Ежедневное планирование в детском саду

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов

«Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
Продолжительность: от 16 часов

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

22.09.2015

3-й день: Среда 16 сентября 2015 г.

Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.

П. р.
Р. р.
С-к. р.
Х-э. р.

Д/и «Что сажают в огороде»
Цель: формировать умение детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения); развивать быстроту мышления.

Проговаривание чистоговорки «Са-са-са, прилетела к нам оса» с детьми___________
_________________
_________________

1.Беседа «Наш урожай»
Цель: расширять знания детей об овощах, выращенных в огороде.
2.Д/и «Что сначала, что потом»
Цель: развитие логического мышления, внимания.

Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности детей. Внесение пластилина, дощечек, салфеток.

Рассматривание иллюстрации Ю. Васнецова Кошкин дом»
Цель: учить детей внимательно рассматривать иллюстрацию, замечая в ней главное и детали; развивать восприятие и память, речь; воспитывать желание прийти на помощь попавшему в беду.

Екатерина Ларцева

старший воспитатель

Таблица для ежедневного планирования совместной деятельности взрослых и детей в детском саду. Готовый инструмент воспитателя для организации воспитательно-образовательной работы в течение дня. Соответствует требованиям ФГОС ДО и охватывает все режимные моменты: утренний прием, занятия, прогулки, приемы пищи и отдых. Помогает педагогу структурировать работу, обеспечить комплексный подход к развитию ребенка и создать содержательную образовательную среду в группе ДОУ.

Оценить

7214 0

Содержимое разработки

Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Самостоятельная деятельность в режимных моментах	Вариативная часть
	Специально организованная подгрупповая деятельность		Индивидуальная работа с детьми	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2		3	4	5	6
Сентябрь, 3-я неделя, тема «Урожай»(14-22 сентября)
Цели деятельности педагога: уточнить и обобщить представления детей об овощах и фруктах; развивать умения сравнивать, выделять общие и отличительные признаки и обобщать, устанавливать причинно – следственные и временные связи; продолжать формировать знания детей о том, что человек создает условия и уход для выращивания овощей и фруктов; воспитывать у детей любознательность. Итоговое мероприятие: развлечение «Веселые овощи»
1-й день: Понедельник 14 сентября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
Утренняя гимнастика: комплекс № 2
С-к. р. П. р. Р. р.	Развивающая ситуация «Что нам осень принесла» Цель: расширять представления детей об овощах и фруктах; закрепить о сезонных изменениях в природе; дать детям представления о пользе природных витаминов.	Индивидуальная работа с __________ _________________ ________________ упражнение «Разложи овощи и фрукты»		Чтения стихотворения Т. Боковой «Праздник урожая» Цель: продолжать знакомить с поэзией, отвечать на вопросы об осенних явлениях природы, представленных в содержании произведения.	Д/и «Собери урожай» Цель: развивать умение детей различать дары полей, садов и огородов; помочь собрать урожай взрослым.	Беседа «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми»
	Организованная образовательная деятельность
	_________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Уланова Л.А. «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет», №1, стр. 4)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
Гимнастика после сна: № 2
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
С-к. р. П. р. Р. р. Х-э. р.	Д/и «Огородные загадки» Цель: продолжать учить детей отгадывать загадки, мотивируя свой ответ.	Разучивание с детьми____________ __________________ стихотворения Т. Шорыгиной «В огороде репка»		Лепка на тему «Овощи, фрукты» Цель: учить детей выделять форму предметов, закрепить приемы лепки.	Сюжетно-ролевая игра «Магазин» (К. № 5)

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: (И. В. Кравченко «Прогулки в детском саду: младшая и средняя группы», №4 стр. 98)

1	2		3			4		5		6
2-й день: Вторник 15 сентября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
П. р. Р. р. Х-э. р.	Беседа «Что нам осень подарила» Цель: расширять представления детей об овощах и фруктах; дать представление об использовании овощей человеком; учить их классифицировать, правильно называть и различать; знать их место произрастания; развивать сенсорные чувства, речь, внимание.			Индивидуальная работа с_________________________________ ________________ в д/и «Чудесный мешочек»	Д/и «Кто скорее соберет?» Цель: учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции, выдержку и дисциплинированность.		Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности детей. Внесение альбомов для рисования, цветных карандашей, трафаретов «Овощи, фрукты»
	Организованная образовательная деятельность
	_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (И. В. Кравченко «Прогулки в детском саду: младшая и средняя группы», № 6 стр. 100)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
С-к р. Р. р. П. р.	Д/и «Назови, одним словом» Цель: учить детей подбирать обобщающие понятия к предложенным группам слов, пояснять свой выбор.	Индивидуальная работа ___________ _________________ _________________ упражнение «Скажи ласково»			Чтение рассказа Э.Мошковской «Чужая морковка» Цель: расширять знания детей о художественной литературе, учить внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию		Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игры «Семья» (К. №3)		Беседа «Путешествие по улице»
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: (Уланова Л.А. «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет», №3 стр.9)

	Организованная образовательная деятельность
	_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Уланова Л.А. «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет», №4 стр.13)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
П. р. С-к. р. Х-э. р.	Рассматривание иллюстраций «Осенний урожай» Цель: расширять знания детей об осенних дарах природы; обогащать словарный запас детей.	Игра «Что лишнее?» с детьми__________ _________________ _________________	Д/и «Назови одним словом» Цель: учить детей использовать в речи обобщающие слова (овощи, фрукты, ягоды, грибы, цветы)	Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игры «Семья» (К. №20)
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка (Уланова Л.А. «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет», №5 стр.15)

1	2		3	4		5		6
4-й день: Четверг 17 сентября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
П. р. С-к. р. Э. р. К. р.	Рассматривание иллюстраций, муляжей «Грибы» Цель: познакомить детей с грибами, местом их произрастания; учить детей определять съедобные и несъедобные грибы.	Игра «Найди и назови» с детьми _________________ _________________ _________________			Чтение русской народной сказки «Война грибов с ягодами» Цель: учить детей внимательно слушать, помочь понять содержание сказки.		Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности детей. Внесение раскрасок, восковых мелков.		Д/и «О чем говорит светофор» Цель: закрепить знания детей о значении цветов светофора и правила движения; упражнять в выполнении правил.
	Организованная образовательная деятельность
	_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (И. В. Кравченко «Прогулки в детском саду: младшая и средняя группы», №15 стр.108)

