Календарно-тематическое планирование по теме «Вот весёлые деньки-лыжи, санки и коньки» в подготовительной к школе группе

Режимные и организационные моменты

Содержание образовательной деятельности (НОД, в режимных моментах, совместная и самостоятельная деятельность)

Организация развивающей среды для деятельности

Образовательные задачи, цели деятельности (образовательные области, интеграция)

7.00 - 8.20

Приём детей. Совместная деятельность (игры, поручения, беседы, общение)

Беседа: «Зимние забавы»

Иллюстрации по теме.

Вспомнить зимние игры.

И/у «У нас порядок»

Воспитывать желание поддерживать порядок в группе.

Пальчик.гимн. «Маша варежку надела»

Развитие мелкой моторики рук, способность согласовывать движения и речь

Д/и «Кому, что нужно»

Иллюстрации зим.вида спорта.

Закрепить представление о зимних видах спорта.

Индивидуальная работа

И/у «Собери ёлочку» (Лиза, Сергей)

Геометрические фигуры.

Развивать воображение.

Самостоятельная деятельность

Рассматривание иллюстраций о зимних видах спорта;беседа с детьми на тему «Если хочешь быть здоров!

Иллюстрации по теме.

Знакомить с зимними видами спорта; дать представление о значении физических упражнений для организма зимой.

Развитие и закрепление КГН в течение дня

И/у «Чистюля»

Закрепить КГН

8.50 - 9.00

Самостоятельная деятельность, подготовка к занятию

Самообслуживание – помощь в подготовке рабочего места

Формировать самостоятельность.

– 9.40

НОД

Коммуникативная д-ть (развитие речи). Тема: «».

Конструирование. Тема:

Двигательная активность (по плану физ.работника)

9.40-10.10

Игры, свободное общение, подготовка к прогулке

Предложить детям подготовить выносной материал для прогулки.

Воспитывать самостоятельность.

10.10-12.00

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за работой дворника. Нужна ли работа дворника людям и природе? От какого слова произошло слово «дворник»?

Расширять представления о труде людей в разное время года.

Познавательно-исследовательская деятельность

Сравнить объёмы снега, собранные большой лопатой и детской лопатой за одно и тоже время.

Лопаты.

Установить зависимость.

Игровая деятельность

И/у «Снег какой?…..»

Развивать речь.

Индивидуальная работа

Перешагивание через предметы на ограниченной поверхности (Егор, Изабелла)

Развивать двигательную активность.

Трудовая деятельность

Предложить детям сгребсти снег к деревьям.

Лопаты.

Воспитывать желание ухаживать за деревьями в холодное время года.

Двигательная деятельность

П/и «Два Мороза», «Хоккей»

Клюшки, шайбы.

Развивать двигательную активность.

12.00 – 12.10

Возвращение с прогулки

И/у «Сложи аккуратно»

Закрепить умение аккуратно складывать вещи в шкафу.

12.10-12.30

Совместная деятельность, подготовка к обеду, обед

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

12.30-15.00

Подготовка ко сну, сон

Ходьба по тропе здоровья

Дорожки здоровья.

Закаливание, профилактика плоскостопия, координация движений.

15.00-15.15

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

Гимнастика после сна.

Ходьба по тропе здоровья.

Дыхат.гимн. «Как подул Дед Мороз»

Артик.гим. «Сосулька»

Дорожки здоровья

Закаливание, профилактика плоскостопия, координация движений

Укреплять мышцы при выполнеии дыхат упражнений.

Развивать артик.аппарат.

15.15-15.25

Подготовка к полднику, Полдник

Ситуативный разговор «Что произойдёт. Если разговаривать за столом»

Закреплять правила культурного поведения за столом.

15.25-16.25

Самостоятельная деятельность (игры, беседы, поручения, общение)

Наст.театр «Рукавичка» (р.н.с.)

Игрушки для настольного театра.

Тренировать память, развивать творческую активность.

Рисование иллюстраций к книге «Вот зима-кругом бело)

Альбом, краски, цвет.карандаши.

Развивать воображение.

С/р игра «К нам гости пришли»

Атрибуты к игре (чайная посуда, угощения)

Закрепить правила вежливого поведения.

Чтение ст. В. Шипуновой «Модный снеговик»

Иллюстрации к произведению.

Развивать внимательность, умение отвечать на вопросы по содержанию.

Индивидуальная работа

Упражнять в рисовании фигуры людей (Лиза, Сима, Егор)

Альбомы, карандаши, фломастеры.

Закрепить умение рисовать фигуры людей.

16.25-17.00

Подготовка к ужину, ужин

Проведение дидактической игры «Поможем накрыть на стол»

Хлебницы, салфетки

Учить детей под контролем взрослого ставить на стол хлебницы, стелить салфетки.

17.00-19.00

Подготовка к прогулке, прогулка Самостоятельная деятельность (игры, беседы, поручения,

общение)

Продолжить наблюдение за работой дворника. Как дворник может помочь деревьям и кустарникам перенести мороз и холод. Какие орудия труда использует дворник для работы в это время года.

