения о весенне-летних праздниках, традиции. Изучениетрадиций и примет. Масленица (Йӧв выв празьник), Пасха, Иван лун. Ильин день.

Тема 5. Игра на музыкальных инструментах (12ч)

Теория: Знакомство с коми музыкальными инструментами, история происхождения инструмента (сярган, тотшкӧдчан, сюмӧд киль, сера палич, ворсантабъяс, шур-шар, сигудӧк), показ иллюстраций, показ игры на инструментах. Духовые – аэрофоны (буксан, сюмӧд киль, сей пӧлян). Ударные – идиофоны (тотшкӧдчан, сартасъяс, пубарабан, серапалич, пупаньяс, зиль-зёль, сярган).

Практика: Игра на коми народных музыкальных инструментах. Овладение элементарными техническими навыками игры на инструменте. Игра простыхпопевок на одном звуке. Исполнение ритмического рисунки попевки. Обучение держать общий темп, одновременно начинать и заканчивать игру. Передача ритмического рисунка хлопками, ударными инструментами. Игра самостоятельной партии.

Тема 6.Индивидуальные занятия (10ч)

Практика: Разучивание запевов, песен. Репетиции с солистами.

Тема 7.Коми старинные народные игры (12ч)

Теория: Игры как жанр фольклора. Разновидности коми старинных народных игр (игры в помещении, на улице, под музыку и др.).

Практика: Разучивание коми старинных игр (примерный репертуар) «Тэрыбвӧнь», «Капуста», «Гораньӧн ворсӧм», «Лымчиръяс», «Изки карнан», «Ошкӧ-бабӧ», «Пышкай», «Шегъясьӧм», «Синтӧм горань», «Гизь-гизь, гораньӧй», «Семӧн дядь», «Гезйӧн ворсӧм», «Йӧввыв», «Кытшӧн ворсӧм».Под музыку «Кокӧлюка», «Гынсапӧг», «Эн вӧрзьӧдчы», «Лёльӧ», «Кодi медся горш».Овладение народной лексикой, развитие музыкальной памяти, освоение навыка пения песен с движением, хороводом, пляской, воспитание активности, сноровки, сообразительности в игре. Разучивание песен-игр.

Тема 8.Коми народные пословицы, поговорки, скороговорки,потешки (7ч)

Теория: Пословицы, поговорки, скороговорки – малые жанры фольклора.

Практика: Разучивание пословиц, поговорок, скороговорок, потешек (примерный репертуар – приложение № 1).

Тема 9.Коми народные частушки (14ч)

Теория: История коми народной частушки.Частушка - короткая (преимущественно четырехстрочная) рифмованная народная песня (вне зависимости от того, быстро или протяжно она поется).

Практика: Разучивание частушек (примерный репертуар) «Шондібан». На разнуютематику (школьные, детские, любовные, дразнилки и др.).

Тема 10.Коми народные считалки (12ч)

Теория: Считалка - это жанр народного фольклора, который возник очень давно.

Практика: Разучивание коми считалок («ӧтик - мӧтик…»,«Тірс–торс пызан вылын стӧкан морс, он -кӧвӧдит он и ворс», «Йи кылалӧ, ва лолалӧ» и др.)

Тема 11. Репетиция и выступления (14ч)

Практика: Репетиции и выступления на праздничных мероприятиях. Работа над образом и сюжетом песни. Работа над выразительностью, синхронностью исполнения танцевальных движений. Отработка сложных инструментальных номеров. Самоконтроль за качеством звука при игре на музыкальных инструментах.

Тема 12. Итоговое занятие (2ч)

Подведение итогов.

Теория: Анкетирование ЗУН. Устный и письменный опрос (приложение № 2).

Практика: Исполнение коми народных песен.

Учебно-тематический план на второй год обучения

Содержание второго года обучения

Тема 1.Вводное занятие (2ч)

Теория: Знакомство с детьми, вновь прибывших в коллектив. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с программой. Расписание занятий. Древность и современность народного искусства. Значение коми народного творчества (музыкального) в коми культуре. Беседа о гигиене певческого голоса является важнейшей, так как незнание голосового аппарата, элементарных правил пользования голосом ведёт к печальным результатам.