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
С-к. р. П. р. Р. р.	Д/и «Магазин» Цель: учить детей находить предмет по описанию, составлять простейшее описание; развивать связную речь, развивать умение сравнивать, сопоставлять.	Пальчиковая гимнастика «Грибы» с детьми _________________ _________________ _________________ _________________	Загадывание загадок. Цель: продолжать учить детей отгадывать загадки, мотивируя ответ.	Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игры «Овощной магазин» (К. № 42)
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: (И. В. Кравченко «Прогулки в детском саду: младшая и средняя группы», №16 стр.109)

1	2		3	4	5	6
5-й день Пятница 18 сентября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
П. р. С-к. р. Х-э. р.	Рассматривание иллюстраций «Ягоды» Цель: расширять знания детей о ягодах, месте их произрастания; формировать умение детей группировать на садовые и лесные ягоды.	Игра «Цветные ягоды, овощи, фрукты » с детьми__________ _________________ _________________ _________________		Д/и «Неразбериха» Цель: учить применять умение составлять из частей целую картинку; развивать логическое мышление.	Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности. Внесение альбомов для рисования, красок, кистей, баночек с водой, клеенок.
	Организованная образовательная деятельность
	_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Уланова Л.А. «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет», №8 стр.22)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
С-к. р. П. р. Р. р. Х-э. р.	Беседа «Ягоды» Цель: знакомство с названиями ягод, различение садовых и лесных ягод; развитие связной речи, умения отвечать на поставленные вопросы, внимания, фантазии; воспитание бережного отношения к природе.	Д/и «Найди и назови» Цель: формировать знания детей о ягодах, месте их произрастания, группировать ягоды по одному признаку.		Развлечение «Веселые овощи» Цель: уточнить знания детей о полезных овощах, их значение для здоровья и хорошего настроения; воспитывать любознательность.	Д/и «Шнуровка» Цель: развитие мелкой моторики рук, внимания.	Слушание сказки Н. Павловой «Земляничка» Цель: продолжать учить детей следить за развитием сюжета; воспитывать умение слушать внимательно и отвечать на вопросы по содержанию.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка (Уланова Л.А. «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет», №7 стр.19)

1	2		3			4		5		6
6-й день:Понедельник 21 сентября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
П. р. Р. р. Х-э. р.	Беседа «Что нам осень подарила» Цель: расширять представления детей об овощах и фруктах; дать представление об использовании овощей человеком; учить их классифицировать, правильно называть и различать; знать их место произрастания; развивать сенсорные чувства, речь, внимание.			Индивидуальная работа с_________________________________ ________________ в д/и «Чудесный мешочек»	Д/и «Кто скорее соберет?» Цель: учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции, выдержку и дисциплинированность.		Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности детей. Внесение альбомов для рисования, цветных карандашей, трафаретов «Овощи, фрукты»
	Организованная образовательная деятельность
	_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (И. В. Кравченко «Прогулки в детском саду: младшая и средняя группы», № 6 стр. 100)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
С-к р. Р. р. П. р.	Д/и «Назови, одним словом» Цель: учить детей подбирать обобщающие понятия к предложенным группам слов, пояснять свой выбор.	Индивидуальная работа ___________ _________________ _________________ упражнение «Скажи ласково»			Чтение рассказа Э.Мошковской «Чужая морковка» Цель: расширять знания детей о художественной литературе, учить внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию		Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игры «Семья» (К. №3)		Беседа «Путешествие по улице»
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: (Уланова Л.А. «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет», №3 стр.9)
1	2		3			4		5		6
7-й день: Вторник 22 сентября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
П. р. Р. р. Х-э. р.	Беседа «Что нам осень подарила» Цель: расширять представления детей об овощах и фруктах; дать представление об использовании овощей человеком; учить их классифицировать, правильно называть и различать; знать их место произрастания; развивать сенсорные чувства, речь, внимание.			Индивидуальная работа с_________________________________ ________________ в д/и «Чудесный мешочек»	Д/и «Кто скорее соберет?» Цель: учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции, выдержку и дисциплинированность.		Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности детей. Внесение альбомов для рисования, цветных карандашей, трафаретов «Овощи, фрукты»

	Организованная образовательная деятельность
	_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (И. В. Кравченко «Прогулки в детском саду: младшая и средняя группы», № 6 стр. 100)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
С-к р. Р. р. П. р.	Д/и «Назови, одним словом» Цель: учить детей подбирать обобщающие понятия к предложенным группам слов, пояснять свой выбор.	Индивидуальная работа ___________ _________________ _________________ упражнение «Скажи ласково»	Чтение рассказа Э.Мошковской «Чужая морковка» Цель: расширять знания детей о художественной литературе, учить внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию	Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игры «Семья» (К. №3)	Беседа «Путешествие по улице»
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: (Уланова Л.А. «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет», №3 стр.9)

Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Самостоятельная деятельность в режимных моментах		Вариативная часть
	Специально организованная подгрупповая деятельность		Индивидуальная работа с детьми		Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2		3		4		5		6
Сентябрь, 4-я неделя, тема «Краски осени»(23-30 сентября)
Цели деятельности педагога: формировать у детей интерес к окружающей природе; накапливать представления об объектах и явлениях природы; их разнообразии; закрепить знания о наиболее типичных особенностях осени, о явлениях осенней природы; вызвать эмоциональный отклик и эстетические чувства на красоту осенней природы; поддерживать постоянно активный интерес детей к окружающей природе, укреплять и стимулировать его, удовлетворить детскую любознательность. Итоговое мероприятие: физкультурный досуг «Путешествие в осенний лес»
1-й день: Среда 23 сентября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.

