Методическая разработка урока-экскурсии по творчеству Варлама Шаламова для старших классов

Методическая разработка урока

учителя русского языка и литературы

МБОУ «Лакшинская школа» Богородского района

Нижегородской области

Скворцовой Надежды Кямилевны

2015 год

План-конспект урока

Тема урока: «Нам в настоящем надо знать прошлое, чтобы жить в будущем» (по страницам жизни и творчества В.Т. Шаламова).

Тип урока: урок изучения нового материала с элементами технологии активного обучения «Заочная экскурсия»

Цели и задачи урока:

Образовательная: формирование знаний о жизни В.Т.Шаламова и автобиографичности его творчества.

Задачи:

формировать умения определять главное в изложенном материале;

формировать умения и навыки структурировать учебный материал (работа с таблицей);

проверить знания ранее изученных понятий: репрессии, тоталитарный режим, «архипелаг ГУЛАГ», реабилитация.

Развивающая: Развитие логического мышления, формирование умений и навыков анализировать, обобщать и делать выводы.

Задачи:

развивать умения выстраивать устные и письменные высказывания;

развивать умения устанавливать связи причины и следствия.

Воспитательная: воспитывать чувства ответственности перед другими людьми, перед своей страной

Задачи:

воспитывать самостоятельность обучающихся;

формировать способность противостоять силе зла на примере личности писателя.

Методы обучения: словесные (рассказ, беседа), наглядно – демонстрационные (показ фрагмента из кинофильма, демонстрация компьютерных слайдов), практический

Форма организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная.

Оснащение урока:

выставка книг В.Т. Шаламова и А.И. Солженицына;

фрагмент д/ф «Несколько моих жизней»;

песня И.Талькова «Россия»;

компьютерная презентация;

компьютер;

мультимедийный проектор

Ход урока:

Оргмомент (1 мин.). Проверка явки и готовности группы к уроку.

Сегодня на уроке мы с вами вспомним об одной из трагических страниц нашей истории — о политических репрессиях, о страшных годах «большого террора», а также познакомимся с писателем, человеком трагической судьбы, сумевшим пережить непростые времена в истории России.

Актуализация опорных знаний обучающихся (6 мин.)

Звучит фрагмент из песни И.Талькова «Россия»

Слайд №1- 12

Фотографии из истории России:

- Революция 1905 года;

- Февральская и Октябрьская революции 1917 г.,

- Русско-японская война 1904-1905 гг.

- Первая мировая война 1914-1918гг.,

- Гражданская война 1918 – 1922 гг.,

- Вторая мировая война 1941 – 1945 гг.

Вопрос к обучающимся:

- Какие важнейшие исторические события России были сейчас проиллюстрированы?

Действительно, немало тяжелейших испытаний пережила Россия вместе со своим народом. Были в истории России мудрые правители, которые искренне хотели процветания страны. Но были и те правители, которые истребляли и калечили свой же ни в чем не повинный народ. Об этом нужно знать и помнить, так как если мы забудем трагедии прошлого, они могут возвратиться к нам из будущего.

Одна из самых трагических страниц нашей истории – это сталинские репрессии.

Слайд № 13

Годы, когда у власти стоял И.В.Сталин, принесли много черных дней нашей стране.

- Давайте вспомним, что такое репрессии?

Как все просто: одним росчерком пера незаконно осудить, расстрелять и одним росчерком пера реабилитировать. Ответственности за незаконные репрессии против своего же народа никто не берет. Виновных нет. «Лес рубят — щепки летят», — так говорил вождь всех времен и народов, Сталин. И в итоге миллионы людей были арестованы и сосланы на поселения, в лагеря.

Слайд № 14

Посмотрите на карту, система ГУЛАГа к 1940 году включала 53 лагеря, 425 исправительно-трудовых колоний и 50 колоний для несовершеннолетних. Наша страна превратилась в архипелаг лагерей, которые находились на Соловках, на Урале, на Колыме, за так называемые «политические преступления» по статье 58 было осуждено около 3,5 млн. человек.

- Вспомните, кем было введено понятие «архипелаг ГУЛАГ»? И что оно означает?

Слайд № 15

- Кто же они – жертвы политических репрессий?

Александр Солженицын - писатель, публицист, поэт (8 лет лагерей и 3 года ссылки)

Евгения Гинзбург - советская журналистка и известная мемуаристка (18 лет лагерей)

Олег Волков - писатель (28 лет лагерей)

Варлам Шаламов - журналист, поэт, писатель (17 лет лагерей)

Это наша история, и изучение ее – знак памяти и дань уважения невинно пострадавшим.

Всем, кто клеймен был статьёю полсотни восьмою,

кто и во сне окружён был собаками, лютым конвоем,

кто по суду, без суда, совещаньем особым

был обречён на тюремную робу до гроба,

кто был с судьбой обручён кандалами, колючкой, цепями,

им наши слезы и скорбь, наша вечная память!

Да, можно убить человека, уничтожить всякую возможность вспоминать о нем. Но нельзя убить или заставить замолчать вечно живое Слово.

