Планирование воспитательно-образовательной работы по теме «Я и моя семья»

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Утренняя гимнастика по плану

Пальчиковые игра:«Моя семья»

Совместное рассматривание фотографий. Цель: Формировать представления о назначении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека (ушки - слышать и т.д.).

Сюжетно-ролевая игра«Семья»Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи

«Д/и «Одень куклу Машу»

Цель: закрепление последовательности одевания и раздевания.

С подгруппами детей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

внести:

фотографии людей разного возраста и пола для рассматривания

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -915,

9,25-9,40

Музыкапо плану специалиста

Художественное творчество. Рисование.

ТемаМоя мама (Рисование цветными карандашами)

Цель. Учить детей правильно называть членов семьи и рассказывать о них. Учить схематично рисовать цветными карандашами человека, состоящего из круга, треугольника и линий. Закреплять умение различать цвета.( колдина)

Прогулка

10.10 – 12.05

Наблюдение за солнцемЦели: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло;

поддерживать радостное настроение.

Ход наблюдения

В солнечный день предложить детям посмотреть в окно. Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку.Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. (Сегодня светит солнышко — тепло.)Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на улицу маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену.Солнечные зайчики играют на стене, Помани их пальчиком — пусть бегут к тебе.

Вот он светленький кружок, вот, вот, левее, левее — убежал на потолок. По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.

Трудовая деятельность: Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Подвижные игры: «Мыши в кладовой».

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, дви­гаться в соответствии с текстом, быстро менять направление дви­жения.

«Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;

учить попадать в цель;

развивать глазомер, ловкость.

Выносной материал

Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе­чатки, карандаши, ведерки, совочки.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

совершенствовать КГН ,элементарные правила поведения за столом, расширять словарный запас детей , представление о полезной пищи.

Учить детей правильно раздеваться в определенном порядке (при помощи воспитателя)

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.Цель: формировать представления о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению, массаж укрепляет здоровье, воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение А.Барто «Я расту».Цель: Формирование и развитие средств общения: отвечать на вопросы, используя форму полного простого предло-жения; воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова: слышать специально выделяемый в речи взрослого звук и воспроизводить его.

Сюжетно-ролевая игра«Детский сад»

Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт д. сада.

Д/и «Поручение»

Цель: учить различать и называть игрушки и их основные качества (цвет, размер). Продолжать знакомить с расположением групповой комнаты, предметами вещами, которые в ней находятся

С подгруппами детй

Прогулка

16.30 – 18.45

Наблюдение за деревьями на участке. Обратить внимание детей на ствол, ветки, листья, их отличительные особенности: "дерево высокое, ветки толстые и тонкие листья не достать - высоко". Предложить потрогать ствол. У одних деревьев он тонкий: можно обхватить руками, а у других - толстый. Понаблюдать за тем, как ветер раскачивает дерево. Познакомить с названием дерева - берёза (клён) .

Послушать, как шелестит листва; походить по опавшим листьям, послушать, как они шуршат. Сбор опавших листьев, уточняя наиболее яркие цвета их окраски. Продолжать знакомить с понятием "листопад", листья большие и маленькие, зелёные, жёлтые, красные.

2. Подвижная игра "Колокольчик" Цель: учить выполнять движения по сигналу, менять движения, быть внимательными, Дети стоят в кружочке. У одного ребёнка в руке колокольчик. Воспитатель:

"Я бегу, бегу, бегу,

В колокольчик я звоню.

Колокольчик Тане дам

И на место стану сам"

3. Перешагивание через кирпичики, кубики, камешки, веточки. Цель - развитие внимания, координации движений.

4. Самостоятельная деятельность детей. Цель: поддерживать инициативу каждого ребёнка, поощрять общение детей со взрослым и другими детьми.5. Сюжетно - дидактическая игра с куклой "Накормим куклу". Цель - учить детей разыгрывать несложный сюжет, воспроизводить несколько последовательных действий, показать использование предметов - заместителей.

6. Подвижная игра "Лохматый пёс" Цель - приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал "Вот лежит лохматый пёс, В лапы свой уткнувши нос, Тихо, смирно он лежит, Не то дремлет, не то спит. Подойдём к нему, разбудим И посмотрим, что-то будет"

Беседа с родителями «Мультфильмы для детей» Цель: организовать ознакомление родителей с правилами выбора мультфильмов младших дошкольников и дискуссию по данной теме. Предложить посмотреть вместе с детьми и обсудить мультфильм «Мама для мамонтенка»

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Утренняя гимнастика по плану

Беседы: «Что я знаю о своих родных»Цель.:Побуждать детей более широко и творчески использовать в практике знания о своей семье.

Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек»Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря

Д/и «Бусы» Цель: закреплять навык продевания шнурка в дырочки бусинок, поощрять тех детей, которые правильно называют цвет

Ярошенко Даня

Д/и «Кто спрятался на картинке»(наложение силуэтов)Тренировка устойчивого внимания, восприятия

внести:фигурки, куклы девочки и мальчика;

рекомендовать родителям:

совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду;);

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -915,

9,25-9,40

Развитие речи.

Тема «Семья»

Цель: учить правильно определять на фото членов своей семьи и рассказать о них, развивать память , мышление , воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к родственникам ( стр11 Обучение в игре)

Физкультура Занятие 8 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии. 1-я часть. Ходьба в колонне по одному по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; бег по кругу также с поворотом. Ходьба и бег проводятся в чередовании, темп упражнения умеренный. 2-я часть. Общеразвивающие упражнения на стульчиках. 1. И. п. – сидя на стуле, ноги слегка расставлены, руки опущены. Руки в стороны, к плечам; в стороны и в исходное положение (4–5 раз). 2. И. п. – сидя на стуле, ноги врозь, руки на поясе. Руки в стороны; наклон к правой (левой) ноге, коснуться носка ноги: выпрямиться, руки в стороны, вернуться в исходное положение (по 3 раза в каждую сторону). 3. И. п. – сидя на стуле, руки на пояс. Руки в стороны, наклон вправо (влево), выпрямиться; вернуться в исходное положение (по 3 раза в каждую сторону). 4. И. п. – стоя за спинкой стула, руки произвольно. Прыжки на двух ногах вокруг стула в обе стороны (между сериями прыжков небольшая пауза).Основные виды движений. Ползание "Крокодильчики". Лазание под шнур (высота – 50 см от линии пола) (рис. 9). Стойка со шнуром (вместо стойки можно поставить стулья) ставится так, чтобы все дети могли участвовать в выполнении упражнения. Линия старта располагается на расстоянии 1,5 м от шнура. Дети-"крокодильчики" должны преодолеть препятствие, чтобы попасть к себе домой (в реку). На исходной линии дети встают на четвереньки с опорой на ладони и колени и проползают под шнуром, стараясь не задеть его. Затем поднимаются и хлопают в ладоши над головой. Упражнение повторяется 2–3 раза. Равновесие "Пробеги – не задень". Ходьба и бег между предметами (5–6 шт.), положенными в одну линию на расстоянии 50 см друг от друга. Дети становятся в две колонны и после показа и объяснения воспитателем выполняют упражнение: ходьба между предметами, затем бег. Упражнение повторяется 2–3 раза. Подвижная игра "Кот и воробышки".3-я часть. Ходьба в колонне по одному за самым ловким "котом".

Прогулка

10.10-12.05

Наблюдаем за ветром Цель: познакомить детей с таким явлением, как «метель» и «вьюга»Описание и вопросы: В ветреную погоду понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. Обратить внимание на то, как ветер поднимает с земли и переносят снег в другое место, с силой бьет в окно. Предложить прислушаться, как завывает ветер. Объяснить, что это метель.

Подвижная игра«Ловишки с ленточками»

Цель: тренировать в беге врассыпную, научить уворачиваться от водящего, развить навыки пространственной ориентации.

«Цепи кованные»Цель :воспитывать выносливость, умение концентрировать свою силу и энергию для защиты команды. Воспитывать чувство товарищества

Дидактическая игра

«Пожалуйста» Цель: Формировать у детей навык использовать в речи слова благодарности

Индивидуальные физические упражнения

Прыжки с места в длину

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Чтение потешок.

Цель: совершенствоват КГН

Это - ложка, 
Это - чашка. 
В чашке - гречневая кашка. 
Ложка в чашке побывала - 
Кашки гречневой не стало!

Учить детей правильно раздеваться в определенном порядке (при помощи воспитателя)

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. Цель: : формировать представления о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению, массаж укрепляет здоровье, воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Сюжетно-ролевая игра« Семья»Цель: развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другомСоздание подсказывающей ситуации« Что сделать, чтобы мама, придя с работы, отдохнула»,

Наша дружная семья

Цель: учить рассматривать сюжетную картинку, отвечать на вопрос «Кто это?», называть членов семьи, кто что делает? Понимать и использовать в речи обобщающее слово «семья», употреблять глаголы. Рассматривание и называние членов семьи на фотографии.

Хлебникова Василиса

Игры с водой и мыльной пеной: «Ловкие пальчики»: дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы и отжимают их, переливая воду из одного тазика в другой.