Воспитывать интерес и уважение к профессии.

Предложить детям сгребсти снег в кучу для построек.

Лопаты.

Воспитывать трудолюбие.

П/и «Мы весёлые ребята», «Снежки»

Развивать ловкость, внимательность, быстроту.

Ходьба с приставлением пятки одной ноги к носку другой. (Кирилл, Маша, Соня)

Закрепить технические навыки.

Взаимодействие с родителями

1Предложить понаблюдать за изменениями погоды, закрепить приметы зимы.

2 Рассмотреть с детьми снег, построить снеговика.

Режимные и организационные моменты

Содержание образовательной деятельности (НОД, в режимных моментах, совместная и самостоятельная деятельность)

Организация развивающей среды для деятельности

Образовательные задачи, цели деятельности (образовательные области, интеграция)

7.00 - 8.20

Приём детей. Совместная деятельность (игры, поручения, беседы, общение)

Беседа: «Как вести себя в общественном транспорте»

Иллюстрации по теме беседы.

Закрепить правила поведения.

Ситуативная беседа «Что будет, если не поливать цветы»

Вода, лейки..

Воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.

Пальчик.гимн. «Ёлочква» (картотека)

Развитие мелкой моторики рук, способность согласовывать движения и речь

Индивидуальная работа

И/у «мои любимые зимние забавы»( Гриша, Сергей)

Развивать связную речь.

Самостоятельная деятельность

Д/и «Что за чем»

И/у «Дорисуй»

Карандаши, альбомы.

Закрепить последовательность частей суток.

Закрепить умение рисовать круги разного размера, развивать логику.

Развитие и закрепление КГН в течение дня

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом.

Воспитывать желание заботиться о своём здоровье.

8.50 - 9.00

Самостоятельная деятельность, подготовка к занятию

Самообслуживание – помощь в подготовке рабочего места.

Формировать самостоятельность.

– 9.40

НОД

Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП). Тема: «» (Пэтерсон, )

Изобразительная д-ть. Тема: «

Восприятие смысла (по плану муз.работника)

9.40-10.10

Игры, свободное общение, подготовка к прогулке

Выкладывание из палочек рисунка «Зимние забавы».

Палочки.

Развивать воображение.

10.10-12.00

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за сосульками. Из чего состоят сосульки? Какие свойства льда знакомы?

Закрепить свойства льда.

Познавательно-исследовательская деятельность

Рассмотреть сосульку (форму, цвет). Определить, какая она на ощупь. Взять сосульку в группу и понаблюдать, что с ней произойдёт.

Воспитывать познавательную активность.

Игровая деятельность

Д/и «метель»

Закрепить признаки метели.

Индивидуальная работа

Прыжки на одной ноге с продвижением вперёд (Сима, Лукьян)

Развивать ловкость, выносливость.

Трудовая деятельность

Предложить насыпать снег на клумбы.

Лопаты.

Воспитывать желание выполнять поручения.

Двигательная деятельность

П/и «Золотые ворота», «Летает, бегает, плавает»

Познакомить с правилами игры. Развивать ловкость.

12.00 – 12.10

Возвращение с прогулки

Беседа о необходимости наводить порядок в шкафчиках.

Воспитывать самостоятельность.

12.10-12.30

Совместная деятельность, подготовка к обеду, обед

Ситуативный разговор «Как правильно сервировать праздничный стол»

Развивать навыки сервировки.

12.30-15.00

Подготовка ко сну, сон

Ходьба по тропе здоровья

Прослушивание аудиозаписи «Доктор Айболит»

Дорожки здоровья.

Аудиозапись.

Закаливание, профилактика плоскостопия, координация движений.

15.00-15.15

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

Гимнастика после сна.

Ходьба по тропе здоровья.

Дыхат.гимн. «Удивимся»

Артик.гим. «Саночки»

Дорожки здоровья

Закаливание, профилактика плоскостопия, координация движений

Укреплять мышцы при выполнеии дыхат упражнений.

Развивать артик.аппарат.

15.15-15.25

Подготовка к полднику, Полдник

Ситуативный разговор о культуре поведения за столом

Закреплять правила культурного поведения за столом.

15.25-16.25

Самостоятельная деятельность (игры, беседы, поручения, общение)

Деятельность в физ.центре. Метание мешочков с песком в цель.

Мишень, мешочки с песком.

Развивать глазомер.

Беседа «Как встречали новый год на Руси»

Иллюстрации.

Расширять представления детей о народных традициях и гуляниях.

Д/и «Четвёртый лишений»

Иллюстрации животных. Птиц.

Развивать логическое мышление.

Чтение Н. Носов «На горке»

Иллюстрации к произведению.

Продолжать приучать детей слушать рассказы; помогать детям воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям; помогать становлению личностного отношения к произведению.

