Конспект совместной деятельности с детьми 5-7 лет по теме: «Осень на Дону»

Конспект совместной деятельности с детьми 5-7 лет по теме:

«ОСЕНЬ НА ДОНУ».

Автор:

Кузнецова Надежда Михайловна,

Воспитатель МБДОУ детского сада № 12

Цель: создавать условия для проявления речевой активности, развития познавательного интереса ребенка, посредством используемых изобразительных техник и средств художественно — образной выразительности.

Задачи:

Прививать любовь к природе родного края, бережного отношения к ней. Расширять кругозор.

Развивать память, внимание, речь.

Обогащать словарный запас: птица дрофа.

Материал и оборудование: картина Донского края нарисованная простым карандашом, шерстяные нитки синего цвета, осенние листья, разрезные картинки.

Предварительная работа: наблюдение за погодой, рассматривание осенних иллюстраций. Экскурсия в мини — музей «Казачья горница». Знакомство с одеждой и утварью казаков. Рассматривание слайдов: пернатые донской степи.

ХОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Воспитатель:

Наш дом родной, наш общий дом -

Земля, где мы с тобой живем!

Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них названье есть:

Леса, и горы, и моря -

Все называется Земля.

- Я хочу превратить вас в облака, что — бы, пролетая над землей, вы увидели, какая она красивая (показ слайдов).

- В облака мы превратимся,

К лесу ближнему помчимся,

Чтоб увидеть с высоты

Деревья, травы и кусты.

- Кто знает, как называется земля, на которой мы живем?

Дети: Донская земля.

В — ль: Почему возникло такое название?

Дети: Наша главная река — Дон.

В — ль: А что вы знаете о реке, какая она?

Дети: Она широкая. По берегам Дона расположены деревни, села, города. Дон — главная река казаков, она поддерживает жизнь. Дает пищу, заработок, воду, жизнь.

В — ль: Народ уважал ее и называл по разному, но всегда ласково «Дон — кормилец», «Тихий Дон», «Дон — батюшка».

(Включается аудиозапись «Речка»)

- Слышите? Что это? (ответы детей). Да, правильно, это шумит река Дон (оглядываемся по сторонам и обращаю внимание на мольберт с картиной), только ее совсем не видно. Оживим речку. Поможем ей показаться? (коллективная работа с шерстяными нитками). Какая получилась река?

Дети: синяя, шумная, быстрая.

Возле речки у обрыва

Плачет ива, плачет ива.

Может, ей кого — то жалко?

Может, ей на солнце жарко?

Может, ветер шаловливый

За косичку дернул иву?

Может, ива хочет пить?

Может, нам пойти спросить?

(И. Токмакова)

В — ль: Как поэт говорит о дереве?

Дети: Как о живом существе.

В — ль: А живое ли дерево на самом деле?

Дети: Оно живое: питается, развивается…

В - ль: А можно ли ломать ветки? Что происходит с деревом в этот момент? А могут ли деревья защитить себя сами? Как люди должны вести себя по отношению к деревьям? А как вы думаете, за что люди любят осень? (ответы детей). Посмотрите вокруг, как все изменилось! Сколько много и разных листочков принес нам ветер:

Опавшей листвы разговор еле слышен:

- Мы с кленов, мы с яблонь, мы с вязов,

Мы с вишен, с осинки, с черемухи,

С дуба, с березы…

Но для нашей картины мы должны найти листья какого дерева? Почему?

Дети: Художник у реки нарисовал иву (длинные тонкие ветви, мощный ствол).

Коллективная работа у мольберта. Дети дополняют картину листьями ивы.

Подвижная игра «Послушные облачка». В — ль берет в руки кольцо с привязанными к нему ленточками разной длины, машет им над головой и говорит: «Я — ветер, вы — облачка. Ветер спит, и облачка уснули (дети приседают, закрывают глаза). Подул ветер и погнал облачка (дети двигаются в разных направлениях), стих ветер и облачка отдыхают.

В — ль: На столе много различного материала, а как вы думаете, из чего лучше сделать облака на нашей картине?

Дети: Вата (работа детей с ватными дисками).

В — ль: Облака дружат с пернатыми. Достаньте разрезанные на части картинки и попробуйте их собрать (игра «Собери картинку», ребенок собравший картинку называет птицу).

Какие пернатые обитают на территории донского края?

Дети: Степной орел, куропатка, жаворонок.

В — ль: Кого называют певцом?

Дети: жаворонок.

В — ль: Назовите каких вы знаете хищных птиц.

Дети: Степной орел, коршун.

В — ль: Еще в нашей области водится редкая птица дрофа. Это настоящий степной страус — самая крупная птица нашего края.

- Вот мы и помогли художнику нарисовать донскую осень. Какая же она — осень? Мы описали ее внешний вид, а теперь опишем ее характер? (ответы детей).

А теперь облачка я расколдую, снова в деток превращу.

Взаимодействие с родителями: предложить вечером родителям помочь своему ребенку нарисовать осенний пейзаж и принести его в детский сад для выставки рисунков в группе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/159537-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-s-detmi-5-7-