П. р. Р. р. С-к. р.	Беседа «Осень в гости к нам пришла» Цель: расширять знания детей о временах года, сезонных явлениях и приметах осени; уточнить знания детей, в какие краски осень раскрасила природу.	Индивидуальная работа с __________ _________________ ________________ упражнение «Когда это бывает»		Чтение стихотворения В. Приходько «Вот и осень» Цель: предложить детям внимательно послушать стихотворение, определить, о каких осенних явлениях природы говорится.		Д/и «Осенняя одежда» Цель: формировать умение детей использовать в речи обобщающие понятия, давать характеристику предметов одежды и их частей, сравнивать предметы одежды по разным параметрам (назначение, внешний вид)		Беседа: «Какие опасности подстерегают на улицах и дорогах»

	Организованная образовательная деятельность
	_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Уланова Л.А. «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет», №8 стр.22)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
П. р. Р. р. С-к. р.	Рассматривание иллюстраций об осени. Цель: продолжать формировать представления детей об осенних изменениях в природе; воспитывать желание любоваться осенней природой, видеть ее красоту.	Заучивание с детьми____________ _________________ стихотворения А. Барто «Золотая осень»	Рассматривание календаря природы. Цель: уточнить и дополнить представления детей об осени, учить составлять краткие рассказы о данном времени года, отвечая на вопросы воспитателя.	Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой «Детский сад» (К. № 1)
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: (И. В. Кравченко «Прогулки в детском саду: младшая и средняя группы», № 11 стр. 104)

1	2	3	4	5	6
2-й день: Четверг 24 сентября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
С-к. р. П. р. Х-э. р.	Беседа «Наше здоровье осенью» Цель: формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление бережно относиться к нему в холодный период года, учить заботиться о нем.	Индивидуальная работа с_________________________________ ________________ в д/и «Чудесный мешочек»	Д/и «Угадай, что изменилось?» Цель: формировать у детей умение рассказывать о произошедших изменениях, указывая различные характеристики осенней природы; развивать внимание, зрительное восприятие.	Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности. Внесение альбомов для рисования, цветных карандашей и восковых мелков.
	Организованная образовательная деятельность
	_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (И. В. Кравченко «Прогулки в детском саду: младшая и средняя группы», №8 стр.101)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
С-к. р. П. р. Х-э. р.	Рассматривание иллюстраций «Осеннее дерево» Цель: закрепить знания детей о строении дерева, учить правильно называть части дерева (ствол, ветви, листья, корни), знакомые деревья, отличительные особенности осенних деревьев.	Индивидуальная работа ___________ _________________ _________________ упражнение «Узнай дерево по листочку»	Прослушивание муз. Произведения «Осенняя песенка» муз. Е.Васильева-Буглая, сл. А.Плещеева Цель: учить детей узнавать и называть знакомое музыкальное произведение, различать выразительные средства музыки.	Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игры «Автобус» (К. № 24)
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: (И. В. Кравченко «Прогулки в детском саду: младшая и средняя группы», № 6 стр.100)

1	2		3	4	5	6
3-й день: Пятница 26 сентября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
С-к. р. Р. р. Х-э. р.	Игра-ситуация «Осень – добрая волшебница» Цель: развивать творческое воображение; приобщать к красоте, искусству, творчеству; развивать умение действовать в воображаемом плане.	Знакомство детей с народными приметами, пословицами и поговорками об осени ___________ _________________ _________________		Хороводная игра «Лети, листок, ко мне в кузовок» Цель: продолжать учить детей согласовывать слова с движениями.	Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности. Внесение пластилина, дощечек, салфеток для лепки.	д/и «У нас порядок» Цель: формировать знания детей о том, что для безопасности все предметы нужно убирать на место; закрепить представление о правилах безопасного поведения в быту; воспитывать желание соблюдать чистоту и порядок в доме, в группе.
	Организованная образовательная деятельность
	_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Уланова Л.А. «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет», №9 стр.24)

1	2		3	4	5	6
4-й день: Понедельник 28 сентября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
Р. Р. П. р. С-к. р. Х-э. р.	Беседа «Почему осень называют золотой» Цель: формировать знания детей о красоте осенней природы, ее красках; объяснить детям понятие «золотая осень»; расширять словарный запас детей.	Индивидуальная работа с детьми _________________ _________________ _________________ Словесная игра «Кто знает, пусть продолжает»		Чтение Ю. Дмитриева «Что такое лес?» Цель: формировать умение детей соотносить литературные факты с имеющимся жизненным опытом.	Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности. Внесение раскрасок «Осень», цветных карандашей.
	Организованная образовательная деятельность
	__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Уланова Л.А. «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет», №11 стр.28)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
С. П. Ч. х. л.	Д/и «Кто скорее соберет» Цель: формировать умение детей группировать предметы по общему признаку.	Игра «Беги в дом, который назову » с детьми _________________ _________________ _________________ _________________		Заучивание стихотворения «Осень» А. Плещеева Цель: учить детей запоминать короткое стихотворение, вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность; развивать память, внимание, эстетическое восприятие стихов.	Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игры «Дом. Семья» (К. № 31)	Беседа: «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности»

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: (Уланова Л.А. «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет», №12 стр.31)

1	2		3	4	5	6
5-й день: Вторник 29 сентября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
Р. р. П. р. Ф. р. Х-э. р.	Беседа «Почему деревья осенью раздеваются?» Цель: расширять знания детей о сезонных изменениях; активизировать представления о таком явлении как листопад; формировать стремление беречь природу;	Игра «Загадайте, мы отгадаем» с детьми__________ _________________ _________________ _________________		Игра малой подвижности «Найди и промолчи»	Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности. Внесение пластилина, дощечек, салфеток.	д/и «Разрешается – запрещается» Цель: закрепить знания об опасных ситуациях, правилах безопасного поведения.
	Организованная образовательная деятельность
	_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (И. В. Кравченко «Прогулки в детском саду: младшая и средняя группы», №15 стр.108)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
Р. р. П. р. Х-э. р. Ф. р.	Рассматривание иллюстраций «Времена года» (осень в саду, в поле и в лесу) Цель: уточнить и обобщить знания детей о времени года – осени, сезонных изменениях в природе; вспомнить народные приметы об осени.	Индивидуальная работа с детьми _________________ _________________ _________________ упражнять детей в счете предметов до 5.		Пение песен «Дождик», «Осень»	Физкультурный досуг «Путешествие в осенний лес» Цель: продолжать расширять знания об окружающем мире, развивать фантазию, воображение; развивать физические качества; доставить детям чувство радости.
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка (И. В. Кравченко «Прогулки в детском саду: младшая и средняя группы», №12 стр.105 )

1	2	3	4	5	6
6-й день: Среда 30 сентября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
Утренняя гимнастика: комплекс № 3

П. р.

С-к. р.

Р. р.

Ф. р.

Компьютерная презентация «Осень в лесу»

Цель: учить детей видеть красоту осени; воспитывать у детей культуру поведения в природе, начала экологической культуры.