Прогулка

16.30 – 18.45

Наблюдение за состоянием погоды» Цель: продолжать учить определять время года похарактерным признакам.

Труд:Сбор песка в песочницу. Цели:приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым;закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пи­рожки для кукол.

Подвижные игры: «Вейся, венок»Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в беге.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ 

«Строители» Выносной материал, учить детей пользоваться предметами замещения, сделать постройку из песка и обыграть ее.

Индивидуальная работа:«Дорожки» Цель: Учить детей бегать дуг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не толкать впереди бегущего.

На площадке рисуются разные извилистые линии, дети бегают по ним.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Утренняя гимнастика по плану

Беседа- разговор с детьми « Кто есть в моей семье»

Цель: продолжать формировать представления о членах семьи

Д/ игра « Чьи это вещи?» Цель: закреплять представления о личных вещах членов семьи.

Дидактическая игра. «Распутай путаницу»Цель: учить детей свободно пользоваться предметами по назначению

Д/и:«Кто знает больше вежливых слов»Отгадывание загадок о вежливости. Цель: Развивать экологическое мышление и творческое воображение, связную, интонационную выразительную речь. Развивать внимание, память; умение внимательно слушать воспитателя; активизировать словарь.

С подгруппами детей

Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации и картинки «Семья», репродукций, фотографий с изображением различных семей, альбом «Моя семья».

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -915,

9,25-9,40

Музыка по плану специалиста

Художественное творчество. Лепка

Тема:Бублики для родителей

Цель: продолжать знакомить детей с пластилином, учить свертывать пластилиновую палочку в кольцо, закреплять умение раскатывать пластилин , прямыми движениями , лепить аккуратно, развивать образное восприятие, творчество; вызывать у детей чувство радости от полученных изображений (коморова)

Прогулка

10.00-12.05

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ

Цель:Расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетаю на участок; воспитывать доброе отношение к пернатым.

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

«Киньте крошек воробью,

Я вам песенку спою:

Чик-чирик!»

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

 Предложить покормить птичек хлебушком.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

 «Воробышки и автомобиль» 

Цель:Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

С-р игра:«Семья»

 Распределение ролей, доводить игру до логического конца.

ТРУД Сбор игрушек на участке.

Продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

 САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ

 С помощью палочки или мела нарисовать (лужи, солнышко, домик, заборчик).

Выносной материал:кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Беседа «Поведение за столом».Цель: формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, упражнять детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом

Учить детей правильно раздеваться в определенном порядке (при помощи воспитателя)

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба помассажной дорожки Цель: формировать представление о необходимости закаливания.

Дидактическая игра «Подбери слово»Цель: продолжать - закрепить детей составлять рассказы по картинкам, воспитывать умение подбирать сло-ва, сходные по звучанию; активизировать словарь, совершенствовать слуховое восприятие.»

Д/и «Кто что делает»

Цель: учить рассматривать картину, называть изображенные на ней предметы, их качества, действия

Игры в коррекционной зоне

Прогулка

16.30– 18.45

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ Цель: Продолжать наблюдать за ветром; учить определять направление ветра.

Послушать как шуршат на ветру листья, понаблюдать как в ветреную погоду движутся облака. Обратить внимание на то, что ветер стал холоднее.

Ветрено, ветрено,

Вся земля проветрена,.

Ветер листья с веток.

Разогнал по свету:

Осиновый, березовый,.

Желтый лист и розовый,.

Какой ветер?(сильный,холодный,колючий)

Подвижные игра.Самолеты Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу..

Игра малой подвижности:

Раз, два — полетели

Раз, два - дружно встали, (Шагаем на месте.)

Руки прямо мы поставим. (Руки на поясе.)

Три, четыре - разведем, (Руки в стороны.)

Заниматься мы начнем. (Наклоны вперед с касанием руками носка ноги (левая рука-правая нога; правая рука-левая нога).)

С пятки станем на носок, (Поднялись на носочки, руки на поясе.)

Вправо, влево посмотрели, (Повороты головы влево-вправо.)

На носочки мы присели (Приседания.)

И как птички полетели. (Побежали по кругу.) 

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

«Шоферы»Цель:  Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения, доводить игру до логического конца.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

Игровое упражнение «Попади в круг»Учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Утренняя гимнастика по плану

Беседа « Бабушка рядышком с дедушкой»

Цель: вызвать интерес к своей родословной.

Д/ игра « Какие слова ты скажешь бабушке и дедушке, когда придешь к ним в гости»

Цель: углубить знания о своей семье, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.

Д/и «Угадай, что делать»

Цель. Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Соколов Марк

Создать условия для игры «Кто я такой?»

Цель: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -915,

9,25-9,40

Познавательное развитие. ФЭМП

Тема День. Круг. Число 1.

Цель: познакомить с числом 1., познакомить с геометрической фигурой-круг, учить обследовать круг осязательно-двигательным путем, обводить круг по точкам, понимать, что круги могут быть разного размера, понакомить с частью суток – день, учить правильно употреблять этот термин в речи,.( стр 13 Е.В.Колесникова Математика)

ФизкультураЗанятиеЗадачи. Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках. 1-я часть. Игровое здание "Веселые мышки". Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя: "Мышки!" – дети переходят к ходьбе на носках короткими, семенящими шагами, руки на поясе. По сигналу: "Бабочки!" – к бегу. Ходьба и бег проводятся в чередовании.2-я часть. Общеразвивающие упражнения с ленточками.

1. И. п. – ноги на ширине ступни, ленточки в опущенных руках. Поднять ленточки вверх, помахать ими, опу стить; вернуться в исходное положение (4–5 раз).

2. И. п. – ноги на ширине ступни, ленточки в обеих руках у плеч. Присесть, постучать палочками о пол. Подняться, вернуться в исходное положение (4 раза).

3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, ленточки у плеч. Поворот вправо (влево), правую руку вправо (влево). Выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3 раза в каждую сторону).4. И. п. – ноги на ширине ступни, ленточки внизу. Взмахнуть ленточками в стороны, опустить, вернутся в исходное положение (5 раз).

Основные виды движений.Равновесие "В лес по тропинке". На пол положены параллельно друг другу две доски (ширина 25 см, длина 2–3 м) – "тропинки в лес". Ходьба в умеренном темпе по одной тропинке, затем по второй, балансируя руками для поддержания равновесия.Прыжки "Зайки – мягкие лапочки". Дети-"зайки" становятся в одну шеренгу. Воспитатель предлагает "зайкам" на мягких лапах попрыгать до опушки. По сигналу воспитателя дети прыжками на двух ногах передвигаются к опушке (расстояние 3–4 м). Обратно, на исходную линию, дети возвращаются шагом.Подвижная игра "Ловкий шофер". 3-я часть. Игра "Найдем зайчонка

Прогулка

10.00-12.05

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПРОХОЖИМИ В ОСЕННЕЙ ОДЕЖДЕ Цель: Развивать предпосылки наблюдательности, интереса к взаимосвязи явлений природы и жизни людей

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

«Путешествие на корабле» Цель:Учить детей использовать в игре предметы замещения. Развитие диалогической речи.

По ровненькой дорожке»

Цели:Научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке

Шагают наши ножки, раз – два, раз – два.

(«пружинка» на двух ногах с продвижением вперед)

Ой камни, ой камни, бух упали в яму.

(присесть на корточки)

Раз – два, раз – два, вылезли из ямы(поднимаются)

Я иду и ты идешь

Я иду и ты идешь — раз, два, три. (Шагаем на месте.)

Я пою и ты поешь — раз, два, три. (Хлопаем в ладоши.)

Мы идем и мы поем — раз, два, три. (Прыжки на месте.)

Очень дружно мы живем — раз, два, три. (Шагаем на месте.)

ТРУД

Подмести беседку.

Приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ «Мы топаем ногами».

Цели:Упражнять в построении в круг,приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу, развивать ловкость координацию движений

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

«

 ИНДИВИДУАЛЬНАЯРАБОТА

Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли)

Развивать чувство равновесия,

ловкость.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ

 Игры детей с выносным материалом.

Выносной материал: кегли и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Чтение потешки .Учить детей во время еды правильно держать ложку

Учить детей правильно раздеваться в определенном порядке (при помощи воспитателя)

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Постепенный подъем детей. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки Цель: : формировать представления о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению, массаж укрепляет здоровье, воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Игра «Моя семья» Цель: учить детей выполнять определенные движения пальцев рук, сопровождая речевыми высказывания

С/р игра «Помоги кукле Тане навести порядок в уголке семья»

Цель:обучать детей соблюдать порядок в уголке семья. Приучать к опрятности не только себя, но и кукол, аккуратно расставлять посуду, воспитывать эстетичность и красоту.

С подгруппами детей

Рассматривание иллюстраций в природном уголке

Прогулка

16.30– 18.45

Наблюдение за растительным миром Цели:формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; - воспитывать бережное отношение к природе.

ТРУДУборка участка от палочек.

Приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ«Лохматый пес» Цель:Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ «Семья» Цель: Распределение ролей, доводить игру до логического конца.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА  Разучить с детьми стихотворение

«Из песка пирог спечем»

«Из песка пирог спечем,

В гости маму позовем,

Пригласим и вас, друзья,

Только есть пирог нельзя».