Тема 2. Прослушивание коми народных песен (4ч)

Теория: Прослушивание дисков с коми народными песнями в исполнении коми народной артистки Лидии Логиновой «Сьӧлӧмӧй бӧрдӧ и сьылӧ», Усть-Куломского народного хора «Эжваса дзоридзьяс» «Пуктывла на ме самӧвар» и «Васьӧ-касьӧ нимлунасьӧ». Анализ прослушанных музыкальных произведений. Рассказ о музыкальном произведении, сообщение о композиторе, об авторе слов. Введение понятий: вступление, запев, припев, куплет, вариация.

Практика: Проведение игры «Угадай музыкальное произведение, изображенное на рисунке». Поиск в произведениях: вступления, запева, припева, куплета, вариации.

Тема 3.Народные календарные праздники (3ч)

3.1. Осенние праздники, обычаи и обряды, связанные с ними

Теория: Связь народных праздников с движением солнца, с природой, с крестьянским трудом. Повторение календарных праздников. Сведения об осенних праздниках, их значение обрядность, традиции. Праздник последнего золотого снопа «Покрова». Изучение примет.

3.2. Зимние обряды и праздники

Теория: Сведения о зимних праздниках, их значение обрядность, традиции. Рождество (Рӧштво), Святые вечера, Крещение.

3.3. Весенне-летние праздники

Теория: Сведения о весенне-летних праздниках, традиции. Изучение традиций и примет. Масленица (Йӧв выв празьник), Пасха, Иван лун, Ильин день.

Тема 4. Игра на музыкальных инструментах (20ч)

Теория: Продолжение знакомства с коми музыкальными инструментами, история происхождения инструмента (сярган, тотшкӧдчан, сюмӧд киль, сера палич, ворсан табъяс, шур-шар, сигудӧк), показ иллюстраций, показ игры на инструментах. Духовые – аэрофоны (буксан, сюмӧд киль, сей пӧлян). Ударные – идиофоны (тотшкӧдчан, сартасъяс, пу барабан, сера палич, пу паньяс, зиль-зёль, сярган).

Практика: Игра на коми народных музыкальных инструментах. Овладение элементарными техническими навыками игры на инструменте. Исполнение более сложного ритмического рисунка (четвертная и две восьмые; две восьмые и четвертная). Обучение держать общий темп, одновременно начинать и заканчивать игру. Передача ритмического рисунка хлопками, ударными инструментами. Игра самостоятельной партии. Играя исполнять песню.

Тема 5.Индивидуальные занятия (20ч)

Теория: Выбор репертуара. Прослушивание песен, распевок, их разучивание. Просмотр видеоматериала по исполнению песенного репертуара другими детьми. Упражнения на дыхание, на артикуляцию: «Поём как говорим».

Практика: Распевки на расширение диапазона, упражнения на дыхание, на артикуляцию, «Поём как говорим». Разучивание запевов, слов, мелодий коми народных песен. Работа над дыханием, придумывание движений на проигрыше и при пении.

Тема 6.Коми старинные народные игры (10ч)

Теория: Продолжение разучивания коми народных игр. Разновидности коми старинных народных игр (игры в помещении, на улице, под музыку и др.).

Практика: Повторение и разыгрывание коми старинных игр (примерный репертуар: «Тэрыб вӧнь», «Капуста», «Гораньӧн ворсӧм», «Лымчиръяс», «Изки карнан», «Ошкӧ-бабӧ», «Пышкай», «Шегъясьӧм», «Синтӧм горань», «Гизь-гизь, гораньӧй», «Семӧн дядь», «Гезйӧн ворсӧм», «Йӧввыв», «Кытшӧн ворсӧм». Под музыку «Кокӧлюка», «Гынсапӧг», «Эн вӧрзьӧдчы», «Лёльӧ», «Кодi медся горш»). Овладение народной лексикой, развитие музыкальной памяти, освоение навыка пения песен с движением, хороводом, пляской, воспитание активности, сноровки, сообразительности в игре. Разучивание приговорок, песен-игр. (Приложение № 3)

Тема 7. Русское творчество (20ч)

Теория: Прослушивание русского песенного репертуара, посвященных праздничным мероприятиям: «Ожившая история» - о пионерии, День матери, Новый год, «Юные дарования».

