Программа дополнительного образования «Бумажные фантазии»

Программа

дополнительного образования детей

«Бумажные фантазии»

Педагог дополнительного образования детей:

Ташева Надежда Владимировна I квалификационная категория.

р.п. Пильна,

2013- 2014 г.

Пояснительная записка.

Программа "Бумажные фантазии", вводит ребенка в удивительный мир творчества, и с помощью такого вида художественного творчества, как конструирование из бумаги, дает возможность поверить в себя, в свои способности, имеет художественную направленность.

Актуальность настоящей программы заключается в том, что она позволяет средствами дополнительного образования частично компенсировать проблемы в развитии у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей существующих в школе, одновременно способствуя развитию, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей, будущих взрослый граждан, способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чем художественное творчество, жизненной ситуации, в любой сфере деятельности, распространяя ее на отношения с людьми, с окружающим миром.

Педагогическая целенаправленность программы состоит в том, что в процессе её реализации ребёнок овладевает навыками работы с бумагой.

Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем не сравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы (закладки, упаковки для подарков, подставки под карандаши, пеналы и т.д.).

Любая работа с бумагой - складывание, вырезание, плетение - не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества.

Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения.

Воспитание и обучение в кружке осуществляется "естественным путем", в процессе творческой работы.

Участие преподавателя в создании поделок и композиций осуществляется "сквозь" ребенка, т.е. ученик получает от педагога ту информацию, те примеры, которые необходимы ему для осуществления собственного замысла и собственных, соответствующих возрасту, представлений о мире.

Одно из условий освоения программы - стиль общения педагога с детьми на основе личностно-ориентированной модели.

Новизна программы заключается в том, что материал занятий излагается в игровой форме. Соединение игры, труда и обучения в единое целое, что обеспечивает единое решение познавательных, практических и игровых задач (при ведущем значении последних). Занятия проводятся в игровой форме, в их основе лежат творческая деятельность, т.е. создание оригинальных творческих работ.

Все поделки функциональны: ими можно играть, их можно использовать в быту, их можно подарить друзьям и родным.

С первых же занятий дети начинают понимать, что не нужных вещей в нашей работе не существует. Любой предмет, любую случайную находку может он превратить в художественное произведение. Особое внимание уделяется созданию в детском коллективе доброжелательной творческой обстановке, что способствует выявлению индивидуальности каждого.

Цель программы - создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Задачи программы

Обучающие:

- знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования и декоративно-прикладного искусства;

- совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов;

Воспитательные:

- осуществлять трудовое, эстетическое воспитание детей;

- воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям;

- добиться максимальной самостоятельности детского творчества;

Развивающие:

- пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства;

- развивать смекалку, устойчивый интерес к творчеству ;

- формирование творческих способностей, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности;

- развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;

Ожидаемые результаты.

В результате обучения в кружке в течение полного учебного года по программе 1-го года обучения предполагается, что обучающиеся получают следующие основные знания и умения:

- познакомятся со свойствами и возможностями бумаги как материала для художественного творчества;

- познакомятся с основами знаний в области композиции, формообразования;

- овладеют основными приемами работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание, гофрирование, склеивание, торцевание;

- научатся последовательно вести работу (замысел, выбор материала и способов изготовления, готовое изделие);

- научатся работать нужными инструментами и приспособлениями;

- познакомятся с основными видами работ из бумаги (вырезки, плетения, оригами, аппликация, объемное конструирование);

- научатся сознательно использовать знания и умения, полученных на занятиях для воплощения собственного замысла в бумажных объемах и плоскостных композициях.

Кроме того, обучающиеся получат дополнительные сведения о месте и роли декоративно-прикладного искусства в жизни человека, о некоторых народных промыслах, об истории их возникновения и развития.

Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работе детей с педагогом, а так же их самостоятельной творческой деятельности. Место педагога в деятельности по обучению детей, работе с бумагой, меняется по мере развития интереса и овладения детьми навыками конструирования. Основная задача на всех этапах освоения программы - содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

Программа предусматривает преподавание материала по "восходящей спирали", то есть периодическое возращение к определенным темам на более высоком и сложном уровне.

Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие, воспитывает уверенность в себе.

Образные представления у дошкольников и младших школьников значительно опережают их практические умения. Поэтому предполагаются игры-упражнения, задания, обогащающие словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед конструированием игрушек, так и во время работы. Готовые поделки обыгрываются, используются для создания сложных композиций на темы литературных произведений, для сюжетно-образной игры.

Выполнение творческих заданий на темы сказок служат развитию воображения и фантазии у ребят, позволяют не только выявлять индивидуальные творческие возможности, но и решать нравственно-этические задачи в образной форме.

Программа ориентирует обучающихся на творчество, самостоятельность в поисках композиционных решений в выборе способов приготовления поделок. Используя полученные знания, ребята уже на первом году обучения создают свои конструкции, не пользуясь выкройками и шаблонами. Готовые выкройки лишают творческого начала того, кто ими пользуется, оставляя за ним право лишь на механическое исполнительство.

Коллективные работы незаменимы для объединения коллектива, разработки творческих проектов, приобретения коммуникативных навыков, для естественного детского обмена опытом в атмосфере дружбы и доверия, открытости, развития толерантности.

Программа предусматривает участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения.