Индивидуальная работа с _________________ _________________

________________

д\и «Радуга»

Чтения стихотворения Е. Кай «Осень на носу»

Цель: продолжать работу по формированию интереса к книге; способствовать формированию представлений о сезонных изменениях в природе.

Игра малой подвижности «Листопад»

Цель: формировать представления детей о цвете, форме и величине осенних листьев; учить соблюдать правила игры, выполнять игровые действия.

Беседа «Не открывай дверь чужим людям»

Цель: формировать правила безопасного поведения дома.

Организованная образовательная деятельность

_________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Уланова Л.А. «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет», №8 стр.22)

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Гимнастика после сна: комплекс № 3

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник

С-к. р.

П. р.

Р. р.

Х-э. р.

Беседа «Уголок трудового воспитания»

Цель: познакомить детей с новыми атрибутами и инструментами, рассказать для чего они служат; расширять представления детей о труде взрослых, о разных профессиях, побуждать интерес к ним.

Заучивание с детьми____________

_________________

поговорок, пословиц об осенних явлениях.

Прослушивание муз. Произведения «Осенняя песня», муз. Е. Васильева-Буглая,

сл. А. Плещеева.

Цель: закрепить знания о жанрах музыки, обогащать музыкальные впечатления; учить детей высказывать свои впечатления о прослушанном.

Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игры «Путешествие в осенний лес»

(К. № 43)

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: (И. В. Кравченко «Прогулки в детском саду: младшая и средняя группы», №1 стр.95)

Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Самостоятельная деятельность в режимных моментах		Вариативная часть
	Специально организованная подгрупповая деятельность		Индивидуальная работа с детьми	Образовательная деятельность в режимных моментах

1	2		3	4	5	6
Октябрь, 1-я неделя, тема «Мир живой природы» (птицы, насекомые)(1-9 октября)
Цели деятельности педагога: обогащать представления детей о птицах и насекомых, об образе жизни птиц и насекомых, их внешнем виде, об особенностях строения и поведения; поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за птицами и насекомыми; формировать желание заботиться о птицах и насекомых, охранять их; воспитывать любовь к живой природе. Итоговое мероприятие: спортивно – познавательное развлечение «Эстафета насекомых»
1-й день: Четверг 1 октября 2015г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.

П. р. Р. р. С-к. р.	Беседа «Куда и почему улетают птицы?» Цель: расширять знания детей о птицах, их внешнем виде, повадках; закрепить знания детей о перелетных птицах.	Индивидуальная работа с __________ _________________ ________________ упражнение «Найди и назови»		1.Чтение В. Бианки «Паучок-пилот» Цель: расширять знания детей о насекомых, их повадках.	Игровое упражнение «Подскажи словечко» Цель: развивать находчивость, быстроту реакции.
	Организованная образовательная деятельность
	_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (И. В. Кравченко «Прогулки в детском саду: младшая и средняя группы», №14 стр.107)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
П. р. Р. р. С-к. р. Х-э. р.	Рассматривание иллюстраций «Птицы» Цель: продолжать знакомить детей с перелетными птицами, с зимующими; уточнить представления об особенностях строения и поведения птиц.	Индивидуальная работа с детьми _________________ _________________ _________________ в д/и «Птицы»		Заучивание чистоговорок и скороговорок о птицах и насекомых.	Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игры «Детский сад» (К. № 18)	Беседа «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений»
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 20 с. 44)

1	2	3	4	5	6
2-й день: Пятница 2 октября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.

Р. р. П. р. С-к. р. Х-э. р.	Беседа «О тех, кто умеет летать» Цель: уточнять и расширять представления о птицах; учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи; воспитывать бережное отношение к природе.		Индивидуальная работа с________________________________ _______________ в д/и «Четвертый лишний»	Д/и «Кто где живёт» Цель: дать детям представления о птицах, насекомых; подвести к пониманию, что все они живые - дышат, двигаются, питаются; познакомить с отличительными особенностями; формировать желание наблюдать, заботиться и любить.	Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности. Внесение альбомов для рисования, цветных карандашей, трафаретов «Птицы»
	Организованная образовательная деятельность
	__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 19 с. 42)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
П. р. Р. р. С-к. р.	Рассматривание иллюстраций «Птицы, насекомые» Цель: формировать представления детей о птицах и насекомых; расширять представления о мире живой природы.	Индивидуальная работа ___________ _________________ _________________ упражнение «Узнай дерево по листочку»		Д/и «Сложи птицу и назови её части» Цель: продолжать учить составлять целое из частей; развивать внимание.	Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игры «Мы – строители» (К. № 44)
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 18 с. 40)

	Организованная образовательная деятельность
	__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 12 с. 29)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
Р. р. П. р. С-к. р.	Составление рассказов о птицах и насекомых. Цель: учить детей составлять рассказы по рисункам, с опорой на вопросы воспитателя и самостоятельно; формировать положительное отношение к миру живой природы.	Индивидуальная работа с детьми __________________ _________________ _________________ д/и «Насекомые»	Д/и «Третий лишний» Цель: упражнять детей группировать предметы по общему признаку. .	Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игры «Семья» (К. № 20)	Просмотр мультфильма «Улица полна неожиданностей» Цель: расширять представления детей об улице, машины движутся по проезжей части улицы, движение может быть односторонним и двусторонним и разделяется линией; формировать представления о правилах поведения на улице города.
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 13 с. 31)

1	2		3		4		5	6
4-й день: Вторник 6 октября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
П. р. С-к. р. Р. р. Х-э. р.	Рассматривание альбома «Насекомые» Цель: закрепить представления детей о насекомых, их внешнем виде, особенностях строения тела (шесть ног, антенны, у некоторых – крылья); учить называть знакомых насекомых.	Индивидуальная работа с детьми _________________ _________________ _________________ упражнение «Разноцветные предметы»		Д/и «Назови одним словом» Цель: учить детей подбирать обобщающие понятия к предложенным группам слов, пояснять свой выбор.		Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности. Внесение соленого теста, дощечек для лепки, салфеток «Угощение для птичек»
	Организованная образовательная деятельность
	_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 14 с. 33)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
П. р. Р. р. С-к. р. Ф. р.	Компьютерная презентация «Птицы» Цель: уточнить, систематизировать и дополнить знания детей о птицах, их строении, питании, образе жизни, учить называть знакомых птиц; рассказать о перелетных птицах, о том, как они собираются в стаи, совершают перелет.	Индивидуальная работа с детьми _________________ _________________ _________________ игровая ситуация «В мире природы»	Книжная выставка «Насекомые» и «Птицы» Цель: расширять знания детей о художественной литературе и мире живой природы; воспитывать	Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игра «Зоопарк» (К. № 15)
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 15 с. 35)