Практика: Разучивание слов, мелодий песен.

Примерный репертуар к «Ожившей истории»: «Небо утреннего цвет», «Но ты человек, ты сильный и смелый», «Песня о первом пионерском отряде». Разучивание движений под песню «Дружат учащиеся на планете» с флажками (марш, линия, колоны, шахматный порядок, до за до).

Примерный репертуар к Новому году: «Российский Дед Мороз».

Ко Дню матери: «Мама».

Тема 8. Репетиция и выступления (49ч)

Теория:Правила поведения до выступления, во время и после выступления. История создания коми народной песни. Изучение более сложных распевок на скачки вверх и вниз, на одном звуке, определение тональности и опевание тона (до ре си до; ре ми до ре; фа соль ми фа и т. д.). Разучивание танцевальных композиций (просмотр видеоматериала).

Практика: Репетиции и выступления на праздничных мероприятиях. Работа над образом и сюжетом песни. Работа над выразительностью, синхронностью исполнения танцевальных движений. Отработка сложных инструментальных номеров. Самоконтроль за качеством звука при игре на музыкальных инструментах. Работа со зрителями. Разучивание распевок для расширения диапазона: на скачки терция, кварта, квинта вверх и вниз. Разучивание музыкальных произведений в современной обработке - пение под фонограмму (примерный репертуар) «Руй, Руй», «Шыр кывтӧ-катӧ»,«Козйӧ-козйӧ», «Вотысьӧй да вотысьӧй», «Марья моль» и т.д. Работа над певческими навыками: дыханием, дикцией, артикуляцией, идущей от естественной манеры произнесения слов: выполнение упражнений при ходьбе, танцевальных и сценических движениях. Разучивание элементов хореографии к этим песням. Анализ выступления.

Тема 9. Воспитательная работа (6ч)

Практика: Проведение мероприятий внутри детского коллектива: календарные праздники, чаепития; игровые программы «Мы с любимой мамочкой». «Угадай мелодию».

Тема 10. Итоговое занятие (2ч)

Теория: Анкетирование ЗУН. Устный и письменный опрос (приложение № ).

Практика: Исполнение коми народных песен на отчетном концерте. Сольно или хором.

Учебно-тематический план на третьего года обучения

Содержание третьего года обучения

Тема 1.Вводное занятие (3ч)

Теория: Знакомство с детьми, вновь прибывших в коллектив. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с программой. Расписание занятий. Значение коми народного творчества (музыкального) в коми культуре. Беседа о гигиене певческого голоса является важнейшей, так как не знание голосового аппарата, элементарных правил пользования голосом ведёт к печальным результатам. Правила поведения в кабинете. Правила обращения с музыкальными инструментами.

Практика: Вводный контроль. Проведение устного опроса. Проверить освоенные знания по первым двум годам обучения.

Тема 2. Основы нотной грамоты (6ч)

Теория: Нотный стан. Ноты. Музыкальные длительности.

Тема 3. Прослушивание коми народных песен (6ч)

Теория: Продолжение прослушивания дисков с коми народными песнями в исполнении коми народной артистки Лидии Логиновой «Сьӧлӧмӧй бӧрдӧ и сьылӧ», Усть-Куломского народного хора «Эжваса дзоридзьяс» «Пуктывла на ме самӧвар» и «Васьӧ-касьӧ нимлунасьӧ». Анализ прослушанных музыкальных произведений. Рассказ о музыкальном произведении, сообщение о композиторе, об авторе слов. Введение понятий: вступление, запев, припев, куплет, вариация.