Одними из первых в современной литературе, кто открыто заговорил на эту тему, стал Варлам Тихонович Шаламов, журналист, поэт и писатель. Ему и будет посвящен наш урок.

Слайд № 16

Целевая установка на урок (2 мин)

На изучение жизни и творчества В.Т. Шаламова отводится 2 часа.

Главная цель нашего урока - узнать не только факты биографии В.Т.Шаламова, но и прочувствовать сердцем и душой все тяготы жизни писателя, а также проследить, как отразилась судьба писателя в его произведениях.

Запишем в тетрадях сегодняшнее число, тему урока, имя писателя и годы его жизни:

«Нам в настоящем надо знать прошлое, чтобы жить в будущем»

(по страницам жизни и творчества В.Т. Шаламова).

Варлам Тихонович Шаламов

(1907 – 1982)

По ходу объяснения нового материала вы самостоятельно будете заполнять таблицу, в которой будут отражены основные периоды и события в жизни писателя (первые 2 графы)

Объяснение нового материала (28 мин).

Жизнь В.Т. Шаламова условно можно разделить на три периода: ранний вологодский период, трагический лагерный период, период творческого писательского труда.

А) Рассказ учителя о вологодском периоде жизни В.Т. Шаламова, который сопровождается показом компьютерных слайдов.

«Я – там, где боль, я – там, где стон»,- писал Шаламов. Действительно, судьба писателя вобрала в себя горести и страдания целого поколения, связанные со сталинскими тюрьмами и лагерями, покалеченными судьбами, жертвами тоталитарного режима. Он прошел через ад, но остался человеком.

- Откуда в человеке такой стержень? Ответ на поверхности.

Слайд № 17

Варлам Тихонович Шаламов родился 18 июня в 1907 году в старинном русском городе Вологде в семье священника.

Слайд № 18

Отец Шаламова – Тихон Николаевич, потомственный священник, который не только служил в церкви, но и занимался активной общественной деятельностью.

«У отца я учился крепости душевной»,- писал Варлам Шаламов. От отца писатель унаследовал твердость убеждений, бескомпромиссность там, где речь шла о чести, долге, достоинстве. Почти 11 лет Тихон Николаевич провел на Алеутских островах как православный миссионер. Позже он оставил Аляску и вернулся с семьей в Россию. Тихон Николаевич был представлен к ряду церковных наград, ему был вручен золотой крест. Жизнь Тихона Николаевича Шаламова была трудной и закончилась трагически, в слепоте и бедности. А ослеп он от горя. Старший сын его Сергей добровольцем ушел на войну и там был убит.

Слайд №20

Страстному любителю книг, Варламу была ближе мать. Занятая хозяйством, кухней, бесконечными заботами о многочисленной семье, она была наделена тонкой душой, любила поэзию. О матери он писал: «Ей обязан я стихами». Именно от матери он перенял любовь к книгам и к литературе.

Февральская революция, октябрьский переворот, а особенно 1918 год был крахом для семьи Шаламова. «Все исторические страсти русского народа хлестали через порог нашего дома. Впрочем, из дома нас выкинули, выбросили с минимумом вещей. В нашу квартиру вселили городского прокурора», - писал Шаламов.

Слайд №21

Покинул Вологду, уехал в Москву, работал на кожевенном заводе. В 1926 г. Шаламов становится студентом факультета советского права Московского государственного университета. В период учебы Шаламов принимает участие в литературной и общественной жизни, участвует в митингах, демонстрациях, литературных и философских диспутах.

А сейчас обратимся к нашей таблице и заполним первую графы.

Вопросы для обучающихся:

Где и в какой семье родился В.Шаламов?

Где учился писатель?

Чем занимался в период обучения?

Слайд №22

Б) Заранее подготовленный обучающийся сообщает о втором лагерном периоде жизни В.Шаламова. Сопровождается иллюстративным материалом (компьютерная презентация)

Слайд №23

В.Т. Шаламов «активно участвовал в событиях 1927 - 1929 гг. на стороне оппозиции…, тех, кто пытался самыми первыми, самоотверженно отдав жизнь, сдержать тот кровавый потоп, который вошел в историю под названием культа Сталина».

19 февраля 1929 года он был арестован за распространение «Завещания В.И. Ленина» «…Этот день и час я считаю началом своей общественной жизни…», - писал В.Т.Шаламов

В.Т. Шаламов был осужден на три года заключения в лагерях и отправлен этапом в Вишерский лагерь (Северный Урал).

«Вернулся в Москву в 1932 году, выдержал тяжелую лагерную пробу и крепко стоял на всех четырех лапах, стал работать в профсоюзных журналах, много писал очерков, рассказов, фельетонов.

Но в ночь на 12 января 1937 года Варлам Шаламов «как бывший «оппозиционер» был вновь арестован и осужден за «контрреволюционную троцкистскую деятельность» на пять лет заключения в колымских лагерях с использованием на тяжелых физических работах.

А в 1943 году ему добавили новый срок – 10 лет за антисоветскую агитацию: он назвал И. Бунина, находившегося в эмиграции, «великим русским классиком»

Несмотря на ужасные годы, проведённые на Колыме, Шаламов стремится восстановить до мелочей все подробности своего пребывания в заключении, не смягчает красок. Шаламов рисует пытки нечеловеческими условиями существования, рабским непосильным трудом, террором уголовников, голодом, холодом, полнейшей незащищённостью перед произволом. Скрупулёзная память писателя запечатлевает зло лагерей. Под пером художника предстаёт правда о пережитом.

Я видел все: песок и снег,

Пургу и зной.

Что может вынесть человек —

Все пережито мной.

И кости мне ломал приклад,

Чужой сапог.

И побился об заклад,

Что не поможет Бог.

Ведь Богу, Богу–то зачем

Галерный раб?

И не помочь ему ничем,

он истощен и слаб.

Я проиграл свое пари,

Рискуя головой.

Сегодня — что ни говори,

Я с вами и живой.

Выжил, но выйдя на свободу, продолжал жить тюрьмой. Колыма – последний круг ада. « Я видел много такого, чего человек не должен, не имеет права видеть. Душевные травмы - непоправимы… Душевные «обморожения» - необратимы…». Шаламов был уверен: пока не назовет «поименно» всех подлецов, пока не напишет о пережитом – не имеет права на обычную жизнь.

13 октября 1951 г. Шаламов был освобожден, но выехать с Колымы не мог. В последующие два года работает фельдшером в поселках Якутии. Цель — заработать деньги для отъезда с Колымы.

Обратимся к таблице и заполним основные этапы жизни второго периода жизни В.Т.Шаламова.

Вопросы к обучающимся:

Какое событие произошло в жизни Шаламова в 1929 г.?

С какого года писатель отбывал срок в Колымских лагерях?

За что он был осужден повторно?

Чем занимался Шаламов в период с 1951 – 1953 гг.?

Слайд №24

В) А для того, чтобы узнать, как жил писатель после освобождения из лагеря, мы посмотрим фрагмент из документального фильма «Несколько моих жизней» о воспоминаниях В.Шаламова.

Слайд № 25

- Как протекала жизнь В.Шаламова?

- Какие произведения им были написаны?

Давайте обозначим в таблице период творческого писательского В.Т.Шаламова.

Слайд № 26 - 27

17 лет тюрьмы: лагеря, ссылки, одиночество и забытость в последние годы жизни. Кажется, его судьба затем и послана была ему, чтобы вместить в себя самые страшные испытания, которые нес человеку тоталитарный режим.

Писатель выжил, чтобы рассказать правду, какой бы страшной она ни была.

Увиденное, пережитое отразилось у Шаламова не только в его стихах, но и в прозе. Давно печатавшийся как поэт, он завоевал известность «Колымскими рассказами».

Автор «Колымских рассказов» считает лагерь отрицательным опытом для человека, с первого до последнего часа. Человек не должен знать, не должен даже слышать даже о нем. Ни один человек не становиться ни лучше, ни сильнее после лагеря.

Слайд № 28 - 29

В последние годы жизни здоровье Шаламова резко ухудшается. Начинает терять слух и зрение. Закончил свои дни Шаламов в 1982 г совершенно одиноким и беззащитным в Доме инвалидов.

Писатель испытал на себе, что значит быть репрессированным. Он посвятил этой теме свои произведения, поведал миру и своей родине о бесчеловечной системе насилия и лжи. Свою прозу Шаламов назвал «новой». Главный ее принцип – связь с судьбой писателя или автобиографичность. Давайте убедимся в этом на примере его рассказов.

Г) Работа над рассказами

Накануне урока обучающимся было задано прочитать и подготовить краткий пересказ рассказов «Крест», «Мой процесс», «Поезд».

Слайд №30

Вопросы для обучающихся:

Какие факты биографии писателя нашли отражение в его рассказах?

Назовите их. Приведите примеры из текста.

К какому периоду жизни мы определим тот или иной рассказ?

Слайд № 31

Обучающиеся заполняют третий столбик таблицы совместно с учителем.

Вывод.

Какой вывод можно сделать о жизни и творчестве В.Т. Шаламова?

- Шаламов – человек трагической судьбы

- Был поэтом, писателем, журналистом;

- Автобиографичность творчества.

Слайд № 32 - 38

А сейчас я хотела бы Вам предложить совершить небольшую экскурсию в дом – музей В.Т. Шаламова (сопровождается компьютерной презентацией).

Закрепление изученного материала (3 мин)

-С каким писателем вы сегодня познакомились на уроке?

- На какие 3 периода можно разделить жизнь Шаламова?

- Что характерно для его творчества?

- Ради чего были написаны его произведения?

Шаламов писал для того, чтобы люди не повторили бессмысленную гибель миллионов. Рассказы Шаламова восстанавливают память о прошлом, не дают забыть об уроках истории. Они помогают нам осознать степень ответственности человека за все добро или зло, которые совершаются на земле. Историю своей страны надо помнить. У кого нет прошлого, у того нет и будущего.

Домашнее задание (1 мин)

Прочитать рассказы «Ночью», «На представку», «Одиночный замер», «Последний бой майора Пугачева»

Подведение итогов. Выставление оценок (3 мин).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/155514-metodicheskaja-razrabotka-uroka