Индивидуальная работа

Д/и «Подружи слова»

Развивать речь.

16.25-17.00

Подготовка к ужину, ужин

Проведение дидактической игры «Поможем накрыть на стол»

Хлебницы, салфетки

Учить детей под контролем взрослого ставить на стол хлебницы, стелить салфетки.

17.00-19.00

Подготовка к прогулке, прогулка Самостоятельная деятельность (игры, беседы, поручения, общение)

Продолжить наблюдение за сосульками. Почему сосульки растут «головой вниз»?

Развивать любознательность.

Организация помощи детям ясельной группы в сборе снега для построек.

Лопаты.

Воспитывать трудолюбие.

П/и «У медведя во бору», «День ночь».

Развивать внимательность, ловкость, умение действовать по сигналу.

Прыжки «Прыжки на 2 ногах с продвижением вперёд» (Егор, Феликс, Настя)

Развивать ловкость.

Взаимодействие с родителями

1 Консультация «Безопасные зимние прогулки»

2 Чтение произведений о зиме

3 Подобрать иллюстрации о зиме для создания альбома «Ах, ты зимушка-зим!»

Режимные и организационные моменты

Содержание образовательной деятельности (НОД, в режимных моментах, совместная и самостоятельная деятельность)

Организация развивающей среды для деятельности

Образовательные задачи, цели деятельности (образовательные области, интеграция)

7.00 - 8.20

Приём детей. Совместная деятельность (игры, поручения, беседы, общение)

Д/и «Кому что нужно»

Употребление винительного падежа существительных. (лыжнику – лыжи; хоккеисту – клюшка)

Беседа «Весело зимой».

Иллюстрации из серии «Как мы зимой играем»

Уточнить представление детей о зимних играх-забавах; расширять словарь за счёт имён существительных (санки, лыжи, коньки, лыжники, фигурист, каток).

Пальчик.гимн. «Снежок» (картотека)

Развитие мелкой моторики рук, способность согласовывать движения и речь

Индивидуальная работа

Повторить стих. «Белая берёза» (Стас, Соня, Арсений)

Иллюстрации к стихотворению.

Тренировать память, выразительность речи.

Самостоятельная деятельность

Рисование восковыми мелками в изоуголке «Зимние забавы»

Альбомы, восковые мелки

Развивать воображение.

Развитие и закрепление КГН в течение дня

«Научим куклу Машу пользоваться носовым платком»

Кукла, бумажные платочки.

Продолжать воспитывать КГН (своевременно пользоваться носовым латком)

8.50 - 9.00

Самостоятельная деятельность, подготовка к занятию

Самообслуживание – помощь в подготовке рабочего места.

Формировать самостоятельность.

– 9.40

НОД

Познавательно-исследовательская д-ть (ФЭМП) Тема: «» (Пэтэрсон, )

Коммуникативная д-ть (обучение грамоте). Тема: «» (конспект)

Двигательная активность (обучение плаванию) (по плану физработника)

Образцы выполнения задания.

9.40-10.10

Игры, свободное общение, подготовка к прогулке

Предложить детям подготовить выносной материал для прогулки.

Воспитывать желание выполнять несложные поручения.

10.10-12.00

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за снегирями. Загадать загадку. Какого цвета грудка у снегиря? (Ярко-розовая). А у самочки? (Тёмно-серая)

Закрепить представления о зимующих птицах.

Познавательно-исследовательская деятельность

Рассмотреть снег под кустом. Что мы видим ( следы). Д/и «Чей след».

Развивать логическое мышление.

Игровая деятельность

Д/и «угадай птиц по описанию»

Закрепить особенности внешнего вида птиц.

Индивидуальная работа

Упр-ть в умении стоять на одной ноге. (Кирилл, Лукьян))

Кубики, мячи.

Развивать ловкость, выносливость..

Трудовая деятельность

Предложить детям покормить птиц.

Корм для птиц.

Воспитывать желание ухаживать за птицами в холодное время года.

Двигательная деятельность

П/и «Птичка в клетке», «Охотники и зайцы.»

Развивать внимание, ловкость, быстроту.

12.00 – 12.10

Возвращение с прогулки

И/у «У нас порядок»

Закрепить умение аккуратно складывать вещи в шкаф.

12.10-12.30

Совместная деятельность, подготовка к обеду, обед

Чтение ст. Е. Михайленко «Снежная баба – франтиха»

Иллюстрации к произведению.

Развивать умение внимательно слушать.

12.30-15.00

Подготовка ко сну, сон

Ходьба по тропе здоровья

Дорожки здоровья.

Закаливание, профилактика плоскостопия, координация движений.

15.00-15.15

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

Гимнастика после сна.

Ходьба по тропе здоровья.

Дыхат.гимн. «Ветерок в лесу»

Артик.гим. «Наступила зима»

Дорожки здоровья

Закаливание, профилактика плоскостопия, координация движений

Укреплять мышцы при выполнеии дыхат упражнений.