Практика: Проведение игры «Угадай музыкальное произведение, изображенное на рисунке». Поиск в произведениях: вступления, запева, припева, куплета, вариации.

Тема 4. Детский русский и коми фольклор (18 ч)

4.1. « Потешки, приговорки, молчанки, заклички»

Теория: Жанровое разнообразие обращения к различным видам природы; о животных; о материнской любви, ласке; о частях тела.

Практика: Работа над ночным интонированием мелодии с музыкальным сопровождением и без него. Работа над творческим проявлением учащихся в пении, умение самостоятельно находить интонации в пении. Разучивание слов, мелодий.

Примерный репертуар: « Солнышко-ведрышко», « А вот козлик - шалунишка», «Стучит, бренчит по улице» и т.д.

Тема 5.Народные календарные праздники (3ч)

3.1. Осенние праздники, обычаи и обряды, связанные с ними

Теория: Календарные праздники. Повторение сведений об осенних праздниках, их значение обрядность, традиции. Изучение примет.

3.2. Зимние обряды и праздники

Теория: Календарные праздники. Повторение сведений о зимних праздниках, их значение обрядность, традиции. Рождество (Рӧштво), Святые вечера, Крещение.

3.3. Весенне-летние праздники

Теория: Календарные праздники. Повторение сведений о весенне-летних праздниках, традиции. Изучение традиций и примет. Масленица (Йӧв выв празьник), Пасха, Иван лун, Ильин день.

Тема 6. Игра на музыкальных инструментах (18ч)

Теория: Продолжение знакомства с коми музыкальными инструментами, история происхождения инструмента (сярган, тотшкӧдчан, сюмӧд киль, сера палич, ворсан табъяс, шур-шар, сигудӧк), показ иллюстраций, показ игры на инструментах. Духовые – аэрофоны (буксан, сюмӧд киль, сей пӧлян). Ударные – идиофоны (тотшкӧдчан, сартасъяс, пу барабан, сера палич, пу паньяс, зиль-зёль, сярган).

Практика: Игра на коми народных музыкальных инструментах. Овладение элементарными техническими навыками игры на инструменте. Исполнение более сложного ритмического рисунка (четвертная и две восьмые; две восьмые и четвертная). Обучение держать общий темп, одновременно начинать и заканчивать игру. Передача ритмического рисунка хлопками, ударными инструментами. Самостоятельно начинать и заканчивать игру на детских музыкальных инструментах, в соответствии с частями произведения, его вариациями. Игра самостоятельной партии. Играя исполнять песню.

Тема 7.Индивидуальные занятия (32ч)

Теория: Выбор репертуара. Прослушивание песен, распевок, их разучивание. Просмотр видеоматериала по исполнению песенного репертуара другими детьми. Упражнения на дыхание, на артикуляцию: «Поём как говорим».

Практика: Распевки на расширение диапазона, упражнения на дыхание, на артикуляцию, «Поём как говорим». Разучивание запевов, слов, мелодий народных песен. Работа над дыханием, придумывание движений на проигрыше и при пении. Разучивание сольных номеров.

Тема 8. Русское творчество (30ч)

Теория: Прослушивание русского песенного репертуара, посвященных праздничным мероприятиям: День пожилых, День матери, Новый год, Масленица, фестиваль-конкурс «Юные дарования», к «Пасхе», к « 70-летию Победы» и т.д.

Практика: Разучивание слов, мелодий песен, правильное интонирование звука.

Разучивание движений под разные песни (марш, линия, колоны, шахматный порядок, до за до, расческа, в парах). Работа над правильным произношением русских слов.

Примерный репертуар к Новому году: «Новый год», «Ок, и мича кепысь», «Карнавал».

Ко Дню матери: «Мама», «Менам ыджыд мамукöй».

Тема 9. Использование элементов ритмики, сценической культуры. Движения под музыку (12ч)

Теория: Показ нескольких танцевальных движений. Объяснение движения. Просмотр видео материала из серии «Битва хоров».