1	2		3		4		5	6
5-й день: Среда 7 октября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
П. р. Р. р. Х-э. р.	Беседа «Шестиногие малыши» Цель: расширять и уточнять знания детей о насекомых, об их характерных признаках; развивать умение видеть признаки сходства и различия и выражать их в речи	Игра «Загадайте, мы отгадаем» с детьми__________ _________________ _________________ _________________		Чтение сказки К.Чуковский «Тараканище» Цель: продолжать учить детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию сказки.		Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности. Внесение раскрасок «Насекомые», цветных карандашей.
	Организованная образовательная деятельность
	__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 16 с. 36)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник

П. р.

С-к. р.

Р. р.

Х-э. р.

Беседа «Безопасное обращение с насекомыми, которые нас окружают»

Цель: уточнить знания детей о правилах безопасного поведения при рассмотрении и наблюдении насекомых, находясь рядом с ними.

Загадывание загадок о насекомых.

Цель: продолжать знакомить детей с миром шестиногих.

Спортивно – познавательное развлечение «Эстафета насекомых»

Цель: формирование правильной осанки в процессе выполнения

игровых двигательных заданий; закрепление знаний о насекомых.

Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игра

«Игрушки у врача»

(К. № 6)

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 20 с. 44)

1	2		3		4		5	6
6-й день: Четверг 8 октября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
П. р. С-к. р. Р. р. Х-э. р.	Рассматривание альбома «Насекомые» Цель: закрепить представления детей о насекомых, их внешнем виде, особенностях строения тела (шесть ног, антенны, у некоторых – крылья); учить называть знакомых насекомых.	Индивидуальная работа с детьми _________________ _________________ _________________ упражнение «Разноцветные предметы»		Д/и «Назови одним словом» Цель: учить детей подбирать обобщающие понятия к предложенным группам слов, пояснять свой выбор.		Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности. Внесение соленого теста, дощечек для лепки, салфеток «Угощение для птичек»
	Организованная образовательная деятельность
	_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 14 с. 33)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
П. р. Р. р. С-к. р. Ф. р.	Компьютерная презентация «Птицы» Цель: уточнить, систематизировать и дополнить знания детей о птицах, их строении, питании, образе жизни, учить называть знакомых птиц; рассказать о перелетных птицах, о том, как они собираются в стаи, совершают перелет.	Индивидуальная работа с детьми _________________ _________________ _________________ игровая ситуация «В мире природы»		Книжная выставка «Насекомые» и «Птицы» Цель: расширять знания детей о художественной литературе и мире живой природы; воспитывать		Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игра «Зоопарк» (К. № 15)

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 15 с. 35)

1	2		3		4		5	6
7-й день: Пятница 9 октября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
П. р. С-к. р. Р. р. Х-э. р.	Рассматривание альбома «Насекомые» Цель: закрепить представления детей о насекомых, их внешнем виде, особенностях строения тела (шесть ног, антенны, у некоторых – крылья); учить называть знакомых насекомых.	Индивидуальная работа с детьми _________________ _________________ _________________ упражнение «Разноцветные предметы»		Д/и «Назови одним словом» Цель: учить детей подбирать обобщающие понятия к предложенным группам слов, пояснять свой выбор.		Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности. Внесение соленого теста, дощечек для лепки, салфеток «Угощение для птичек»
	Организованная образовательная деятельность
	_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 14 с. 33)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
П. р. Р. р. С-к. р. Ф. р.	Компьютерная презентация «Птицы» Цель: уточнить, систематизировать и дополнить знания детей о птицах, их строении, питании, образе жизни, учить называть знакомых птиц; рассказать о перелетных птицах, о том, как они собираются в стаи, совершают перелет.	Индивидуальная работа с детьми _________________ _________________ _________________ игровая ситуация «В мире природы»		Книжная выставка «Насекомые» и «Птицы» Цель: расширять знания детей о художественной литературе и мире живой природы; воспитывать		Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игра «Зоопарк» (К. № 15)
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 15 с. 35)

Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Самостоятельная деятельность в режимных моментах		Вариативная часть
	Специально организованная подгрупповая деятельность		Индивидуальная работа с детьми		Образовательная деятельность в режимных моментах

1	2		3		4		5	6
Октябрь, 2-я неделя, тема «Моя Башкирия»(12-16 октября)
Цели деятельности педагога: познакомить детей с республикой, понятием «город», с происхождением слова «город»; уточнить и обобщить знания детей о родном городе, его достопримечательностях, о героях республики, памятниках, о городских видах транспорта; формировать у детей образ города как «живого» объекта (город меняется, растёт, украшается, «болеет»); развивать образное мышление, внимание, память, диалогическую речь; воспитывать гордость за республику, за город, в котором живем. Итоговое мероприятие: развлечение «Башкортостан – мой край, моя Республика!»
1-й день: Понедельник 12 октября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.

С-к. р. Р. р. Х-э. р.	Беседа «Моя улица» Цель: учит детей называть свой город, адрес; вызвать у детей гордость за свой город, желание соблюдать чистоту на улицах города; воспитывать любовь к родному краю.	Индивидуальная работа с __________ _________________ ________________		д\и «Узнай по описанию» Цель: активизировать представления детей о достопримечатель-ностях родного города, учить сравнивать и сопоставлять, делать выводы.		Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности. Внесение альбомов для рисования, цветных карандашей.
	Организованная образовательная деятельность
	_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 21 с. 46)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
С-к. р. Р. р. П. р.	Рассматривание иллюстраций, фотографий города «Белорецк» Цель: вызвать в детях умения восхищаться красотой увиденного; напомнить детям, что все это сделано руками людей очень давно; воспитывать любовь к родному городу.	Разучивание с детьми____________ __________________ стихотворения Н. Зиминой «О Родина!		Пальчиковая гимнастика «Строим дом» Цель: согласовывать слова с движениями пальцев рук.		Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игры «Путешествие по городу» (К. № 30)

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 22 с. 47)