Развивать артик.аппарат.

15.15-15.25

Подготовка к полднику, Полдник

Ситуативный разговор о культуре поведения за столом

Закрепить умение детей правильно держать бокал.

15.25-16.25

Самостоятельная деятельность (игры, беседы, поручения, общение)

Беседа «Одежда людей зимой»

Иллюстрации по теме беседы.

Закрепить представление детей, для чего зимой надеваем тёплую одежду (чтобы избежать обморожения).

С/Р игра «Путешествие с героями любимых книг» (картотека)

Костюмы литературных героев, бумага, карандаши, краски, фишки, ёлочные шишки, конфеты.

Прививать интерес к книгам детских писателей, развивать способность принимать на себя роль сказочного героя.

Д/и «Заводные игрушки» (картотека)

ЗКР

Просмотр м/ф «Дедушкин внук».

Мультфильм.

Обсудить какими зимними видами спорта занимались звери.

Индивидуальная работа

Д\и по развитию речи «К нам пришла зима» (Маша, Лиза, Никита)

Развивать творческое воображение.

16.25-17.00

Подготовка к ужину, ужин

Беседа «Манеры поведения за столом»

Закрепить понятия: спасательная салфетка, желаем приятного аппетита, когда я ем- глух и нем.

17.00-19.00

Подготовка к прогулке, прогулка Самостоятельная деятельность (игры, беседы, поручения, общение)

Продолжить наблюдение за птицами, поведением.

Воспитывать интерес к птицам.

Чистка кормушки, наполнение её кормом.

Лопаты, корм для птиц.

Воспитывать желание оказывать посильную помощь.

П/и «Мышеловка».

Развивать двигательную активность.

Упр. «Цапля» (Феликс, Соня)

Развивать умение стоять на одной ноге, сохраняя равновесие.

Взаимодействие с родителями

1 Рекомендовать родителям разучить с детьми стихотворения по теме «Зимние забавы», А.Прокофьев, С. Чёрный.

2 Чтение домаА.С.Пушкин, «Зима! Крестьянин торжествуя…» И.З.Суриков, «Детство», С.Черный, «Мчусь, как ветер, на конках…», В.Одоевский «Мороз Иванович» (Сказка), А.А.Фет «Мама, глянь-ка из окошка…», К.Бальмонт « К зиме», .Хармс «Что это было?»

Режимные и организационные моменты

Содержание образовательной деятельности (НОД, в режимных моментах, совместная и самостоятельная деятельность)

Организация развивающей среды для деятельности

Образовательные задачи, цели деятельности (образовательные области, интеграция)

7.00 - 8.20

Приём детей. Совместная деятельность (игры, поручения, беседы, общение)

Повторить стих. «У Дедушки Мороза горячая пора»

Иллюстрации к стихотворению.

Тренировать память, развивать выразительность.

Пальчик.гимн. «Снежки».

Развитие мелкой моторики рук, способность согласовывать движения и речь

Изготовление атрибутов к с/р игре «Праздник в д/саду»(ёлка, игрушки)

Картон, бумага, ножницы, карандаши.

Развивать воображение.

Индивидуальная работа

И/у «Вьюга» (Никита, Сима) картотека

Д/и «Посчитай снежинки» (Егор, Лиза)

Снежинки.

Развивать ЗКР.

Закрепить счёт.

Самостоятельная деятельность

Рассматривание иллюстраций о зимних видах спорта; беседа с детьми на тему «Если хочешь быть здоров! »

Иллюстрации зимнего вида спорта.

Закрепить зимние виды спорта, представление о значении физических упражнений для организма зимой.

Развитие и закрепление КГН в течение дня

«В гости пришли Чих и Ох»

Бумажные салфетки.

Закреплять навыки пользования носовым платком.

8.50 - 9.00

Самостоятельная деятельность, подготовка к занятию

Самообслуживание – помощь в подготовке рабочего места.

Формировать самостоятельность.

– 9.40

НОД

9.40-10.10

Игры, свободное общение, подготовка к прогулке

Рассматривание детьми иллюстраций к сказкам.

Создать условия для рассматривания иллюстраций по желанию; побудить детей к рассказу по иллюстрациям о героях, их настроении, чувствах, действиях, окружении, о природе.

10.10-12.00

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за елью. «У ёлки иголки колки». Как вы это понимаете, почему так говорят? Какие хвойные деревья вы знаете?

Закрепить представления о хвойных деревьях.

Познавательно-исследовательская деятельность

Д/и «Сходства и различия».

Сравнить хвоинки сосны и ели, развивать наюлбдательность.

Игровая деятельность

Д/и «Хвойное-лиственное»

Закрепить понятие «хвойное – лиственное».

Индивидуальная работа

Скольжение по ледяным дорожкам (Настя, Феликс)

Ледяные дорожки.

Развивать ловкость.

Трудовая деятельность

Предложить детям смести снег со снежных построек.

Щётки-смётки.