Практика: Просмотр видео танцев с хореографическими движениями. Разучивание несложных элементов ритмики. Придумывание и разучивание танцевальных элементов на проигрыши. Работа над корпусом. Изучение положения рук в танце.

Тема 10. Подготовка праздничных номеров. Репетиции. Концертная деятельность (64ч)

Теория:Правила поведения до выступления, во время и после выступления. Выбор репертуара. Изучение более сложных распевок на скачки вверх и вниз, на одном звуке, определение тональности и опевание тона (до ре си до; ре ми до ре; фа соль ми фа и т. д.). Разучивание танцевальных композиций (просмотр видеоматериала).

Практика: Подбор и разучивание песен. Репетиции и выступления на праздничных мероприятиях. Работа над образом и сюжетом песни. Работа над выразительностью, синхронностью исполнения танцевальных движений. Отработка сложных инструментальных номеров. Самоконтроль за качеством звука при игре на музыкальных инструментах. Работа со зрителями. Разучивание распевок для расширения диапазона: на скачки терция, кварта, квинта вверх и вниз. Разучивание музыкальных произведений в современной обработке - пение под фонограмму (примерный репертуар) «Руй, Руй», «Шыр кывтӧ-катӧ»,«Козйӧ-козйӧ» - повторение пройденного репертуара, разучивание нового репертуара - «Вотысьӧй да вотысьӧй», «Марья моль», «Качва», «Ичöт сиктӧй» и т.д. Работа над певческими навыками: дыханием, дикцией, артикуляцией, идущей от естественной манеры произнесения слов: выполнение упражнений при ходьбе, танцевальных и сценических движениях. Разучивание элементов хореографии к этим песням. Анализ выступления. Запись плюсовок песен к праздничным мероприятиям.

Тема 11. Воспитательная работа (12ч)

Практика: Проведение мероприятий внутри детского коллектива - календарные праздники, чаепития; в каникулярное время – выезд на турбазу «Пожӧма яг», катание на коньках, выезд в город Сыктывкар на экскурсию; участие в мероприятиях внутри учреждения – встреча с интересными людьми, «Всякая профессия нужна», ко Дню матери - игровая программа с мамами и учащими детского объединения. Веселая эстафета для отцов ко Дню Защитника Отечества.

Тема 12. Итоговое занятие (6ч)

Практика: Исполнение любой песни на отчетном концерте сольно или хором.

Методическое обеспечение программы

Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса: игра, беседа, рассказ, наблюдение, объяснение, показ.

На занятиях необходим аккомпаниатор на первом году обучения. На второй год обучения необходимы фонограммы.

Музыкальную основу программы составляют: народные песни, потешки, заклички, частушки. Разнообразные детские песни, значительно обновленный репертуар композиторов - песенников. Отбор произведений осуществляется с учетом доступности, необходимости, художественной выразительности (частично репертуар зависит от особых праздников и мероприятий). Музыкальный репертуар в течение года может меняться по усмотрению педагога с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

В начале каждого занятия идёт распевание, разогревание и настройка голосового аппарата учащихся. Делаются упражнения на дыхание: считалки, припевки, дразнилки.

Программа предусматривает комплекс воспитательных мероприятий: вечера отдыха, встречи с интересными людьми, просмотр концертов, а так же совместную работу педагога, родителей и учащихся.

Предполагается тесное сотрудничество с родителями – проведение индивидуальных бесед и родительских собраний, открытых занятий. Несомненную практическую помощь в работе с родителями приносит показ готовых творческих номеров, участие коллектива в концертных программах МОУДОД «Усть-Куломский районный Дом детского творчества».

Материально-техническое обеспечение программы:

Здоровьесбережение

Главное условие программы – обучение без нанесения вреда здоровью учащихся.

Для сохранения здоровья учащихся в объединении учебно-воспитательный процесс организован с соблюдением расписания занятий.

Согласно санитарным нормам во время занятий помещение должно иметь естественное освещение и условия воздушной среды в помещении будут соответствовать нормам.

Большое внимание уделяется правилам безопасности.

