Урок по теме «Формирование мотивации к изучению немецкого языка на базе комплекса упражнений к аутентичному тексту»

Урок по теме «Формирование мотивации к изучению немецкого языка на базе комплекса упражнений к аутентичному тексту»

Автор: учитель Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Удомельская средняя общеобразовательная школа №2 имени Сергея Ступакова г. Удомли Тверской области

Громова Валентина Федоровна

Цель урока:

Реализация системно-деятельностного подхода в обучении путем использования методики «Станционного обучения» при чтении аутентичного текста.

Задачи учителя:

*создавать атмосферу, в которой ученик чувствует себя комфортно и свободно;

затрагивать личность ученика в целом, вовлекать в учебный процесс его чувства, эмоции и ощущения, соотноситься с его реальными потребностями, стимулировать его речевые, когнитивные, творческие способности;

активизировать ученика, делая его главным действующим лицом в учебном процессе, активно взаимодействующим с другими участниками этого процесса;

создавать ситуации, в которых учитель не является центральной фигурой;

учить ребенка работать над языком самостоятельно на уровне его физических интеллектуальных и эмоциональных возможностей, следовательно, обеспечить дифференциацию и индивидуализацию учебного процесса;

предусматривать различные формы работы в классе: индивидуальную, групповую, коллективную, в полной мере стимулирующих активность обучаемых, их самостоятельность и творчество.

Klasse: 5

Thema zum Besprechen “Im Zoo“

Место темы в учебном процессе: учебник «Немецкий язык» И. Л. Бим, Л.И. Рыжова, Москва «Просвещение», 2011 год.

Форма урока: Урок-путешествие по станциям.

Thema“Eine alte deutsche Stadt. Was gibt es hier?“

Stunde 9, 10 Abschnitt “Wiederholung”

Aufgabe: Wir beschreiben die Stadt weiter und besuchen den Zoo.

Текст из Интернетаwww.leselupe.de/lw/titel-Das-Faultier-115124.htm

claudianne
HäufiggelesenerAutor
Registriert: Dec 2012

Dieser Text ist zu lang für die 5. Klasse, aber sehr interessant. Er hat Schwierigkeiten. Z.B. viele unbekannte Wörter, viele Verben mit trennbaren Suffixen. Wir können Wörter wiederholen und zum Thema „Tiere in unserer Stadt sprechen“. Wir können auch phantasieren, unser schöpferisches Können entwickeln. Man kann an diesem Text andere Textorten anhängen. Z.B. Reklame, Anzeige, Briefe.

Stationenplan

Vor-dem-Lesen-Phase Ziel:Die Aktualisierung der persönlichen Erfahrung der Schüler.

Station 1. Im Bahnhof. Vor Abreise. Hачалоурока.Station 2.Wörterschatz. Abfahrt.

Übung 1 Aufgabe: Sagt und schreibt! Wie heiβen diese Tiere?

1 2 3 4

5 6 7 8

der Wolf 5. der Fuchs

der Elefant 6. die Giraffe

der Tiger 7. der Löwe

das Faultier 8. der Hase

Übung 2

Aufgabe: Machtdas Kreuzworträtsel!

Übung 3

Aufgabe: Achtung! Wie heiβt das Tier? Woher kommt es? Vielleicht aus einem Märchen? Aus einem Trickfilm?

Während-des-Lesens-Phase

Ziel:Die Aktivierung der wissenswerten Fähigkeiten der Schüler.

Übung 4

Aufgabe:Oзнакомься с новой лексикой!

Verben

I. Teil des Textes

schlafen - спать

wach sein - бодрствовать

sich ausruhen - отдыхать

schaukeln - раскачиваться

zufallen - закрываться

blinzeln - моргать

stehenbleiben - останавливаться

weitergehen – идтидальше

II.Teil des Textes

brüllen - рычать

III.Teil des Textes

weiterziehen – тащитьдальше

IV.Teil des Textes

vorbeifahren- проезжать

Teil des Textes

seufzen - вздыхать

sichkrallen - цепляться

sichbemühen – стараться,трудиться,прилагатьусилия

wachsen - расти

festziehen – стягивать,сжимать

bleiben - оставаться

ghnen - зевать

Teil des Textes

einschlafen - засыпать

wachsen - расти

zwitschern – щебетать,чирикать,петь

zünden - зажигать

aufwecken - разбудить

blinzeln – мигать,моргать

aufmachen - открывать

heraufsehen – смотретьвверх

erschrecken – испугать,испугаться

schauen – смотреть, глядеть на к-л

baumeln – болтаться, висеть (покачиваясь)

streicheln – гладить, ласкать

wiederkommen – приходить снова

lächeln - улыбаться

grunzen–бурчать под нос, хрюкать

zumachen – закрывать

Übung 5

Aufgabe: Подберите перевод для следующих существительных!