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Утренняя гимнастика по плану

Беседы « Мои братья и сестры»( с использованием фотографий)Цель: углубить знания детей о своей семье, воспитывать уважение и любовь к близким

Игра «Наши помощники»Цель: закрепить представление о функциональном назначении глаз, воспитывать бережное отношение к своим глазам

Д/и «Разложи картинки по порядку»

Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память

Казаков Денис

Словесно-дидактическая игра «Курочка-рябушка»

по сказке «Курочка Ряба»

Цель: Развивать у детей речевую активность, отрабатывать с ними вопросительную интонацию, упражнять их в правильном звукопроизношении

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -915,

9,25-9,40

Познавательное развитие ФЦКМ

Тема «Семья. Человек»

Цель: познакомить детей с обобщающим понятием семья; с родственными отношениями в семье; с частями тела человека и их назначением ( стр 85 ФЦКМ)

Физкультура(улица) ( повтор)

ЗанятиеЗадачи. Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках. 1-я часть. Игровое здание "Веселые мышки". Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя: "Мышки!" – дети переходят к ходьбе на носках короткими, семенящими шагами, руки на поясе. По сигналу: "Бабочки!" – к бегу. Ходьба и бег проводятся в чередовании.2-я часть. Общеразвивающие упражнения с ленточками.

1. И. п. – ноги на ширине ступни, ленточки в опущенных руках. Поднять ленточки вверх, помахать ими, опу стить; вернуться в исходное положение (4–5 раз).

2. И. п. – ноги на ширине ступни, ленточки в обеих руках у плеч. Присесть, постучать палочками о пол. Подняться, вернуться в исходное положение (4 раза).

3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, ленточки у плеч. Поворот вправо (влево), правую руку вправо (влево). Выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3 раза в каждую сторону).4. И. п. – ноги на ширине ступни, ленточки внизу. Взмахнуть ленточками в стороны, опустить, вернутся в исходное положение (5 раз).

Основные виды движений.Равновесие "В лес по тропинке". На пол положены параллельно друг другу две доски (ширина 25 см, длина 2–3 м) – "тропинки в лес". Ходьба в умеренном темпе по одной тропинке, затем по второй, балансируя руками для поддержания равновесия.Прыжки "Зайки – мягкие лапочки". Дети-"зайки" становятся в одну шеренгу. Воспитатель предлагает "зайкам" на мягких лапах попрыгать до опушки. По сигналу воспитателя дети прыжками на двух ногах передвигаются к опушке (расстояние 3–4 м). Обратно, на исходную линию, дети возвращаются шагом.Подвижная игра "Ловкий шофер". 3-я часть. Игра "Найдем зайчонка

Прогулка

10.00-12.05

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РАБОТОЙ ДВОРНИКА

Цель:Расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

Игровое упражнение «Встречные перебежки»

Цель:Повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

«Дворники»

Обыграть стишок:

Встает дворник на заре,

Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор убирает

И дорожки разметает.

ТРУД Сделать из сухой травы веник, подмести дорожки. Цель:

Учить правильно пользоваться веничком, доводить начатое до конца.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ «Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;учить попадать в цель;развивать глазомер, ловкость.

«Мой весёлый звонкий мяч»

Цели: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Выносной материал:обруч,мячи, формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ.Игры с выносным материалом: совочки, мелкие игрушки, формочки.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку

Учить детей правильно раздеваться в определенном порядке (при помощи воспитателя)

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажнойдорожкиЦель:: формировать представления о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению, массаж укрепляет здоровье, воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

игра «Парные картинки»

Цель: Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правило игры.

Дид.игра «Сложи картинку»

Цель:Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность

Сухов максим

Игры в уголке театра

Прогулка

16.30– 18.45

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ (ВОРОНА, СОРОКА, ВОРОБЕЙ)Цели:расширять представление о птицах;формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилета­ют к кормушке, чем их надо подкармливать;воспитывать доброе отношение к пернатым.

ТРУД Покормить птиц.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ «Птичка в гнездышке»

Учить и ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогая друг другу

«Кошка и мышки» Цель: Упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.

«Кошка мышек сторожит,

Притворилась будто спит.

Тише, мышки, не шумите,

Кошку вы не разбудите…»

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА Игровое упражнение«Поезд»Научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась за руки, затем не держась. Приучать начинать движение и останавливаться по сигналу. Дети встают в колонну, держась друг за друга, и двигаются по команде.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ «Магазин» Цель:Распределение ролей, доводить игру до логического конца.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.