Систематически, два раза в год, проводятся инструктажи по технике пожарной безопасности;

Проводятся правила поведения на улице;

Текущие инструктажи – на каждом занятии.

В деятельности коллектива применяются методы по здоровьесбережению:

- метод формирования сознания по здоровьесбережению, который включает такие формы работы, как беседа, объяснение, демонстрация, внушение, приведение положительных примеров здорового образа жизни, экскурсии, походы;

- метод разумной организации деятельности с предвидением результатов;

- методы стимулирования должного поведения (поощрение, одобрение, похвала, осуждение).

Этапы педагогического контроля

Список литературы

Литература для педагога

Камбалова Л.Н., Рассыхаев А.Н. Коми ворсӧм да гаж: тӧрыт да талун. – Сыктывкар, Коми книжное изд-во, 2007

Лыткин В.И., Добровольский Б.М. Коми народные песни. Том первый. - Сыктывкар, Коми книжное изд-во, 1993

Микушев А.К., Чисталев П.И. Коми народные песни. Том второй. - Сыктывкар, Коми книжное изд-во, 1994

Несанелис Д.А. Раскачаем мы ходкую качель. - Сыктывкар, Коми книжное изд-во, 1994

Остапова З.В., Рудецкая М.В., Муравьева В.А. Ворсанкуд. – Сыктывкар, ООО Издательство «Кола», 2012

Филиппова В.В., Коровина Н.С. Коми фольклор. - Сыктывкар, Коми книжное изд-во, 2002

Литература для учащихся

Камбалова Л.Н., Рассыхаев А.Н. Коми ворсӧм да гаж: тӧрыт да талун. - Сыктывкар, Коми книжное изд-во, 2007

Остапова З.В., Рудецкая М.В., Муравьева В.А. Ворсанкуд. – Сыктывкар, ООО Издательство «Кола», 2012

Приложение №1

Считалки, скороговорки, поговорки, пословицы.

Скороговорки на звуки дз дж тш.

Мертвого не воскресить, дурака не научить. - Кулöмöс он ловзьöд, йöйöс он велöд.
Место ушиба крепче будет. - Сйiö местаыс ёнджык лоас.
Минувшее время в сосуд не сложишь: оно было и прошло. - Кольöм кадтö дозйö он пукты: волiс и мунiс.
Много ли одному надо? - Öтиыдлы уна-ö колö?
Молодая кровь играет. - Том вирыд ворсöдчö.
Молодо-зелено, погулять велено. - Том дырйи олiгöн кыдз нö он дур?
Молодость не Петров день, другой раз не придет. - Томлуныд пö абу Петыр лун, модысь оз ло.
Молодость прошла - не попрощалась, старость пришла - не спросилась. - Том кад мунiс- эз прöщайтчы, пöрысьлун воис - эз юав.
Молчит, видимо, язык в сенях оставил. - Чöв олö, тыдалö, кывсö посводзас кольöма.
Море не пересохнет, как лужа. - Море оз косьмы гöп моз.
Мягкую траву коси хоть жердью, падает. - Небыд турунтö кöть зорйöн öвт – пöрö.
На - говорят, и - может быть, никогда не надейся. - Пö" да «гашкö" вылö некор эн надейтчы.
На большаке трава не растет. - Мир туй вылад туруныд оз быдмы.
На взгляд хорош, а нутро человека не знаешь. - Видзöднысö бур-а, мортлысь пытшкöссö он тöд.
На дешевую удочку его не поймаешь. - Донтöм вугырнад сiйöс он на кый.
На каждого дурака не угодишь. - Быд йöйлы честьö он усь.
На лисицу охотятся, но и лисица сама тоже охотится. - Ручöс кыйöны, но и ручыс кыйсьö.
На лицо некрасив, зато речист. - Чужöмыс абу мича, да сёрнитны сюсь.
На лося идешь, готовь могилу и гроб, на медведя идешь, готовь мягкую постель. – Йöра вылö мунан – лöсьöд гу да горт, ош вылö мунан – лöсьöд небыд перина.