die Augen

der Baum

die Mähne

der Hals

der Bub

der Dreirad

der Rüssel

die Ohren

die Nase

die Federn

der Regenbogen

der Mond

die Schlange

der König

die Spatzen

der Trubel

der Krach

der Luftballon

der Ast

Дерево 2.глаза 3. Шея 4. Грива 5. Хобот 6. Трехколесный велосипед 7. Мальчик 8. Перья 9. Нос 10. Уши 11. Радуга 12. Очередь 13. Луна 14. Суета 15. Воробьи 16. Король 17. Воздушный шар 18. Шум 19.Гнездо

Station 3 Grammatik.Fahrt.

Übung 6.

Aufgabe:Ознакомьтесь с грамматическим комментарием по теме «Глаголы с отделяемыми приставками» и найдите эти глаголы в тексте!

ruht sich aus – sich ausruhen - отдыхать

läuft … vorbei – vorbeilaufen - бежатьмимо

bleibt … stehen – stehen bleiben - остановиться

gehen … weiter – weitergehen – идтидальше

zieht … weiter – weiterziehen – тащитьдальше

fährt … vorbei – vorbeifahren – ехатьмимо

schläft …ein – einschlafen - засыпать

seht …euch an – sich ansehen – осматривать,смотреть

wecken … auf – aufwecken - будить

macht …auf – aufmachen - открывать

sieht …herauf – heraufsehen – смотретьвверх

wacht …auf – aufwachen - просыпаться

macht …zu – zumachen - закрывать

Station 4. Кöpfchen,Кöpfchen! Fahrt!

Übung 7.

Aufgabe: Wir lesen, um das wichtigste zu verstehen! Versucht den Plan des Textes zu machen! Wenn es für euch zu schwer ist, bitte um Hilfe!(Мы читаем, чтобы понять основное содержание текста. Попытайтесь составить план текста! Если это задание слишком трудное для вас, обратитесь за консультацией!)

Übung 8.

Aufgabe: Подберите заголовок для каждой части текста! Betitelt jeden Teil des Textes!

Das Faultier hängt an einem Ast und schläft. Und wenn es einmal wach ist, dann ruht es sich aus. Gemächlich schaukelt es am Baum. Hin und her und her und hin, bis ihm die Augen zufallen. Tapp, tapp, tapp, da läuft schon wieder jemand vorbei. Das Faultier blinzelt. Warum bleibt niemand stehen? Alle Besucher des Zoos, groß wie klein, gehen einfach weiter.

„Laaangweilig!“, ruft ein kleiner Junge, als er das Faultier im Baum entdeckt, „ich will lieber einen Löwen sehen. Der kann laut brüllen WUAHH und hat eine lange Mähne.“

„Laaangweilig!“, ein Mädchen zieht seine Mutter weiter, „ich will die Giraffe besuchen. Die hat einen langen Hals und ist riesengroß!“

„Laaangweilig!“, ein Bub fährt mit seinem Dreirad vorbei, „ich möchte zu den Elefanten. Die haben einen langen Rüssel und sooo große Ohren.“

Das Faultier seufzt und krallt sich noch fester in seinen Ast. Es ist traurig.
„Warum bleibt niemand bei mir stehen? Ich bin doch gar nicht langweilig.“
Aber Brüllen kann das Faultier nicht, es hat auch keine Mähne. Und so sehr es sich bemüht, sein Hals wird nicht länger. Auch ein Rüssel will ihm nicht wachsen, obwohl es ganz fest an seiner Nase zieht. Und seine Ohren sind und bleiben klein.
„Da kann man wohl nichts machen“, das Faultier gähnt, jetzt muss es sich erst einmal ausruhen.

Das Faultier schläft ein. Im Traum wachsen ihm Federn. Lange und kurze, bunt und schillernd wie ein Regenbogen. Seine Ohren sind groß wie der Mond und es hat nicht nur einen Rüssel, sondern zwei. Die Besucher stehen Schlange vor seinem Baum und die Tiere im Zoo machen das Faultier zu ihrem König. Spatzen zwitschern ein Konzert und die Hyänen zünden ein Freudenfeuerwerk.
„Seht euch nur das Faultier an“, ruft ein Mann, „heute ist es besonders prächtig!“

Der ganze Trubel und der Krach wecken das Faultier auf. Es blinzelt, macht erst das eine Auge auf und dann das andere.
Herrlich diese Stille, nur ein roter Luftballon hängt an einem Ast und schaukelt langsam im Wind. Unten steht ein kleiner Junge und sieht durch seine große Brille herauf: „Mama, Mama, jetzt wacht es doch auf!“
„Leise, Linus, erschreck es nicht.“
„Schau nur, wie es am Ast baumelt! Es schläft sogar im Hängen, das würde ich auch gerne können! Meinst du, es freut sich über den Luftballon?“
„Ganz bestimmt“, Mama streichelt Linus über den Kopf und zieht ihn langsam weiter.
„Können wir bald wiederkommen?“, fragt Linus.
Mama nickt.
Das Faultier lächelt, grunzt zufrieden und macht die Augen wieder zu

Übung 9.

Aufgabe: Finde die Sätze im Text!

Ленивец висит на ветке и спит.

А когда он просыпается, то отдыхает.

Почему никто не останавливается?

Все посетители зоопарка просто идут дальше.

Я хочу посмотреть льва!

У слона длинный хобот и такие большие уши!

Я хочу посетить жирафа.

Я совсем не скучный.

Во сне у него вырастают перья.

Его уши большие как луна, и у него не один хобот, а два.

Посетители стоят очередями перед его деревом, а животные в зоопарке сделали его королем.

«Мама, мама, он просыпается!»

«Тихо, Линус, не пугай его!»

«Мы скоро придем снова?»

Übung 10.

Aufgabe: Beantworte die Fragen!

Wohängt das Faultier?

an einem Baum

an einemAst

Warum wollen die Besucher das Faultier nicht bewundern?

Sie meinen: „Langweilig!“

Sie meinen: „Es ist nicht schön!“

Warum ist das Faultier traurig?

Es kann nicht brüllen.

Niemand besucht ihn.

Wie war sein Traum?

Phantastisch

Langweilig

Warum lächelt das Faultier?

Er bekommt den Freund.

Er bekommt einen Luftballon.

Übung 11.

Aufgabe: Formuliert den Hauptgedanken des Textes! Erzähle den Text russisch kurz nach!

Nach-dem-Lesen-Phase

Ziel:Die Bildung der Fähigkeiten und der Fertigkeiten, die den schöpferischen und aktiven Charakter tragen.

Station 5. Schreiben. Ankommen.

Übung12.

Aufgabe: Wer kann die Reklame für unser Faultier machen! Beendet den Text!

Liebe Gäste!

Wir befinden uns im Zoo. Hier leben viele … Das sind … Aber es gibt auch ein phantastisches Tier. Das ist unser Faultier. Es heiβt… Es ist… Jahre alt. Es wartet auf Sie! Besuchen Sie bitte!

Übung 13.

Aufgabe: Wer kann die Anzeige beenden?

Anzeige! Herzlich willkommen in unserem Zoo!

Ich heiβe … Ich heiβe … Ich heiβe… Ich heiβe…

Ich bin … Jahre alt. Ich bin… Jahre alt. Ich bin … Jahre alt.

Ich kann … Ich kann … Ich kann…

Ich habe eine schöne Mähne. Ich habe einen langen Hals. Ich bin… (wie?) Ich bin… (wie?) Ich bin phantastisch!

Übung 14.

Aufgabe: Das Faultier hat jetzt einen Freund. Wer ist das? Zeichne!

Übung 15.

Hausaufgabe: Schreibe dem Faultier einen Brief! Schicke ihm ein Geschenk! Vielleicht wird das eine Zeichnung, ein Foto, ein Collage?