1	2		3			4		5	6
2-й день: Вторник 13 октября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
С-к. р. Р. р. Х-э. р.	Беседа «Я шагаю по улице» Цель: выяснить, какие правила поведения на улице знают дети, обсудить смысл и важность этих и других правил (почему не принято громко говорить, бросать мусор), предложить детям представить, что произойдет, если люди будут постоянно нарушать правила поведения на улице.			Индивидуальная работа с_________________________________ ________________ заучивание домашних адресов.	Рассматривание иллюстраций «Безопасность на дороге» Цель: формировать знания детей о правилах безопасности на дорогах города; углубить знания о правилах дорожного движения.		Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности. Внесение раскрасок, цветных карандашей.
	Организованная образовательная деятельность
	__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 23 с. 49)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
С-к. р. Р. р. П. р.	Рассматривание иллюстраций « Моя Башкирия» Цель: продолжать знакомить детей с республикой, со столицей Башкортостана городом Уфа; воспитывать уважение к людям, живущим рядом с нами.	Индивидуальная работа ___________ _________________ _________________ упражнение «Скажи наоборот»			Чтение башкирской сказки «Лиса сирота» Цель: расширять знания детей о народном башкирском творчестве; воспитывать интерес к художественной литературе.		Создание предметно – развивающей среды для игры со строительным материалом.
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 24 с. 51)

1	2		3	4	5	6
3-й день: Среда 14 октября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
Р. р. С-к. р. Х-э. р.	Беседа «Наш город – моя родная земля» Цель: познакомить детей с историей основания города; расширять представления об окружающем мире, названия районов города, памятных местах; воспитание любви к малой родине.	Проговаривание чистоговорки «Ча-ча-ча – в комнате свеча » с детьми___________ _________________ _________________		Д/и «Путешествие по городу» Цель: расширять представления о родном городе: о жителях, транспорте, достоприме-чательностях; воспитывать интерес, желание узнать больше о нем.	Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности. Внесение пластилина, дощечек, салфеток для свободной лепке.

	Организованная образовательная деятельность
	_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 7 с. 19)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
Р. р. С-к. р. Х-э. р.	Рассматривание башкирской национальной одежды. Цель: расширять у детей интерес к национальной одежде, некоторым элементам башкирского орнамента.	Игра «Составь узор» с детьми__________ _________________ _________________	Д/и «Сотки ковер» Цель: продолжать знакомить детей с башкирским орнаментом; упражнять составлять целое из частей.	Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игры «Семья» (К. № 1)
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 16 с. 36)

1	2		3	4	5	6
4-й день: Четверг 15 октября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
Утренняя гимнастика: комплекс № 4
Р. р. С-к. р. Х-э. р.	Беседа «Люди моего края» Цель: продолжать знакомить детей с населением родного края, их жизнедеятельностью, обычаями башкирского народа; воспитывать чувство гордости за свой народ.	Игра «Угадай, что звучит» с детьми _________________ _________________ _________________		Чтение башкирской народной сказки «Курай» Цель: познакомить детей с творчеством башкирского народа; с национальным музыкальным инструментом.	Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности. Внесение раскрасок «Башкирская одежда», цветных карандашей.
	Организованная образовательная деятельность
	_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (И. В. Кравченко «Прогулки в детском саду: младшая и средняя группы», № 17 стр. 110)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Гимнастика после сна: комплекс № 4

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник

Р. р.

С-к. р.

П. р.

Х-э.р.

Рассматривание иллюстраций «Перелетные птицы Башкортостана»

Цель: ознакомление детей с птицами, почему они улетают в теплые края; развивать любознательность.

Индивидуальная работа с детьми

_________________

_________________
_________________
_________________

в д/и «Найди и назови» (птицы)

Слушание башкирских народных песен «Журавленок», «Кукушка».

Цель: продолжать знакомить детей с творчеством башкирского народа.

Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игры «Строительство»

(К. № 9)

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка: (И. В. Кравченко «Прогулки в детском саду: младшая и средняя группы», № 20 стр. 113)

1	2		3		4		5	6
5-й день: Пятница 15 октября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
Р. р. П. р. С-к. р. Х-э. р.	Беседа «Природа Башкирии» Цель: формировать знания детей о природе родного края: лесах, горах, реках; о ее красоте; продолжать знакомить детей с животным и растительным миром.	Индивидуальная работа с детьми _________________ ________________ ________________ д/и «Составь башкирский орнамент»		Рассматривание иллюстраций о родном крае. Цель: расширять знания детей о родном крае, его окрестностях; воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.		Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности. Внесение альбомов для рисования, восковых мелков.
	Организованная образовательная деятельность
	_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Уланова Л.А. «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет», № 6 стр. 17)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
Р. р. С-к. р.	Беседа «Город – село» Рассматривание иллюстраций. Цель: познакомить детей с понятиями город и село; учить находить различия между городом и селом; расширять знания детей о сельскохозяйственном труде люде в селе.	Индивидуальная работа с детьми __________________ __________________ __________________ в д/и «Можно – нельзя»		Чтение башкирской сказки «Волк и коза». Цель: продолжать воспитывать интерес к литературе; слушать сказку внимательно, отвечать на вопросы по ее содержанию.		Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игры «В гости к бабушке» (К. № 45)

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка (Уланова Л.А. «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет», № 21 стр. 114)

1	2		3		4		5	6
Октябрь, 3-я неделя, тема «В мире животных»(19-23 октябя)
Цели деятельности педагога: закрепить знания детей об особенностях внешнего вида, строения, образа жизни домашних и диких животных, о приспособлении конкретных животных к сезонным изменениям; развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний детей в процессе общения с животными: доброжелательность, любопытство при встрече, удивление, сопереживание, сочувствие. Итоговое мероприятие: викторина «В мире животных»
1-й день: Понедельник 19 октября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.

