Форма совместной партнерской деятельности, двигательно-игровой комплекс. Нейройога

Форма совместной партнерской деятельности, двигательно-игровой комплекс (нейройога).

Цель: продолжить формировать представление о животных жарких стран с использованием элементов нейройоги с дальнейшей трансформацией сформированных представлений в сюжетно-ролевую игру «Цирк». Развивать воображение, двигательную память, закрепить навыки разных видов ходьбы. Воспитывать интерес к сюжетно-ролевой игре «Цирк».

- Ребята, посмотрите, у меня сундучок. Сундучок этот не простой, внутри совсем не пустой. Замок совсем заржавел. Как же нам его открыть? Где подсказку нам найти? (с другой стороны сундука наклеена картинка «Джунгли»). Ребята, что здесь изображено? Лес какой-то необычный. Это джунгли. А где можно встретить джунгли? В каких странах в жарких или холодных? А как называется наш лес? Да, ребята, мы сегодня отправимся путешествовать в джунгли. А как можно добраться в джунгли? На каком транспорте? Сегодня мы полетим на самолете, все готовы?

- Включаем двигатель,(«Заводим мотор». Исходное положение – стоя, руки к плечам. «Заводим мотор». Сначала вращать правым плечом вперед и назад, затем - левым. Затем выполнять вращение обоими плечами вперед и назад. Количество вращений - 5 раз в каждую сторону; увеличивается ежедневно или по мере тренированности) . Посмотрите, мост впереди, нам предстоит его пройти.

- Осторожно пройдите не упадите. Дощечки очень скользкие. (сенсорная дорожка с разными наполнителями: песок, рис, горох, фасоль, камешки, абрикосовые косточки, грецкий орех).

Посмотрите, какой лес красивый, а воздух какой свежий. Давайте, подышим лесным воздухом. (дыхательные упражнения).(«Волшебный лес». Исходное положение – стоя. Дыхание только через левую, а потом только через правую ноздрю, при этом правую ноздрю закрывают большим пальцем правой руки, остальные пальцы смотрят вверх, левую ноздрю закрывают мизинцем правой руки. Дыхание медленное, глубокое. Дыхание только через левую ноздрю активизирует работу правого полушария головного мозга, способствует успокоению и релаксации. Дыхание только через правую ноздрю активизирует работу левого полушария головного мозга, способствует решению рациональных задач).

- Какие огромные вековые деревья растут в джунглях! (руки поднимаем вверх, тянемся на носочках, показываем какие большие ветки). Что нам надо делать, чтобы дальше пройти? Что нам поможет? (волшебные упражнения) нам надо раздвинуть ветки, они густые, их очень много (раздвигаем ветки, перекрестное движение правая нога + левая рука и наоборот). Молодцы, справились.

- Слышите, чей это голос? (Аудиозапись голос тигра). Послушайте, как он рычит. А давайте его напугаем, покажем как мы умеем рычать. Только постарайтесь очень, очень. А то он не испугается нас. Что еще умеет тигр? Пускать когти. (Поза тигра, при этом смотрим только вперед, рычим произносим звук р-р-р-р (работают мимические мышцы), пускаем когти). Какая тишина. Вы слышите тигра? Он испугался нас и убежал. А мы шагаем дальше. Дружно по джунглям мы шагаем. Ноги выше поднимаем. 1, 2, 1, 2, 1.2.3.4.5.

- Ребята, кто-то идет нам на встречу. Кто это? (Аудиозапись голос слон). Слон. Почему-то он очень жалобно кричит. Как вы думаете почему? Наверно, слоненка потерял. Давайте, успокоим слона. В этом нам поможет наше волшебное упражнение. Превратимся в слонят. Потрем наши носики, может они превратятся в большой длинный хобот. (Массаж «Веселые носики». Массировать нос подушечками указательных пальцев, нажимая на кожу от основания носа до ноздрей).

Как думаете, успокоился слон? Наверно, да. Успокоился и ушел. Дружно по джунглям мы шагаем, голову ниже опускаем 1, 2, 1, 2, 1.2.3.4.5. Ветки очень низкие опускайте ниже голову. Не заденьте ветки (Идем на полуприсяде).