Station 6 Korrektion

Карточкисключами

Übung 1

1-3; 2-7; 3-2; 4-8; 5-6; 6-4; 7-1; 8-5

Übung 2

Übung 3

Das Tier heiβt Sid. Es kommt aus einem Trickfilm „Die Eiszeit“.Вариантответанарусскомязыке:ЛенивцазовутСид.Этогероймультфильма «Ледниковыйпериод”

Übung 4

Лексическая карточка

Verben

Übung 5

1-2; 2-1; 3-4; 4-3; 5-7; 6-6; 7-5; 8-10; 9-9; 10-8; 11-11; 12-13; 13-12; 14-16; 15-15; 16-14; 17-18; 18-17; 19-19

Übung 6.

Грамматическая карточка

ruht sich aus – sich ausruhen - отдыхать

läuft … vorbei – vorbeilaufen - бежатьмимо

bleibt … stehen – stehen bleiben - остановиться

gehen … weiter – weitergehen – идтидальше

zieht … weiter – weiterziehen – тащитьдальше

fährt … vorbei – vorbeifahren – ехатьмимо

schläft …ein – einschlafen - засыпать

seht …euch an – sich ansehen – осматривать,смотреть

wecken … auf – aufwecken - будить

macht …auf – aufmachen - открывать

sieht …herauf – heraufsehen – смотретьвверх

wacht …auf – aufwachen - просыпаться

macht …zu – zumachen - закрывать

Übung 7.

Plan

Das Faultier

Der Löwе

Die Giraffe

Der Elefant

Das Faultier ist traurig

Der Tram des Faultieres

Der neue Freund des Faultieres

Übung 8

Übung 9

Ленивец висит на ветке и спит.– Das Faultier hängt an einem Ast und schläft.

Акогдаонпросыпается,тоотдыхает. – Und wenn es einmal wach ist, dann ruht es sich aus.

Почему никто не останавливается? – Warumbleibtniemandstehen?

Все посетители зоопарка просто идут дальше.–AllBesucherdesZoosgeheneinfachweiter.

Я хочу посмотреть льва. –IchwilleinenLöwensehen.

У слонов длинный хобот и такие большие уши. – DiehabeneinenlangenRüsselundsooogroβeOhren.

Яхочупосетитьжирафа. – Ich will die Giraffe besuchen.

Ясовсемнескучный. – Ich bin doch gar nicht langweilig.

Во сне у него вырастают перья.–ImTraumwachsenihmFedern.

Егоушибольшиекаклуна,иунегонеодинхобот,адва. – Seine Ohren sind groβ wie der Mond und es hat nicht nur einen Rüssel, sondern zwei.

Посетителистояточередямипередегодеревом,аживотныевзоопаркесделалиегокоролем. – Die Besucher stehen Schlange vor seinem Baum und die Tiere im Zoo machen das Faultier zu ihrem König.

«Мама,мама,онпросыпается!» - “Mama, Mama, jetzt wacht es doch auf!”

«Тихо,Линус,непугайего!» - “Leise, Linus, erschreck es nicht”.

«Мы сможем скоро снова прийти?»- “Könnenwir bald wiederkommen?”

Übung10

1 – b; 2 – a; 3 – b; 4 – a; 5 – a

Übung11

Hauptidee des Textes: Es ist so schön, wenn du einen Freund bekommst!

Übung 12.

Reklame

Liebe Gäste!

Wir befinden uns im Zoo. Hier leben viele Tiere. Das sind Löwen, Tiger, Elefanten, Giraffen… Aber es gibt auch ein phantastisches Tier. Das ist unser Faultier. Es heiβt Alex. Es ist 2 Jahre alt. Es wartet auf Sie! Besuchen Sie es bitte!

Übung 13.

Anzeige! Herzlich willkommen in unserem Zoo!

Ich heiβe Luki.Ich heiβeGira.

Ich bin 1 Jahre alt. Ich bin1 Jahre alt. Ich bin 1 Jahre alt.

Ich kann laut brüllen. Ich kann spielen.Ich kann schaukeln.

Ich habe eine schöne Mähne. Ich habe einen langen Hals. Ich kann lachen.

Ich bin schön, klug und tapfer. Ich bin nett. Ich bin phantastisch!

Unterrichtsskizze

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/152496-urok-po-teme-formirovanie-motivacii-k-izuchen