П. р. С-к. р. Р. р.	Д/и «Зоологическое лото» Цель: активизировать в речи детей и уточнить названия животных и их детенышей, учить правильно произносить соответствующие слова в различных словосочетаниях.	Упражнение «Чего не стало?» с детьми _________________ _________________ _________________ _________________		Беседа: «Зоопарк – музей живой природы» Цель: обогащать знания детей о зоопарке, развивать речь, внимание, память.		Рассматривание в книжном уголке альбомов «Зоопарк», «Дикие животные».
	Организованная образовательная деятельность
	_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (И. В. Кравченко «Прогулки в детском саду: младшая и средняя группы», № 14 стр. 107)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
Х-э. р. П. р. С-к. р. Р. р.	Дидактическое упражнение «Где живут?» Цель: закреплять знания о жилище домашних животных и называть их.	Игровое упражнение «Назови какой?» с детьми ___________ __________________ __________________ __________________		Чтение сказки братьев Гримм «Заяц и Еж» Цель: учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя о поступках персонажей.		Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игры «Зоопарк» (К. № 2)
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка (И. В. Кравченко «Прогулки в детском саду: младшая и средняя группы», № 15 стр. 108)

1	2		3		4		5	6
2-й день: Вторник 20 октября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
П. р. С-к. р. Р. р.	Игра «С чем Тузик будет играть?» Цель: закреплять знания о качествах предметов, о повадках домашних животных.	Индивидуальная работа с детьми ___ _________________ _________________ _________________ «Сравни лошадь и корову» (на картинках).		Беседа с детьми о пользе животных. Цель: продолжать формировать знания детей о пользе животных, которую они приносят людям, развивать речь, мышление.		Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности. Внесение альбомов для рисования, трафаретов «Домашние животные», цветных карандашей.
	Организованная образовательная деятельность
	_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 37 с. 70)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
П. р. С-к. р. Р. р.	Д/и «Кто что любит» Цель: закреплять представления детей о животных об их пище, развивать речь, активизировать словарь.	Индивидуальная работа с детьми____ __________________ __________________ игровое упражнение «Выложи животное из геометрических фигур по образцу»		Загадывание загадок о диких и домашних животных Цель: развивать логическое мышление, речь, учить классифицировать домашних и диких животных.		Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игры «Цирк» (К. № 7)
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 36 с. 68)

1	2		3		4		5	6
3-й день: Среда 21 октября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
П. р. С-к. р. Р. р.	Беседа о жизни диких животных в лесу. Цель: дать детям представления о жизни диких животных ; формировать интерес к окружающей природе; воспитывать заботливое отношение к животным.	Индивидуальная работа с детьми ________________ ________________ ________________ упражнение «Выполни штриховку»		Д/и «Знаешь ли ты?» Цель: обогащать словарный запас детей названиями животных.		Создание условий для самостоятельных игр детей с мелким конструктором, мозаикой, шнуровкой.

	Организованная образовательная деятельность
	_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 38 с. 72)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
П. р. С-к. р. Р. р.	Работа в книжном уголке: рассматривание выставки книг «Наши друзья – животные», иллюстраций, чтение рассказов о животных. Цель: Вызвать интерес к книгам, предложить рассказать по иллюстрациям, развивать речь.	Игровое упражнение «На какую фигуру похож предмет?» с детьми___________ _________________ _________________ _________________	Игра – драматизация по сказке «Лиса, заяц и петух» Цель: учить детей передавать образы персонажей, используя различные выразительные средства.	Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игры «Больница для зверят» (К. № 27)
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 39 с. 73)

1	2		3		4		5	6
4-й день: Четверг 22 октября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
П. р. С-к. р. Р. р.	1. Беседа с детьми об осторожном обращении с животными. Цель: закрепить с детьми правила о безопасного обращении с животными. 2. Игровое упражнение «Хомячки» Цель: формировать у детей культурно - гигиенические навыки, осознанное отношение к здоровью.	Игра «Слушай, смотри, считай» с детьми___________ _________________ _________________ _________________		Компьютерная презентация «Дикие и домашние животные» Цель: формировать у детей представления о жизни диких и домашних животных		Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности. Внесение пластилина, дощечек для лепки, салфеток.
	Организованная образовательная деятельность
	_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 40 с. 75)

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
П. р. С-к. р. Р. р. Х-э. р.	1. Чтение английской сказки «Три поросенка» в обработке С. Михалкова Цель: продолжать работу по формированию интереса к книге, помочь детям выявить, какую роль выполняют иллюстрации. 2. Практическое упражнение «Послушные локоточки» Цель: формировать у детей навыки культурного поведения за столом.	Игровое упражнение «У кого какой зверь?» с детьми___ _________________ _________________ _________________	Музыкальная игра «Шел козел по лесу» Цель: учить детей сохранять форму круга, выполнять движения по тексту песни; способствовать развитию эмоционально - образного исполнения музыкально - игровых упражнений.	Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игры «Дом» (К. № 31)
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 14 с. 33)

1	2		3		4		5	6
5-й день: Пятница 23 октября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
П. р. С-к. р. Р. р.	Игровая ситуация «Беззаботный зайка» Цель: помочь детям запомнить правила перехода дороги, пояснить, как нужно действовать в различных ситуациях	Дидактическое упражнение «Кто выше?» с детьми _________________ _________________ _________________ _________________		1. Д/и «Что изменилось?» Цель: Учить детей правильно определять пространственное расположение предметов, характеризовать его в речи. 2. Д/и «Найди такой же» Цель: учить детей использовать различные приемы нахождения предметов одинаковой величины.		Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности. Внесение альбомов для рисования, восковых мелков.
	Организованная образовательная деятельность
	_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 21 с. 46)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
П. р. С-к. р. Р. р.	Д/и «Узнай голоса животных» (с использованием аудиозаписи) Цель: формировать слуховое и фонетическое восприятие речевых сигналов, внимание, развивать артикуляционные движения в звукоподражаниях.	Упражнение «Говори правильно» с детьми__________ _________________		Викторина «В мире животных» Цель: развивать поисковую деятельность у детей; расширять и систематизировать знания детей о животных; развивать связную речь, обогащать словарь детей; воспитывать культуру общения, слушая рассказы товарищей, не перебивая говорящего.		Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игры «Магазин» (К. № 45)

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 23 с. 49)

