Использование массажера Су-джок в коррекционной работе с детьми, имеющими нарушения речи

Использование массажера Су-джок в коррекционной работе с детьми, имеющими нарушения речи

Челышева Алёна Андреевна

учитель-логопед

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №36» комбинированного вида

г. Новокузнецк

Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Современный ребенок в дошкольном возрасте должен овладеть всей системой родного языка: говорить связно; полно излагать свои мысли, легко строя развернутые сложные предложения; правильно произносить все звуки, воспроизводить слова со сложной слоговой структурой. Но в последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих речевые нарушения. Ученым и педагогам известно, что недостаточно развитая речь у ребенка влечет за собой несформированность мелкой моторики. И наоборот, от уровня развития мелкой моторики зависит уровень развития речи. У значительного большинства детей с речевыми нарушениями пальцы малоподвижны, движения их отличаются неточностью или несогласованностью.

Индивидуальные занятия с логопедом строго регламентированы по времени, поэтому педагогу необходимо использовать в своей работе нетрадиционные методы коррекции, повышающие интерес детей к занятиям.

Одним из эффективных методов, обеспечивающих развитие мелкой моторики, является Су-джок терапия (в переводе с китайского: «су» - кисть, «джок» - стопа), создателем которого является южно-корейский профессор Пак ЧжеВу. В его исследованиях обосновывается взаимовлияние отдельных участков нашего тела по принципу подобия (сходства руки с телом человека). Поэтому, определив нужные точки в системах соответствия можно развивать и речевую сферу ребенка. Главное же в том, что неправильное применение этого метода не способно нанести человеку никакого вреда, оно просто не дает желаемого результата.

Актуальность использования массажера Су-джок в коррекционной работе с дошкольниками, имеющими речевые нарушения, состоит в следующем:

массажер Су-джок повышает интерес к занятию, необходимый дошкольникам, для которых характернабыстрая утомляемость и потеря интереса к обучению;

оказывает благоприятное влияние на мелкую моторику пальцев рук, тем самым, развивая речь;

Су-джок терапию могут применять педагоги, а также родители в домашних условиях;

Су-джок шарики свободно продаются в аптеках и не требуют больших затрат.

Приемами Су-Джок терапии являются массаж кистей специальными шариками и эластичными кольцами. Вся работа по данному методу проводится с помощью Су-Джок стимуляторов-массажеров, один из которых представляет собой шарик – две соединенные полусферы, внутри которого находятся два специальных кольца, сделанных из металлической проволоки так, что можно их легко растягивать, свободно проходить ими по пальцу вниз и вверх, создавая приятное покалывание.

Приемы работы с Су-джокмассажерами самые разнообразные.

Упражнения, выполняемые с массажными шариками:

удержание на расправленной ладони каждой руки;

удержание на расправленной ладони шарика, прижатого сверху ладонью правой руки, и наоборот;

сжимание и разжимание шарика в кулаке;

надавливание пальцами на иголочки шарика каждой руки;

надавливание щепотью каждой руки на иголочки шарика;

удержание шарика тремя пальцами каждой руки (большой, указательный, средний);

прокатывание шарика между ладонями;

перекатывание шарика от кончиков пальцев к основанию ладони;

подбрасывание шарика с последующим сжатиеем.

Упражнения, выполняемы с массажным кольцом:

прокатывание кольца по каждому пальцу обеих рук.

Су-джоктерапи проводится в 3 этапа:

Знакомство с Су-джокмассажером и правилами его использования.

Закрепление приемов работы в играх и упражнениях по развитию речи.

Самостоятельное использование Су-джокмассажера в игре.

Су-джок терапию рекомендовано применять с младшего дошкольного возраста, подготавливая моторику рук к последующему усложнению занятий (Таблица 1). Массируя мышцы руки, дети повторяют художественное слово и выполняют движения. Эту работу можно проводить утром в кругу общения, перед выполнением заданий, связанных с письмом, рисованием, лепкой, проводить в качестве пальчиковой гимнастики во время динамической паузы на занятиях.

Таким образом, Су-джок терапия – это высокоэффективный, универсальный, доступный и безопасный метод развития речи дошкольников с речевыми нарушениями. Применение Су-джокмассажеров в логопедической коррекции способствует созданию функциональной базы для перехода на более высокий уровень двигательной активности мышц и возможность для оптимальной речевой работы с ребенком, повышают функциональную и умственную работоспособность детей.

Перспективный план по применению Су-джок терапии в младшей группе

Таблица 1

Литература:

Акименко В. М. Новые логопедические технологии: учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2009.

Аммосова Н. С. Самомассаж рук при подготовке детей с речевыми нарушениями к школе: Логопед, № 6, 2004. – С.78 -82.

Новиковская  О. А. Ум на кончиках пальцев: веселые пальчиковые игры / О.А. Новиковская - М. АСТ, 2007 С. 94

Османова Г.А Новые игры с пальчиками для развития мелкой    моторики: Популярная логопедия / Османова Г.А – КАРО, 2008 – С. 160

Пак ЧжэВу Вопросы теории и практики Су Джок терапии: Серия книг по Су Джок терапии / ЧжэВу Пак - Су Джок Академия, 2009  -  С. 208  

Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. – СПб. Издательство «Лань», 2002.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/156869-ispolzovanie-massazhera-su-dzhok-v-korrekcion