Воспитывать желание выполнять поручения.

Двигательная деятельность

П/и «Совушка-сова», «Два Мороза».

Шапка-маска «Совы»

Развивать двигательную активность.

12.00 – 12.10

Возвращение с прогулки

И/у «У нас порядок»

Воспитывать самостоятельность.

12.10-12.30

Совместная деятельность, подготовка к обеду, обед

Чтение худ. лит. - рассказ В. Бианки «Синичкин календарь» с обсуждением героев.

Развивать умение понимать смысл прочитанного.

12.30-15.00

Подготовка ко сну, сон

Ходьба по тропе здоровья

Прослушивание аудиозаписи «Голоса животных»

Дорожки здоровья.

Аудиозапись.

Закаливание, профилактика плоскостопия, координация движений.

15.00-15.15

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

Гимнастика после сна.

Ходьба по тропе здоровья.

Дыхат.гимн. «Как подул Дед Мороз»

Артик.гим. «Сосулька»

Дорожки здоровья

Закаливание, профилактика плоскостопия, координация движений

Укреплять мышцы при выполнеии дыхат упражнений.

Развивать артик.аппарат.

15.15-15.25

Подготовка к полднику, Полдник

Ситуативный разговор о культуре поведения за столом

Закреплять правила культурного поведения за столом.

15.25-16.25

Самостоятельная деятельность (игры, беседы, поручения, общение)

Показ настольного театра «Рукавичка».

Настольный театр.

Развивать умение интонациям передавать настроение животных.

Конструирование по замыслу.

Конструктор, кубики.

Развивать самостоятельность, умение работать в паре.

Слушание песни В. Шаинского «Кабы не было зимы».

Аудиозапись.

Воспитывать интерес к музыкальным произведениям.

Индивидуальная работа

И/у «Угадай по голосу» (Стас, Никита)

Развивать умение слушать других..

16.25-17.00

Подготовка к ужину, ужин

Ситуативный разговор с детьми «Поможем дежурному».

Закрепить сервировку стола.

17.00-19.00

Подготовка к прогулке, прогулка Самостоятельная деятельность (игры, беседы, поручения, общение)

Продолжить наблюдение елкой .Как вы думаете, в каком лесу зимой теплее, в еловом или берёзовом? Почему?

Развивать умение устанавливать причинно0следственные связи.

Предложить детям освободить ветки деревьев от тяжести снеговых сугробов.

Щётки-смётки.

Воспитывать желание ухаживать за деревьями в холодное время года.

П/и «Хитрая лиса», «К дереву беги».

Закрепить умение действовать по сигналу, развивать двигательную активность..

И/у «Кто дальше» (Илья, Даниил).

Снежки.

Развивать ловкость.

Взаимодействие с родителями

1Консультация «Зимняя прогулка с детьми».

2 Наглядная информация «Лепим из снега», «Зимние стихи».

Режимные и организационные моменты

Содержание образовательной деятельности (НОД, в режимных моментах, совместная и самостоятельная деятельность)

Организация развивающей среды для деятельности

Образовательные задачи, цели деятельности (образовательные области, интеграция)

7.00 - 8.20

Приём детей. Совместная деятельность (игры, поручения, беседы, общение)

Рассматривание детьми иллюстраций к сказкам «Морозко», «Снегурочка»

Иллюстрации.

Создать условия для рассматривания иллюстраций по желанию; побудить детей к рассказу по иллюстрациям о героях, их настроении, чувствах, действиях, окружении, о природе.

Пальчик.гимн. «Погреем пальчики»

Развитие мелкой моторики рук, способность согласовывать движения и речь

Составление рассказов по картине «Зимние забавы»

Иллюстрации, как дети играют зимой на горке.

Развивать связную речь, умение придумывать рассказ.

Беседа «Безопасность на прогулке зимой»

Иллюстрации по теме беседы.

Формирование у детей культуры безопасного поведения во время прогулок в зимний период времени.

Индивидуальная работа

И/у «Угадай, кто позвал» (Сима, Соня)

Развивать слуховое внимание.

Самостоятельная деятельность

Игры со строительным материалом «Построим дом для зайчика»

Конструктор, кубики.

Развить конструктивные умения детей, радоваться результатам; закрепить в речи название деталей, глагольные формы; развить моторику; умение соотносить движение со словами.

Развитие и закрепление КГН в течение дня

И/у «Научим куклу Машу мыть руки»

Полотенце, мыло, салфетки, вода.

Закреплять навыки мытья рук.

8.50 - 9.00

Самостоятельная деятельность, подготовка к занятию

Самообслуживание – помощь в подготовке рабочего места.

Формировать самостоятельность.

– 9.40

НОД

9.40-10.10

Игры, свободное общение, подготовка к прогулке

Предложить детям подобрать материал для прогулки.

Воспитывать самостоятельность.