1	2				3	4		5		6
Октябрь, 4-я неделя, тема «Маленькие исследователи»(26-30 окября)
Цели деятельности педагога: развивать познавательную активность детей; помочь освоить средства и способы познания; обогащать опыт деятельности и представления об окружающем; воспитывать самостоятельность. Итоговое мероприятие: развлечение «Маленькие исследователи»
Утренняя гимнастика: комплекс № 5
1-й день: Понедельник 26 октября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
П. р. С-к. р. Р. р. Х-э. р.	1.Д/и «Чудесный мешочек» Цель: учить детей на ощупь определять геометрические фигуры и называть их. 2. Д/и «Чего не стало» Цель: развивать наблюдательность, память, мышление.		Упражнять детей _________________ _________________ _________________ в сравнении предметов по 2-3 признакам.			Развивающая ситуация «В мире пластмассы» Цель: познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы; помочь выявить свойства пластмассы; развивать любознательность.		Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности. Внесение раскрасок, цветных карандашей.
	Организованная образовательная деятельность
	_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 24 с. 51)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
Гимнастика после сна: Комплекс № 5
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
П. р. С-к. р. Р. р.		1. Загадывание загадок о бытовой технике. Цель: развивать любознательность, внимание, мышление, быстроту реакции. 2. Работа в уголке сенсорного развития: сравнение предметов по величине. Цель: Обогащать чувственный опыт детей, учить различать величину предметов, подбирать соответствующие характеристики.		Графическое упражнение «Кто куда торопиться?» с детьми ___________ __________________ __________________ __________________			1.Игра – экспериментирование «Все увидим, все узнаем» Цель: познакомить детей с лупой и ее назначением. 2. Чтение стихотворения О. Дриз «Своя погода» Цель: учить детей при помощи взрослого выявлять и отражать в речи состояние и изменение погоды.		Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игры «Больница» (К. № 35)

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 25 с. 52)

1	2				3	4		5		6
2-й день: Вторник 27 октября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
Ф. р. П. р. С-к. р. Р. р.	Практическое упражнение « Нет микробам!» Цель: Формировать культурно - гигиенические навыки, обсудить с детьми, почему руки необходимо мыть с мылом, рассказать о том, что мыльная пена уничтожает многие микробы.		Индивидуальная работа с детьми____ _________________ _________________ _________________ упражнение «Нарисуй листочки» (способом примакивания кисти)			Беседа с детьми «Спички детям не игрушка» Цель: формировать знания детей о пожарной безопасности.		Создание условий для самостоятельных игр детей в игровом уголке.
	Организованная образовательная деятельность
	_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 26 с. 54)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
П. р. С-к. р. Р. р.		Д/и «Какое небо?» Цель: учить детей подбирать относительные прилагательные, описывая явления природы.		Игра «Скажи наоборот» с детьми _________________ _________________ _________________ _________________			Игры- экспериментирование «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем» Цель: закрепить представления об органах чувств, их назначении.		Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игры «Салон красоты» (К. № 41)
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 27 с. 55)

1	2		3		4		5	6
3-й день: Среда 28 октября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
П. р. С-к. р. Р. р.	Д/и «Когда это бывает?» Цель: активизировать знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток, учить развернуто отвечать на вопросы воспитателя.	Упражнять детей___ _________________ _________________ _________________ в умении описывать предмет по схеме.		Беседа с детьми об особенностях внешнего вида детей и взрослых. Цель: развивать мышление, речь, уметь выделять внешние отличия детей и взрослых.		Создание условий для самостоятельных игр детей. Внесение конструкторов, шнуровок, мозаики.

	Организованная образовательная деятельность
	_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 28 с. 58)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
П. р. С-к. р. Р. р. Х-э. р.	Чтение рассказа М. Зощенко «Глупая история» Цель: учить детей воспринимать на слух содержание рассказа, помочь понять смысл произведения.	Индивидуальная работа с детьми____ _________________ _________________ _________________ Д/и «Что сначала, что потом» (части суток)		Д/и «Раздели на группы» Цель: учить детей группировать картинки по назначению изображенных на них предметов, использовать в речи обобщающие понятия.		Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игры «Строительство» (К. № 9)
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 29 с. 60)

1	2		3		4		5	6
4-й день: Четверг 29 октября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
П. р. С-к. р. Р. р.	Беседа «Узнай все о себе, воздушный шарик» Цель: познакомить детей со свойствами и качествами резины ;учить устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет	Игра «Сравни и назови» (сравнение множества предметов разными способами) с детьми__________ _________________ __________________ __________________		Д/и «Что где лежит?» Цель: учить детей называть пространственные ориентиры, используя в речи существительные в согласовании с предлогами.		Творческая мастерская. Раскрашивание раскрасок, рисование по трафаретам и т.д.
	Организованная образовательная деятельность
	_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 30 с. 61)

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
П. р. С-к. р. Р. р. Х-э. р.	Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями. Цель предложить детям рассмотреть растения, определить на каких растениях есть сухие листья, обсудить зачем нужно их убирать.	Индивидуальная работа с детьми___ _________________ _________________ _________________ упражнять в умении правильно держать карандаш и выполнять штриховку.	Чтение стихотворения С. Маршака «Пожар» Цель: обсудить с детьми, к чему может привести неумелое обращение с огнем, предложить сформулировать и запомнить правила безопасности.	Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игры «Парикмахерская» (К. № 12)
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 31 с. 63)

1	2		3		4		5	6
5-й день: Пятница 30 октября 2015 г.
Утро:прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД.
П. р. С-к. р. Р. р.	Д/и «Что в мешочке?» Цель: закреплять правильное произношение детьми звука [Ц] , учить выделять слова с данным звуком.	Д/и «Угадай по описанию» с детьми _________________ _________________ _________________ _________________		Беседа «Путешествие в прошлое бумаги» Цель: познакомить детей с историей бумаги, с современными видами бумаги		Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности. Внесение альбомов для рисования, красок, кистей, баночек с водой, салфеток.
	Организованная образовательная деятельность
	_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 32 с. 64)
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, уплотненный полдник
П. р. С-к. р. Р. р.	Рассматривание макета дороги. Цель: закреплять знания детей о составных частях улицы, о правилах для пешеходов.	Индивидуальная работа с детьми _________________ _________________ _________________ _________________ составление сравнительного рассказа об игрушках.		Развлечение «Маленькие исследователи» Цель: формировать представления детей о разновидностях металлов; о свойствах и действии магнита; учить выделять предметы, взаимодействующие с магнитом; систематизировать представления детей о соли и ее свойствах (белая, без ярко выраженного запаха, в воле растворяется, ее можно получить путем выпаривания, бывают разные виды соли)		Создание предметно – развивающей среды для сюжетно – ролевой игры «Детский сад» (К. № 32)

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка (Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» № 33 с. 65)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148321-ezhednevnoe-planirovanie-v-detskom-sadu

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Развитие у ребенка мелкой моторики рук (Памятка для родителей)НОД с детьми младшего возраста «Путешествие в жёлтую сказку»

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации