Разработка урока по русскому языку 2 класс «Учимся применять орфографические правила» УМК 21 век

Тема «Учимся применять орфографические правила»

Тип урока: урок повторения.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Цель: создание условий для формирования умения распознавать в словах проверяемые и непроверяемые безударные гласные, парные согласные, непроизносимые согласные, правильно проверять слова.

Предметные УУД: повторить изученные правила правописания, показать знания и умения в ходе орфографического тренинга.

Познавательные УУД: общеучебные – работают с информацией, представленной в форме рисунка, различают  произношение и написание слов, анализируют слова, умеют находить и исправлять ошибки.      

Регулятивные УУД: определяют цель деятельности на уроке и составляют план; действуют по плану; осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль за правильностью и последовательностью выполнения отдельных учебных операций, вносят необходимые коррективы в работу.

Коммуникативные УУД: строят устное высказывание на заданную тему, комментируют ответы других учащихся; приходят к общему мнению на основе выбора удачного варианта решения коммуникативной задачи.

Личностные УУД: умеют слушать собеседника, стремятся его понять; проявляют инициативу в процессе учебной деятельности; ориентируются на понимание причин успеха в усвоении знаний и оперативных действий; обнаруживают настойчивость в преодолении трудностей.

Ход урока

Орг. момент.

Прозвенел звонок, начался урок,

Спинки ровно, рот закрыт,

Носик дышит, рот молчит.

-Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Повернитесь и поздоровайтесь. Спасибо! Будем надеяться, что гости с удовольствием поприсутствуют на нашем уроке и порадуются нашим успехам.

Урок у нас с вами будет необычный. Урок – путешествие.

II. Мотивация к учебной деятельности.

Предлагаю провести его под девизом «Дойти можно тогда, когда идешь, узнать можно тогда, когда учишься».

- Объясните значение этой пословицы.

III. Чистописание.

-А начнём мы его с минутки чистописания.

-Для чего она нужна? Чтобы правильно и красиво писать буквы. Чтобы другие люди могли быстро прочитать, что мы написали и не тратили своё время.

-Пропишем мы строчную букву о с интересным элементом.

- Как вы думаете, почему именно эту букву я взяла для чистописания? (Эта буквы встречается в слове, которое вам необходимо отгадать, чтобы узнать на чём мы отправимся в путешествие)

Это что за чудеса:
Дует ветер в паруса?
Ни паром, ни дирижабль —
По волнам плывет...
(Корабль)

-Запишите слово корабль подчеркните опасное место.

- Как иначе можно назвать опасные места? (Орфограммы.)

-Можно ли проверить правописание буквы о?

Почему?

-В какой части слова могут встретиться гласные-орфограммы? (В корне, в суффиксе, в приставке, в окончании.)

- Какие правила вы знаете на правописание гласных букв? («Жи-ши пиши с буквой и», «Ча-ща пиши с буквой а», «Безударные гласные, проверяемые ударением», «Безударные гласные, непроверяемые ударением».)

- Какие правила вы знаете на правописание согласных букв ?

IV. Сообщение темы и цели урока.

-Кто догадался и может сформулировать тему урока? (Учимся применять орфографические правила.)

- Какие цели мы поставим перед собой?

Уметь находить в словах орфограммы.

Правильно подбирать проверочные слова.

-А зачем нам это надо? (Чтобы писать грамотно. Грамотное письмо легче читать и понимать.)

Итак пора отправляться в путь. Полный вперёд.

1 слайд.

-Поплывём мы по океану Орфографии к островам Орфограммам. Нам потребуется много сил, давайте разомнёмся.

V.Физминутка.

VI. Работа по теме урока.

Слайд 2.

-Пока мы плыли , показались острова .

-Нам необходимо определить какие орфограммы живут на этих островах. Для этого выполните задание.

Фронтальная работа

Слайд 3.

Вставьте пропущенные буквы, назовите орфограммы.

- Какие орфограммы живут на первом острове, на втором, на третьем?

-Молодцы.

-Один ум хорошо, а два лучше.

Работа в парах.

На столе у вас лежат конвертики с заданием.

Прочитай предложения, найдите и исправьте ошибки в словах. Пара которая выполнит задание первой поднимает сигнальный флажок.

Набирёске распустились листья.

Заиц поменял свою шупку.

Здраствуй красавица весна!

Проверяем.

На правописание каких орфограмм эти слова?

Слайд. 4

Запишите предложения в тетрадь.

Работа в группах.

-В паре хорошо, а в группе лучше. Каждый ряд подошёл к своей группе. Командиры групп получите задание.

-Слова перемешались, вам необходимо найти орфограммы в словах, распределить слова по соответствующим островам.

-Поместить слово на нужный остров.

-Мы выполнили все задания. Пора возвращаться назад.

VII. Итог урока.

- Давайте подведем итог нашей плодотворной работы.

- Какая была тема урока? (Учимся применять орфографические правила.)

- Какие цели мы ставили? (Уметь находить в словах орфограммы. Правильно подбирать проверочные слова.)

- Достигли ли мы этих целей?

- С какими орфограммами мы сегодня работали? (Безударные гласные корня, проверяемые и непроверяемые ударением, парные и непроизносимые согласные в корне.)

VIII. Рефлексия.

- Продолжи предложения:

- Сегодня я повторил(а)…

- Мне было понятно…

- Мне было трудно…

У кого всё сегодня получилось прикрепите флажок на первую мачту корабля, у кому было трудно, и не всё получалось на вторую мачту.

Давайте попрощаемся с островитянами пора отправляться обратно.

До свидания!

малина нора клюв зуб берег овраг заяц честный поля машина известный цветы морж дуб капустный

Прочитайте предложения, найдите и исправьте ошибки в словах.

На бирёске распустились листья. Заиц поменял свою шупку.

Здраствуй красавица весна!

Прочитайте предложения, найдите и исправьте ошибки в словах.

На бирёске распустились листья. Заиц поменял свою шупку.

Здраствуй красавица весна!

Прочитайте предложения, найдите и исправьте ошибки в словах.

На бирёске распустились листья. Заиц поменял свою шупку.

Здраствуй красавица весна!

Прочитайте предложения, найдите и исправьте ошибки в словах.

На бирёске распустились листья. Заиц поменял свою шупку.

Здраствуй красавица весна!

Прочитайте предложения, найдите и исправьте ошибки в словах.

На бирёске распустились листья. Заиц поменял свою шупку.

Здраствуй красавица весна!

Прочитайте предложения, найдите и исправьте ошибки в словах.

На бирёске распустились листья. Заиц поменял свою шупку.

Здраствуй красавица весна!

Прочитайте предложения, найдите и исправьте ошибки в словах.

На бирёске распустились листья. Заиц поменял свою шупку.

Здраствуй красавица весна!

Учимся применять орфографические правила.

Уметь находить в словах орфограммы.

Правильно подбирать проверочные слова.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/168150-razrabotka-uroka-po-russkomu-jazyku-2-klass-u