10.10-12.00

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за следами на снегу. Рассмотреть следы возле кормушки. Чьи это следы? Что такое след? (Отпечаток, оставшийся на снегу)

Развивать интерес явлениям окружающей действительности.

Познавательно-исследовательская деятельность

Предложить определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на снегу.

Картинки со следами птиц.

Развивать внимательность, логическое мышление.

Игровая деятельность

Д/и «Кому и зачем нужно солнце»

Развивать умение делать выводы.

Индивидуальная работа

Бег с препятствиями (подгруппа детей)

Кубики.

Развивать ловкость, внимательность..

Трудовая деятельность

Предложить детям смести снег со снежных построек.

Щётки-смётки.

Воспитывать желание выполнять поручения.

Двигательная деятельность

П/и «Коршун и наседка», «Птичка в клетке».

Шапка-маска коршуна.

Развивать двигательную активность, познакомить с правилами новой игры..

12.00 – 12.10

Возвращение с прогулки

И/у «Каждой вещи своё место»

Воспитывать самостоятельность.

12.10-12.30

Совместная деятельность, подготовка к обеду, обед

Беседа «Лук, чеснок-лучшие доктора»

Закрепить полезные свойства овощей.

12.30-15.00

Подготовка ко сну, сон

Ходьба по тропе здоровья

Прослушивание аудиозаписи «Голоса животных»

Дорожки здоровья.

Аудиозапись.

Закаливание, профилактика плоскостопия, координация движений.

15.00-15.15

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

Гимнастика после сна.

Ходьба по тропе здоровья.

Дыхат.гимн. «Как подул Дед Мороз», «Ветер в лесу»

Артик.гим. «Сосулька»

Дорожки здоровья

Закаливание, профилактика плоскостопия, координация движений

Укреплять мышцы при выполнеии дыхат упражнений.

Развивать артик.аппарат.

15.15-15.25

Подготовка к полднику, Полдник

Ситуативный разговор о культуре поведения за столом

Закреплять правила культурного поведения за столом.

15.25-16.25

Самостоятельная деятельность (игры, беседы, поручения, общение)

И/у «Королева книжек – малышек»

Книжки-малышки.

Развить эстетические чувства; расширить представления о книжках-малышках; активизировать в памяти любимых героев и персонажей сказок, стихов; развить творческие способности.

Опытно- исследовательская деятельность «Снег и лёд»

Миска со снегом и водой.

Закрепить свойства снега и воды.

Настольные игры «Домино», «Пазлы», «Мозайка».

Наст.игры.

Предоставить детям возможность выбрать игру по желанию, закрепить знание правил игры.

Индивидуальная работа

Закрепить стих. «Белый снег» И.Суриков

Опорная схема

Тренировать память.

16.25-17.00

Подготовка к ужину, ужин

Ситуативный разговор с детьми «встречаем гостей».

Предметы для сервировки стола.

Закрепить сервировку стола.

17.00-19.00

Подготовка к прогулке, прогулка Самостоятельная деятельность (игры, беседы, поручения, общение)

Продолжить наблюдение. Почему на снегу остаются птичьи следы? (От тяжести тела птицы ломаются лучики снежинок, и снег в этом месте проседает).

Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.

Предложить детям помочь малышам собрать игрушки.

Воспитывать трудолюбие.

П/и «У медведя во бору».

Шапка-маска медведя.

Развивать ловкость, быстроту.

И/у «Кто дальше» (Илья, Даниил).

Снежки.

Развивать ловкость.

Взаимодействие с родителями

1 Беседа с родителями: «Детская мода. Зима».

2 Рекомендовать родителям: наблюдать вместе с детьми по дороге в детский сад и из детского сада за зимним пейзажем, за деревьями зимой; помогать детям составлять рассказ, придумывать предложения, любоваться вместе красотой природы.

3 Предложить родителям принять участие в оформлении фотовыставки: «Зимушка – зима!»

Режимные и организационные моменты

Содержание образовательной деятельности (НОД, в режимных моментах, совместная и самостоятельная деятельность)

Организация развивающей среды для деятельности

Образовательные задачи, цели деятельности (образовательные области, интеграция)

7.00 - 8.20

Приём детей. Совместная деятельность (игры, поручения, беседы, общение)

Рассматривание: предметных картинок, книг, иллюстраций с изображением диких животных и зимующих птиц.

Иллюстрации, книги о животных.

Закрепить представления детей о животных.

Составление описательных рассказов о животных по предметным картинкам.

Предметные картинки.

Развивать связную речь.

Пальчик.гимн. «Зайцы», «Ёжик колкий»

Развитие мелкой моторики рук, способность согласовывать движения и речь

Беседа «Почему зимой надевают тёплую одежду?»

Иллюстрации по теме.

Закрепить представление об особенностях организма.

Индивидуальная работа

Д/и «Расскажи, какой? » (Егор, Сергей)

Картинки диких животных.

Развивать умение давать характеристику внешнего вида диких животных

Самостоятельная деятельность

Игры – имитации: «Дикие животные»

Развивать умение изображать повадки животных.

