Использование ресурсов краеведения в программе воспитания и развития классного руководителя для формирования личностных результатов

Использование ресурсов краеведения в программе воспитания и развития классного руководителя для формирования личностных результатов

Автор: Касимова Ж.Г., учитель русского языка и литературы, МОАУ «Гимназия имени А.Грина» г. Кирова

Любовь к родному краю, знание его истории – основа,

на которой только и может осуществляться рост

духовной культуры всего общества.

Культура как растение: у нее не только ветви,

но и корни. Чрезвычайно важно,

чтобы рост начинался именно с корней

(По Д.С. Лихачёву)

В период модернизации системы образования возникает множество вопросов, связанных с современными проблемами воспитания подрастающего поколения.Задача школы – воспитание человека – остаётся во все времена актуальной.

В настоящее время термин «воспитание» имеет у разных авторов различные значения. На наш взгляд, определение «воспитание», данное известным ростовским ученым, академиком Евгенией Васильевной Бондаревской, является наиболее полным: «…процесс педагогической помощи ребенку в становлении его субъектности, культурной идентификации, социализации, жизненном самоопределении».

Опираясь на мнение Е.В. Бондаревской «Воспитание ребенка как человека культуры», воспитание рассматривается, с одной стороны, как целенаправленная деятельность педагогов по созданию условий для саморазвития личности, с другой — как восхождение личности к ценностям, смыслам, обретение ею ранее отсутствующих свойств, качеств, жизненных позиций. Поэтому главным субъектом воспитательного процесса является личность ребенка, сам же процесс предстает в форме последовательных позитивных изменений, результатом которых является личностный рост ребенка.

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся, возрождение духовности, обращение к национально-нравственным и культурно-эстетическим традициям являются первостепенными задачами современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования.

Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Исходя из социального заказа, была разработана программа классного руководителя по духовно-нравственному воспитанию «Ступени духовного роста» (5-7 классы), способствующая формированию целостной картины культурной, исторической, экономической и литературной жизни региона и помогающая осуществить цели, поставленные в Стандарте нового поколения, Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

 Воспитательная программа «Ступени духовного роста» решает две проблемы:

- недостаточного уровня знаний учащихся о своем регионе;

- отсутствия научно обоснованной региональной программы по разным направлениям краеведения, создающей условия для духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся с учётом культурно - исторических, этнических, социально - экономических, демографических и иных особенностей региона.

Таким образом,новшество данной программы заключается в том, что

формирование гражданственности и региональной идентичности, духовно-нравственного развития личности ученика осуществляется ресурсами краеведения. Осуществляется интеграционно, не только в рамках воспитательной системы Гимназии, но и в рамках воспитательной программы класса. Это делает процесс воспитания оптимальным, дает возможность конкретно учесть персонифицированность каждого ребенка для роста и развития его личности.

Цель программы «Ступени духовного роста» – создание условий для гармонично-духовной ориентации ребёнка в окружающем мире, привитие ему основополагающих принципов нравственности на основе православных, патриотических, культурно-исторических традиций региона и России.

Особенностью данной программы является организация индивидуальной и коллективно-творческой деятельности учащихся по приобретению новых знаний об истории и культуре родного края из разных источников информации, творческая переработка информации и создание самостоятельных исследований, проектов; осуществление связи с образовательные учреждения дополнительного образования.

В программе четыре основных раздела непосредственно связаны с Вятским краем. Это «Истоки», «Вятский характер», «Культура Вятского народа» и «Ценности Вятского народа». Содержание программы - это “погружение” в историю и культуру вятского народа. Это обращение к событиям, явлениям, проблемам через знакомство с выдающимися личностями Вятского края: писателями, поэтами, художниками, учеными, спортсменами. Такой “персонифицированный” подход позволяет усилить эмоционально-образную составляющую воспитания.

Конечным результатом реализации программы для классного руководителя является создание системы работы, направленной на развитие конкретного ученика.

Планируемые результаты внедрения программы - формирование личностных результатов, которые направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, выработку своей жизненной позиции в отношении мира, людей, самого себя и своего будущего, формирование основ гражданской и региональной идентичности личности.

Творческая деятельность учеников создает возможность для самореализации природных задатков и коррекции определенных видов деятельности, что не только повышает самооценку ученика, но и влияет на его успешность в учебе. В течение трех лет в рамках реализации содержания программы ребята не просто получали определенный багаж знаний, но и были этнографами, исследователями, экологами, писателями, художниками. Каждый реализовал свои интересы и способности в том или ином виде деятельности, получив при этом общественное признание.

Качественным показателем служит участие ребят класса в конкурсах и проектах духовно-нравственного направления. Наиболее интересными являются следующие исследования: «Истоки. История фамилий учащихся 6В класса», «Национальные имена. Возрождение», «Феномен юродства на Руси и в Вятке», « Староверы на Руси и в наше время», «Тряпичная кукла как духовное наследие народа». «Концепт «Семья» в языковом сознании человека», «Святой Илья Муромец».

Таким образом,  программа классного руководителя «Ступени духовного роста» помогает каждому участнику воспитательного процесса осознать свое место в мире людей, собственную значимость, выработать эмоционально-ценностное отношение к малой родине, к истории предков, их традициям, семье. Данная программа способствует также формированию универсальных учебных действий во внеурочной классной деятельности под руководством классного руководителя в содружестве с родителями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/152857-ispolzovanie-resursov-kraevedenija-v-programm