- Кто же там так злобно шипит? (Аудиозапись шипение змеи). Змея. Почему она такая сердитая? Что надо делать, чтобы перестала сердиться? Мы с вами повторим ее движения, может она успокоится и уползет. Для этого надо сесть по-турецки, сделаем копьюшон как у кобры, извиваемся как она. (сидя по – турецки, обхватываем руками голову, локти раздвинуты, двигаясь всем корпусом вправо – влево шипим, двигаемся как змея, высовываем язык ). Кобра даже сытая, очень ядовитая. Ребята, кобра перестала шипеть, наверно, успокоилась и поняла, что мы ей не навредим и уползла. Дружно по джунглям мы шагаем. Ноги выше поднимаем. 1, 2, 1, 2, 1.2.3.4.5.

- Посмотрите обезьянка скачет с ветки на ветку – вправо прыгнула, влево, опять вправо, и опять влево, давайте ее поймаем. (руки тянем вправо, влево, подпрыгиваем, имитируя ловлю обезьянки). Что еще любит делать обезьянка? (хвостом вилять, подразнить – повилять «хвостом»). Давайте, мы повторим ее движения. (прыжки то на одной, то на другой ноге вправо и влево). Устала обезьянка. Села на ветку и следит за нами. (Глазодвигательные упражнения . Исходное положение – сидя на полу. Голова фиксирована. Глаза смотрят прямо перед собой. Начинается отработка движений глаз по четырем основным (вверх, вниз, направо, налево) и четырем вспомогательным (по диагоналям); сведение глаз к центру.
Эффект. Выполнение этих упражнений вызывает раздражение вестибулярного аппарата, посредством движения эндолимфы полукружных каналов в них возникают нервные импульсы, которые поступают в головной мозг, и, следовательно, осуществляют стимуляцию работы нервов.
Молодцы, все справились с упражнениями. Обезьянки любят между собой говорить и при том очень быстрыми темпами. Давайте мы с вами обезьянкам скажем нашу скороговорку (Скороговорка.
«Кукушка». «Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон».
Эффект. Выработка правильной речи. Тренировка произношения звука «к» и «ш».  Обезьянки наигрались с нами и устали , отдыхают, и мы с вами отдохнем.

Релаксация. (Включить тихую музыку).
«На лесной поляне». Исходное положение – лежа на спине. «Закройте глаза и постарайтесь расслабиться. Отдыхают ваши руки. Отдыхают ваши ноги. Все тело отдыхает. Хорошо и спокойно лежать на зеленой поляне и слушать, как поют птицы. Теплое солнышко ласково согревает тело. Становится тепло нашим рукам и ногам. Тепло стало всему телу. Хорошо лежать на зеленой поляне. Отдыхаем и вспоминаем все задания, которые пришлось нам сегодня выполнить. Хорошо отдохнули. Постепенно стихает пение птиц. Потягиваемся, делаем глубокий вдох и выдох, открываем глаза, медленно и аккуратно садимся».

- Ребята, вам понравилось наше путешествие. Интересно было в джунглях?

- Нам пора возвращаться в группу. Вернемся по той дороге, по которой дошли до джунглей (ходьба по сенсорной дорожке). Летим обратно высоко, высоко в небе на самолете (включаем двигатели, см.1 упражнение, руки (крылья) раскрываем и летим, приземлились).

- Сундук наш так и не открылся. Я думаю, что и в этом нам помогут волшебные упражнения. Давайте нарисуем ключ в воздухе. (рисуем ключ двумя руками, вставляем в замочную скважину(ладошки соединены) и крутим, сначала вправо, потом влево, не получается, давайте еще раз попробуем.

- Вот и открылся наш сундук. Кто это? (клоун).

- Где он выступает?

- Какие номера показывает клоун в цирке?(показать как кидает шарики).

- Кого мы встретили в джунглях?

-А где мы их можем встретить?

-У нас в лесу они живут? (Нет. Можно встретить в зоопарке или в цирке).

- Понравилось наше путешествие? Что вам больше запомнилось? Ребята, вам домашнее задание, посмотреть по интернету или по телевизору выступление диких животных, клоунов, всех артистов цирка на арене. В следующий раз мы с вами сами устроим цирковое представление, превратимся в настоящих дрессировщиков, клоунов, акробатов и других артистов цирка (раздать наклейки, спросить какое движение (упражнение) больше всего понравилось).

- Спасибо, ребята.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163848-forma-sovmestnoj-partnerskoj-dejatelnosti-dvi