На медведя лист упал. - Ош вылö кор усьöма.
На "может быть" далеко не уедешь. - "Гашкöнад" ылö он мун.
На одной ноге много не попрыгаешь. - Кок пöвнад ёна он чеччав.
На одном месте лёжа и камень шерстью обрастет. - Öтик местаын кö олас, из гöнсялас.
На работе не надрывайся, в еде не отставай. - Удж вылын эн жугöдчы, сёйигöн эн удзöдчы.
На работе сердце отдыхает, работа не обманет. - Удж дiнад öд сьöлöмыд шойччö, уджыд оз ылöдлы.
На работе ты больше нажимай, а в еде я поднажму. - Уджалiгад тэджык, а сёйигад –меджык.
На реке - не в лесу, даже шепот громко раздается. - Ю вылын абу вöрын, шöпкöдчöмыд гора.
На сене раннего укоса удой увеличивается. - Водз ытшкöм туруннад йöлыд содö.
На то и голова, чтобы соображать. - Сы вылö и юр, медым мöвпавны.
На усердную работу и смотреть приятно. - 3iля уджалöмтö лöсьыд и видзöдны.
На хвост оленя не сядешь. - Кöр бöж вылö он пуксьы.
На хорошей пище лучше работается. - Бур вöлöганад бурджыка уджавсьö.

На черной работе не разжиреть. - Кыз уджысь он тшöг.
Над пламенем каждая береста коробится. - Би вылад быд сюмöд лоö чильöг.
Надо ехать, а лошадь без хвоста, сани без оглобель. - Вöлыс бöжтöм, доддьыс вожтöм.
Напромышляешь, так наешься-напьешься. - Кыян-виян кö, и юан-сёян.
Находке не радуйся, по утрате не горюй. - Аддзин - эн радлы, воштiн - эн шогсьы.
Начать добром, кончить злом. - Заводитны бурöн, а помавны дурöн.
Не беда, что маленький, работа на земле. - Дзоля кö, олас: муын уджыс.
Не беда, что маленький: положенное самим достанет, положенное другими незачем доставать. - Мед дзоля кö: ассьыс пуктöмторсö судзас, йöзлысь пуктöмсö нинöмла судзöдныс.
Зима долгая, всё съестся. - Тöв помыс кузь, ставыс сёйсяс.
Злому злиться, доброму завидовать - Лöглы лöгавны, бурлы вежавны
Зубастый человек не дает себя в обиду - Гыжа-пиня мортöс он öбöдит

Приложение № 2

Задания на итоговую аттестацию учащихся

(Допускаются ответы своими словами, простое объяснение.)

(Закончи фразу)

Музыкальный фольклор это – (народные песни и танцы, былины и инструментальные наигрыши. В отличие от профессиональной музыки, фольклор не знает авторства. Произведение живет в устной традиции, передается от одного исполнителя к другому, подчас видоизменяется).

Народное пение это – (это вид музыкального искусства, в котором объединяется множество наук и видов народного творчества).

Я знаю коми народные игры это – («Шег», «Чери-бери», «Пышкай, «Из кикарнан, вакарнан, «Ошкӧ-бабӧ»).

Я знаю народные календарные праздники (Семен лун, Пӧкрӧв лун (Пастух лун), Рӧштво, Йӧв выв празьник, Пасха).

За многовековую историю коми народ создал причитания ... (пословицы и поговорки, сказки, частушки, песни, детский фольклор и народную музыку).

Я знаю названия коми народных инструментов – это ... (сигудӧк, тотшкӧдчан, зиль-зёль, ворсан табъяс, сярган, сера палич, пӧлян).

Приложение № 3

Викторина «Коми старинные народные игры»

Назови игру по описанию (игра написана на карточке)

По картине определи игру.

По предмету назови игру (кочерга (коколюка), маска, корзина (чуман), верёвка (гез)).

Перечисли игры, связанные с животными, птицами.

Перечисли игры, связанные с бытом человека.

Оценивание ведётся по трем номинациям:

Освоил тему;

Частично освоил тему;

Не освоил тему.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/146654-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm