Планирование воспитательно-образовательной работы Средняя группа «Деревья, лес, грибы»

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика. Беседа:«Растительный мир осенью». Цель: Расширять представление о разнообразии растительного мира. Учить различать деревья и кустарники по внешнему виду. Формировать желание отражать красоту природы в художественно-творческой деятельности. Речевое развитие: М. Файзуллина«В лесу»

«Обведи по трафарету Листья деревьев» Цель: Развитие зрительных функций, мелкой моторики рук. (Артемий, Маша З.)

Настольно-печатные игры.

Цель: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

9.30-9.50

Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие№2. Цель:Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определить их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько-сколько. (И.А. Помораева, В.А. Позина стр.13)

Физическая культура (улица)

Прогулка

10.10 – 12.15

Наблюдениеза осенним лесом. Цели: расширять представление о лесе; учить любоваться красотой родной природы.

«Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве. (Оля К., Дима)

Игры на площадке по желанию детей.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Речевое развитие: С. Погореловский «Лес»

«Найди по цвету» Цель: Учить детей подбирать к своим картинкам 6 разноцветных красок: синий, желтый, зеленый, красный, белый, коричневый.. Развивать словарь детей, зрительное восприятие, внимание. (Ира, Ваня)

Игры в уголке театра (по выбору детей) Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.

Прогулка

16.30 – 18.45

Трудовая деятельность: подметание дорожек на участке Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Солнышко и дождь».Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть ,осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Люблю березку русскую» Цель: Расширить знания детей о русской красавице – березе. Познакомить детей с красивыми стихами о березе. Расширить знания детей об обычаях и традициях русского народа.

Речевое развитие: И. Семенова «Береза»

«Вложи в прорези фигурки». Цель: Глазодвигательная функция. (Оля К., Оля О.)

Самостоятельная игровая деятельность детей, сюжетные игры (выбор игр детьми по интересам).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

9.30-9.50

Развитие речи. «Звукисись». Цель: Объяснить детям артикуляцию звукас, упражнять в правильном, отчетливом произнесении звука (в словах и фразовой речи). (В.В. Гербова Занятие 2 стр. 28)

Музыкапо плану специалиста

Прогулка

10.10-12.15

Наблюдение за березой. Цели: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.

«Догони мяч» Цель: развивать у детей умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление и изменять его в зависимости от сложившейся ситуации, приучать бегать в разных направлениях, не задевать друг друга, ловить мяч, развивать внимание и выдержку. (Рита, Ира)

Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Речевое развитие: Н. Егоров «Листопад»

«Скажи наоборот» Цель:тренировать в употреблении в речи антонимов. (Маша В., Антон)

Настольно-печатные игры «Парные картинки», «Домино», «Пазлы». Цель:воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам.

Прогулка

16.30 – 18.45

Трудовая деятельность: уборка инвентаря после игр. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Найди, где спрятано».Цели: учить ориентировке в пространстве.

«Беги к березе».Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Что я видел по дороге в детский сад» Цель: учить детей составлять связанный последовательный рассказ об увиденном, развивать память, мышление.

Речевое развитие: В. Орлов «Лесная семейка»

«Наложи силуэт на контур»Цель: Учить соотносить силуэтное и контурное изображения. (Ваня, Оля К.)

Строительные игры

Цель: учить анализировать образец постройки (выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме), создавать постройки соразмерными с имеющимися игрушками.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

9.30-9.50

Познавательное развитие (ФЦКМ). «Описание деревьев». Цель: учить сравнивать деревья, описывать их, передавать характерные особенности внешнего строения разных видов деревьев; упражнять в употреблении существительных множественного числа. (Комплексные занятия С. Комаровой Средняя группа стр. 101)

Физическая культура по плану специалиста

Прогулка

10.10-12.15

Наблюдение за осенними работами на огороде. Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

«Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами;развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движений, ловкость. (Оля О., Даня О.)

Игры с выносным материалом: игрушки, мел, машинки.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Речевое развитие: Н. Егоров «Листопад»

«Собери из частей целое» Цель: Развитие восприятие предметных изображений, цветовосприятия. (Ваня, Оля К.)

Настольно-печатные игры. Цель: уточнить понимание детьми правил знакомых игр, предложить рассказать правила. Учить детей играть в парах, по очереди выполняя роли организатора, игрока, проверяющего.

Прогулка

16.30 – 18.45

Трудовая деятельность: Приведение в порядок участка. Цель: приучать к аккуратности. Подвижные игры: «Пробеги тихо». Цель:учить бесшумно двигаться. «Утка и селезень». Цель: развитие быстроты движения.Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».

Цель:выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика. Беседа: «Грибы» Цель: Дать представление о съедобных и несъедобных грибах. Познакомить с правилами сбора грибов Подвести к пониманию, что грибы нужно собирать только со взрослыми людьми знающими грибы. Рассказать о полезных свойствах несъедобных грибов: опасны для человека.

Речевое развитие: В. Шульжик «Грибы»

«Заколдованные фигуры» Цель: развитие зрительного восприятия, мыслительных способностей, развитие цветовосприятия, развитие связно речи. (Маша В., Антон)

Рисование в изо уголке.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

12.00 – 12.20

Аппликация. «Осеннее дерево». Цель: Расширить знания детей о приметах осени. Продолжать учить отрывать от листа бумаги маленькие кусочки, наносить на них клей, приклеивать в нужном месте картинки. (Д.Н. Колдина Аппликация с детьми 4-5 лет №8 стр. 18)

Физическая культура по плану специалиста

Прогулка

10.10-11.45

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы.

«С кочки на кочку». Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания. (Егор, Карина)

Игры с выносным материалом.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.20 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Постепенный подъем детей. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. Речевое развитие:

Чтение по выбору детей.

«Лабиринт» Цель:развитие глазодвигательных функций, координации глаза. (Вадим, Сева)

Сюжетно-ролевая игра:«Лесник».

Цель: развитие умения взаимодействовать

в коллективной игре.

Прогулка

16.30 – 18.45

Трудовая деятельность: Подметание веранды. Цель: учить правильно пользоваться веничками.Подвижные игры«Найди себе пару».Цель:выбирать себе по сигналу разные пары. «Лохматый пес».Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика.Беседа: «Как мы с папой маме помогаем». Цель: учить составлять рассказ из личного опыта, развивать связанную речь, умение слушать других.

Речевое развитие: Агния Барто «Его семья»

«Геометрические фигуры»Цель: учить различать и называть геометрические фигуры. (Дима, Ольга К.)

Игры в игровой зоне.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

9.30-9.50

Рисование. «Золотая осень». Цель: Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технику умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо вымывать кисть водой, прежде чем набирать другую краску). Подводить детей к образной передачи явлений. (Т.С. Комарова Тема 12 стр. 31)

Музыкапо плану специалиста

Прогулка

10.10-12.15

Наблюдение за трудом дворника. Цель: способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса;

воспитывать интерес и уважение к работе дворника;

прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

«Кто дальше бросит?» Цель:развивать координацию движений, умение придавать силу броску. (Артемий, Ваня)

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры. Цели:приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым;закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Речевое развитие: В. Павлюткин «Вечер в лесу»

«Посмотри и назови» Цель:Учить детей различать и называть цвета (красный, синий, зеленый), сравнивать по величине, активизировать словарь. (Маша В., Ира)

Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет: «Помогаем маме убираться».

Цель:Продолжать учить детей переносить в

игру бытовые сценки.

Формировать желание и побуждать к

использованию игрушек —заместителей.

Прогулка

16.30 – 18.45

Трудовая деятельность: уборка инвентаря после игр. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Ровным кругом».Цель: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества. «Кот и мышь».Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.