Развитие и закрепление КГН в течение дня

«В гости пришли Чих и Ох»

Закреплять навыки пользования носовым платком.

8.50 - 9.00

Самостоятельная деятельность, подготовка к занятию

Самообслуживание – помощь в подготовке рабочего места.

Формировать самостоятельность.

– 9.40

НОД

Коммуникативная д-ть (развитие речи). Тема: Пересказ р.н.с. «Лиса и козёл» (Ушакова, 42-44)

Изобразительная д-ть. Тема: «Кто в лесу живёт» (Лыкова, 62-63)

Двигательная активность (игры в бассейне)

Иллюстрации к произведению.

Пластилин, семечки, зубочистки, жёлуди, шишки.

Закрепить представления детей о композиции сказки, формировать умение подбирать им.сущ.

Вызвать интерес к созданию коллективного сюжета.

9.40-10.10

Игры, свободное общение, подготовка к прогулке

Свободное общение «Как звери готовятся к зиме».

Иллюстрации животных.

Развивать речь детей, побуждать к высказываниям, закрепить знания детей о жизни животных зимой.

10.10-12.00

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за работой снегоуборочных машин. Куда делся снег с проезжей части? (Его убрали снегоуборочные машины). Как вы думаете, куда грузовик увозит снег? (На площадь, для строительства снежного городка, за город на поля).

Расширять представления об окружающим.

Познавательно-исследовательская деятельность

«Что бы случилось, если бы снег не убирали?»

Развивать логическое мышление.

Игровая деятельность

Д/и «Для чего нужна эта машина?»

Иллюстрации спец.техники.

Закрепить назначение специального транспорта.

Индивидуальная работа

«Кто быстрее добежит до флажка» ( Кирилл, Лиза)

Упражнять в быстром беге.

Трудовая деятельность

Сгребсти снег в кучу для построек.

Лопатки.

Воспитывать трудолюбие.

Двигательная деятельность

П/и «Бездомный заяц», «Пустое место».

Развивать двигательную активность.

12.00 – 12.10

Возвращение с прогулки

«У нас порядок»

Закрепить умение аккуратно складывать вещи в шкаф.

12.10-12.30

Совместная деятельность, подготовка к обеду, обед

Беседа «Лук, чеснок - лучшие доктора»

Закрепить полезные свойства витаминов.

12.30-15.00

Подготовка ко сну, сон

Ходьба по тропе здоровья

Прослушивание аудиозаписи «Голоса животных»

Дорожки здоровья.

Аудиозапись.

Закаливание, профилактика плоскостопия, координация движений.

15.00-15.15

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

Гимнастика после сна.

Ходьба по тропе здоровья.

Дыхат.гимн. «Мишка нюхает цветы»

Артик.гим. «Лошадка»

Дорожки здоровья

Закаливание, профилактика плоскостопия, координация движений

Укреплять мышцы при выполнеии дыхат упражнений.

Развивать артик.аппарат.

15.15-15.25

Подготовка к полднику, Полдник

Ситуативный разговор о культуре поведения за столом

Закреплять правила культурного поведения за столом.

15.25-16.25

Самостоятельная деятельность (игры, беседы, поручения, общение)

Рассматривание тематической выставке книг в книжном уголке по теме недели.

Развивать внимательность, интерес к художественным произведениям.

«Сказочные терема для животных»

Конструктор, кубики.

Учить конструировать терема по плану ; закреплять умение планировать свою деятельность, искать рациональные решения используя свои знания и конструкторский опыт.

«Неизведанное радом»: «как растут сосульки».

Поднос, 2 прозрачные бутылочки, вода, нитки, сода.

Расширять представления о природных явлениях.

Чтение калмыцкой сказки «Плюх пришёл»

Иллюстрации к произведению.

Развивать умение внимательно слушать, понимать смысл произведения, отвечать на вопросы.

Индивидуальная работа

И/у «расскажи, какой?» (Даниил, Вероника, Лиза)

Развивать умение давать характеристику внешнего вида животного..

16.25-17.00

Подготовка к ужину, ужин

Проведение дидактической игры «Поможем накрыть на стол»

Хлебницы, салфетки

Учить детей под контролем взрослого ставить на стол хлебницы, стелить салфетки.

17.00-19.00

Подготовка к прогулке, прогулка Самостоятельная деятельность (игры, беседы, поручения, общение)

Продолжить наблюдение за транспортом.

Закрепить разновидности транспорта.

Постройка горки для куклы..

Лопатка, кукла, санки.

Воспитывать трудолюбие.

П/и «Три сигнала светофора».

Круги кр., жёлт., зел., цвета.

Закрепить умение действовать по сигналу.

«Бег по кругу со сменой направления » (подгруппа детей)

Развивать двигательную активность..

Взаимодействие с родителями

1 Консультация «Дыхательная гимнастика как средство профилактики простудных заболеваний ребенка».