Программа « Бумажная фантазия» рассчитана на один год обучение. Предназначена для детей 6 - 7 лет. Оптимальное количество детей в группе для успешного освоения программы для первого года обучения - 12 человек. Режим работы кружка для первого года обучения – одно занятие в неделю по одному часу, объёмом 34 часа.

Структура занятия состоит из теоретической и практической части.

   Технология реализации программы. 

      Для достижения результата работы требуется большая вариативность подходов и постоянного собственного творчества. В учебной деятельности объединения необходимы следующие формы и методы работы.

  Методы:

-  объяснительно – иллюстративные (при объяснении нового материала);

-   репродуктивные (способствуют формированию знаний, умений, навыков через систему упражнений);

- самостоятельной познавательной деятельности (при работе по заданному образцу, по правилу или системе правил, требующих творческого подхода);

-  словесные (при устном изложении, в котором раскрываю новые понятия, термины);

-   творческий метод.

Методы работы оптимально раскрывают творческие способности ребенка, дают ему возможность попробовать себя (свои силы) в творческой деятельности и что немаловажно, создают для детей ситуацию успеха.

Формы работы.

-   групповая (используется на практических занятиях, в самостоятельной работе учащихся, в подготовке дискуссии и т.д.);

-  индивидуальная (используется при подготовке и выполнении творческих работ);

-   Коллективная (используется на общих занятиях).

   В объединение дети принимаются по желанию.

Типы занятий:

-   вводное,

-   традиционное,

-   практическое,

-    ознакомительное,

-   комбинированное,

- инновационное (игра, викторина, кроссворд, конкурс,).

 Для реализации программы используется дидактический материал:

-  методические средства обучения ( методическая и учебная литература, методические разработки и др.);

Учебно-тематический план.

1 год

Содержание изучаемого курса.

1.Вводное занятие.

Теоретические сведения: Знакомство. Режим работы. Цели и задачи кружка. Содержание обучения. Техника безопасности труда и личной гигиены. Организация рабочего места.

2.Плоскостные композиции из бумаги.

Теоретические сведения: Беседа «Виды, свойства бумаги». Понятия основных способов и приёмы. Название и назначение основных инструментов.

Практические занятия: Аппликация из мятой бумаги. Аппликация из скрученной бумаги. Аппликация из скрученной бахромы.

3.Бумагопластика. Цветочные мотивы.

Теоретические сведения: Виды складывания бумаги. Выпуклые, полуобъёмные изображения.

Практические занятия: Изготовление цветов «Астры». «Розы».«Гвоздики». «Мимозы».

4.Оригами.

Творческие сведения: История возникновения. Модуль «Трилистника», «Звезда». Оригами из кругов. Оригами свободной пластики.

Практические занятия: «Тюльпан». «Дерево». «Птица».Украшение.

5. Бумагокручение.

Теоретические сведения: Техника выполнения бумагокручения.

Практические занятия: Животные. Растения.Сувениры.

6.Поздравительные открытки и сувениры.

Теоретические сведения: Методика изготовления полуобъемных, выпуклых изображений из бумаги на горизонтальной поверхности.

Практические занятия: Изготовление открыток и сувениров «Пионы». «Осень».«Дед Мороз».

7. Заключительное занятие.

Практические занятия: Итоговая выставка.

Методическое обеспечение.

- Наглядные пособия.

- Инструкционные карты, схемы.

- Методические разработки занятий.

- Литература (книги, журналы).

- Иллюстрации.

- Шаблоны.

- Образцы готовых изделий

Материально – технические условия.

Занятия проводятся в специально оборудованном кабинете для занятий художественным творчеством (рабочие столы, стулья, доска, для демонстрации образцов, чертежей, иллюстраций, шкафы, для материалов и образцов, имеется место для периодически меняющихся выставок, есть возможность использования видео и аудио аппаратуры).

Инструменты: карандаши, линейки, ножницы, шило, кисточки, стека, зубочистки.

Материалы: кусок мягкого линолеума, различные виды бумаги и картона, клей ПВА.

ЛИТЕРАТУРА.

1. Б.Г.Гагарин. Конструирование из бумаги. – Ташкент, 1988г.

2. Н.Г.Кузнецова. Образовательная программа детского объединения «Бумагопластика»

3. О.А.Конструирование из бумаги.- Н.Новгород,1994г.

4. Н.В.Калмыкова, И.А.Максимова. Макетирование из бумаги и картона.

М.: "Университет", 2000г.

5. В.Н.Полунина. Искусство и дети. – М.:"Просвещение", 1982г.

6.Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. – Ярославль,

1998 г.

7. Геронимус, Т. М. Маленький мастер: учебник по трудовому обучению для 1 класса / Т. М. Геронимус. - М.: АСТ-Пресс, 2006г.

9.Куревина, О. А. Прекрасное рядом с тобой: учебник для начальной школы по курсу «Синтез искусств» / О. А. Куревина, Е. А. Лутцева. - Ч.1-4. - М.: Баласс, 2007г.

10.Пищикова, Н. Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике / Н. Г. Пищикова. - М.: Скрипторий, 2006г.

11.Проснякова, Т. Н. Технология: Азбука мастерства: учебник для 1класса. - М.: Академкнига, 2004г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147089-programma-dopolnitelnogo-obrazovanija-bumazhn