- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока русского языка в 4 классе. Виды предложений
2497
0
Конспект урока русского языка в 4 классе.
Учитель: Лось Наталья Николаевна ГБОУ лицей №299
Санкт-Петербурга.
Тема: виды предложений по цели высказывания и по интонации.
Цель: создание условий для совместной деятельности детей по формированию навыка распознавания предложений по цели высказывания и интонации.
Задачи урока
Личностные.
Создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу.
Формирование сознательного отношения к собственной безопасности и здоровью.
Предметные.
1.Распознавать виды предложений по цели высказывания: побудительное, вопросительное, повествовательное и по интонации: восклицательное и невосклицательное.
2.Формировать умения по постановке знаков препинания в конце предложений, разных по цели высказывания.
Метапредметные.
Через подачу материала показывать связь русского языка с другими предметами: окружающим миром, литературным чтением.
Регулятивные.
Формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль.
Коммуникативные
1.Развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли.
2.Сохранять и развивать умение сотрудничать в паре и группе. Отвечать на вопросы, слушать и слышать.
3.Формировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Познавательные
Формировать умение пользоваться инструкцией.
.Формировать умение работать с разными видами предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
.Понимать и принимать информацию в имеющийся запас знаний.
Извлекать нужную информацию.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Время |
Организационный этап. Слайд №1. | -Каким вы представляете наш урок? | Высказывания детей. | 2 мин. |
Повторение изученного | Работа со словами (летят, листья, падают) -Чем эти слова похожи? Чем слова отличаются? –Найдите лишнее слово. Обоснуйте свой выбор. Составьте предложение с данными словами. Тихо летят и падают желтые листья. (Синтаксический анализ предложения) | Индивидуальная работа 2 учеников у доски: -фонетический анализ слова ягода, Подбор однокоренных прилагательных и глаголов к словам и разбор всех слов по составу. Холод ---, --- Синева ---, --- Рабочий---, --- | 10 мин. |
Актуализация знаний. Слайд №2 | Что мы записали? Послушайте высказывания: если с ним согласны, запишите его номер в тетрадь. Предложение содержит высказывание о чем-то или о ком-то. В предложении есть грамматическая основа. Предложение не может состоять из одного слова. Слова в предложении не связаны между собой по смыслу. На конце предложения ставятся ЗП. | Ребята записывают в тетрадь нужные номера. 1 2 5 | 5 мин. |
-Кто догадался , какова тема урока. Упражнение №14 Что изменилось в записи предложений при исправлении? | Дети формулируют тему урока. Ученики по парам выполняют задание. | ||
4.Формулирование задач урока. Слайд №3, №4 | -Всегда ли предложения имеют на конце точку? -Давайте вместе сформулируем задачи на данный урок. | Формулируют задачи урока. | 3 мин. |
5.Работа по теме урока Слайд 5,6,7. | Организация работы в малых группах (4 человека) Распределите глаголы- помощники по нужным группам. Что вы знали по этой теме? Какая информация была новой? | Самостоятельная работа. Ребята делят глаголы на три группы и делают вывод. Оповестить, объявить. информировать, объяснить … Подействовать, приказать, побудить к действию, проинструктировать… 3.Разузнать,выведать. выспросить, узнать… | 8 мин |
Закрепление. | В своих группах вы выполните задание. 1.Читайте внимательно инструкцию. 2.Не забывайте о правилах работы в группе. | Ученики дополняют текст нужным по цели высказывания и интонации предложением. | 5 мин |
Самостоятельная работа .Рефлексия. | Упражнение 16 Упражнение 16 Составить сочинение-миниатюру по картинке. В тексте должны быть разные предложения по цели высказывания. -Каждый ученик сам выбирает себе одно из трех заданий. | Ребята выполняют по желанию одно из заданий. | 10мин |
Итог урока Слайд 8 | -Каким показался вам наш урок? Что интересного узнали? Что еще до конца не уяснили? | Дети делятся впечатлениями. | 1мин |
Домашнее задание. Упр.№118, 319 по выбору. | Спасибо за работу на уроке. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/146785-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-4-klasse-vid
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования»
- «Преподавание физики и астрономии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Старший воспитатель: управление образовательной деятельностью в соответствии с ФГОС ДО»
- «Заместитель директора по АХР: особенности управления административно-хозяйственной работой образовательной организации»
- «Управленческая деятельность руководителя общеобразовательной организации»
- «Реализация требований ФГОС НОО от 2021 года в работе учителя начальных классов»
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.