2 «Наши меньшие друзья»- изготовление кормушек.

Режимные и организационные моменты

Содержание образовательной деятельности (НОД, в режимных моментах, совместная и самостоятельная деятельность)

Организация развивающей среды для деятельности

Образовательные задачи, цели деятельности (образовательные области, интеграция)

7.00 - 8.20

Приём детей. Совместная деятельность (игры, поручения, беседы, общение)

Повторить стих. Трутневой «Осень»

Иллюстрации к стихотворению.

Тренировать память, развивать выразительность.

Составление описательных рассказов о животных по предметным картинкам.

Предметные картинки.

Развивать связную речь.

Пальчик.гимн. «Птички», «Ёжик колкий»

Развитие мелкой моторики рук, способность согласовывать движения и речь

Изготовление атрибутов к с/р игре «Зоопарк»

Картон, бумага, ножницы.

Закрепить технические навыки изготовления способом оригами.

Индивидуальная работа

Д/и «Звуковая дорожка » (Никита, Стасс) картотека

Развивать ЗКР.

Самостоятельная деятельность

Внесение модели «Наш зоопарк».

Закрепить внешний вид диких животных.

Развитие и закрепление КГН в течение дня

«В гости пришли Чих и Ох»

Закреплять навыки пользования носовым платком.

8.50 - 9.00

Самостоятельная деятельность, подготовка к занятию

Самообслуживание – помощь в подготовке рабочего места.

Формировать самостоятельность.

– 9.40

НОД

9.40-10.10

Игры, свободное общение, подготовка к прогулке

Д/И «Животные и их детёныши».

Закрепить названия животных и их детёнышей.

10.10-12.00

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за сосной. Прочитать стих. Найдите на участке дерево, о котором говорится в стих. Какой «косынкой» подвязалась сосна?.

Закрепить представления о деревьях.

Познавательно-исследовательская деятельность

«Почему снег с веток сосны не падает?»

Развивать логическое мышление.

Игровая деятельность

Д/и «Хвойное-лиственное»

Закрепит понятие «хвойное – лиственное».

Индивидуальная работа

«Кто дальше? (Егор, Сергей)

Снежки.

Развивать глазомер.

Трудовая деятельность

Освободить ветки деревьев от тяжести снега.

Воспитывать желание заботиться о деревьях в холодное время года..

Двигательная деятельность

П/и «карусели», «Растеряхи».

Развивать двигательную активность.

12.00 – 12.10

Возвращение с прогулки

«Застегни-растегни»

Закрепить умение расстегивать и застёгивать пуговицы, развивать мелкую моторику рук.

12.10-12.30

Совместная деятельность, подготовка к обеду, обед

Чтение худ. лит. - рассказ В. Бианки «Синичкин календарь» с обсуждением героев.

Развивать умение понимать смысл прочитанного.

12.30-15.00

Подготовка ко сну, сон

Ходьба по тропе здоровья

Прослушивание аудиозаписи «Голоса животных»

Дорожки здоровья.

Аудиозапись.

Закаливание, профилактика плоскостопия, координация движений.

15.00-15.15

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

Гимнастика после сна.

Ходьба по тропе здоровья.

Дыхат.гимн. «кошечка»

Артик.гим. «Лошадка»

Дорожки здоровья

Закаливание, профилактика плоскостопия, координация движений

Укреплять мышцы при выполнеии дыхат упражнений.

Развивать артик.аппарат.

15.15-15.25

Подготовка к полднику, Полдник

Ситуативный разговор о культуре поведения за столом

Закреплять правила культурного поведения за столом.

15.25-16.25

Самостоятельная деятельность (игры, беседы, поручения, общение)

Показ настольного театра «Заюшкина избушка».

Настольный театр.

Развивать умение интонациям передавать настроение животных.

Конструирование по замыслу.

Конструктор, кубики.

Развивать самостоятельность, умение работать в паре.

Чтение «Два жадных медвежонка»

Иллюстрации к произведению.

Развивать умение давать характеристику персонажам.

Индивидуальная работа

И/у «Чей, чья?» (Даниил, Лиза)

Развивать речь.

16.25-17.00

Подготовка к ужину, ужин

Ситуативный разговор с детьми «Поможем дежурному».

Закрепить сервировку стола.

17.00-19.00

Подготовка к прогулке, прогулка Самостоятельная деятельность (игры, беседы, поручения, общение)

Продолжить наблюдение за транспортом.

Закрепить разновидности транспорта.

Постройка горки для куклы..

Лопатка, кукла, санки.

Воспитывать трудолюбие.

П/и «Три сигнала светофора».

Круги кр., жёлт., зел., цвета.

Закрепить умение действовать по сигналу.

«Бег по кругу со сменой направления » (подгруппа детей)

Развивать двигательную активность..

Взаимодействие с родителями

1Рекомендовать совместный поход в зоопарк.

2 Совместное творчество- изготовление книжек-малышек.