Рабочая тетрадь по развитию памяти для учащихся 2 класса специальных (коррекционных) школ VIII вида

Рабочая тетрадь

по развитию слуховой, зрительной,

образной, смысловой памяти

для 2 класса

Составитель:

Смыслова Вера Александровна

педагог-психолог Iкв. категории

Ножовка 2012

Дорогой друг!

Эта тетрадь сделана специально для тебя. С ее помощью ты научишься видеть, чем похожи и чем отличаются разные предметы, запоминать предметы по их описанию, узнаешь, как быстрее запомнить стихи и рассказы.

Все это пригодится тебе в жизни: твоя память станет лучше, ты станешь более сообразительным, тебе будет легче готовить домашние задания.

Желаем успеха!

Занятие 1

1.Запомни увиденные изображения, а теперь нарисуй их как можно точнее

2.Срисуй как можно точнее

3. Рассмотри рисунки, запомни и найди точно такие же в нижней таблице

₃

₄

4. Перед тобой две коробки и 10 предметов. Разложи эти предметы по коробкам и запомни, что где лежит. В каждой коробке должно быть по 5 предметов. Напиши напротив коробок название лежащих в них предметов.

свеча

помада

мяч

нитки

-

зонт

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­

______________ _______________

_______________ _________________

________________ _________________

А теперь вспомни, какие предметы в каких коробках лежат. Напиши свой ответ. После этого переверни страницу и проверь себя.

5

_______________ _________________ _______________ __________________

________________ ___________________

6

Занятие 2

1.Запомни кто где живет

А теперь расставь зверюшек на свои места

8

2.Вспомни по смыслу

тарелка – холод -

нож – фрукт -

лыжи – труба -

звезда - волосы –

3.Посмотри на эти рисунки 20 секунд. Постарайся запомнить их расположение, форму, детали. Прикрой рисунки листком и ответь на вопросы.

Сидит ли в машине водитель?________________________________________

Какие буквы написаны на кубике?_____________________________________

Медвежонок стоит?__________________________________________________

Кого держит доктор Айболит?___________________________________________

Какой рисунок последний ?______________________________________________

Кораблик слева от машины?______________________________________________

9

4.Слушай слова, которые тебе прочитает взрослый. Ставь крестик, когда услышишь слово, начинающееся на букву «З».

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие 3

1. Найди такой же горшок.

10

2.Слушаем и рисуем. Прослушай рассказ, нарисуй рисунок, точно отражая его содержание.

3.Я буду зачитывать тебе слова, а ты, после прослушивания их запишешь. Можешь записывать в любом порядке.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие 4

Запомни по смыслу

яблоко - телевизор -

школа - собака -

сумка – вечер -

сон - молоко –

В таблице ты видишь разные предметы. Послушай слова и подбирай к ним картинки. А, теперь, глядя на выбранные картинки, вспомни слова, что тебе говорили.

11

Выучи стишок:

Весело сияет

Месяц над селом

Белый снег сверкает

Синим огоньком.

И. С. Никитин

12

Занятие 5

Зашифруй слова.

Нарисуй в квадрате картинку, которую покажет взрослый. У тебя есть 5 секунд, чтобы ее запомнить.

13

Выучи загадку

Он и черный,

Он и белый,

А бывает –

Подгорелый

Рассеяный крокодил. Посмотри внимательно на этого неаккуратного Крокодила. А теперь прикрой картинку листком и ответь на вопросы.

14

— Какого цвета Крокодил на рисунке?

— Какого цвета должен быть Крокодил?

— Какие у него глаза?

— Какой у Крокодила хвост?

— Есть ли у него шкура, чешуя?

— Сколько у Крокодила ног?

— Что случилось с его обувью?

Занятие 6

Выучи стишок

Чудная картина,

Как ты мне родна:

Белая равнина,

Полная луна.

А. Фет

15

2. Посмотри, здесь нарисован беспорядок на кухне. Расставь все по своим местам! Наведи порядок!

3. Игра в слова

ЗАДАНИЕ 1. Назови слова, которые ты запомнил.

ЗАДАНИЕ 2. Как ты думаешь, есть что-нибудь общее у этих слов? Чем похожи эти слова?

16

Занятие 7

Запомни и зарисуй в том же порядке

Запомни рассказ под названием «Ласточка» и ответь на вопросы:

О ком рассказывается?

Что делает ласточка?

Из чего свила гнездо ласточка?

Почему ласточка не знает покоя?

Куда разлетятся детки ласточки?

Запомни по смыслу

Тарелка – сапог -

Булка – рыба -

Машина- почта -

Буквы- кино -

Рассмотри внимательно картинки. Назови 5 отличий

17

Занятие 8

1.Запомни увиденные изображения и зарисуй как можно точнее.

Запомни имена, которые тебе скажет взрослый, Ответь на вопросы:

На какой слог заканчиваются имена?

Сколько мужских имен?

Сколько всего имен?

Запиши запомнившиеся имена.

18

3.Посмотри внимательно на картинку. А теперь переверни страницу и скажи что изменилось.

19

Выучи стишок:

Травка зеленеет

Солнышко блестит;

Ласточка с весною

В сени к нам летит

А.Н. Плещеев

Занятие 9

1 .Запомни с помощью картинки

Подбирай для каждого слова, сказанного взрослым самую подходящую картинку. Например, к слову "время" подходит картинка "будильник", потому что он показывает время.

20

21

_{4. Послушай стихотворение и по памяти нарисуй те предметы о которых в них говорится.}

4.Рассмотри рисунки. Запомни все детали, переверни страницу: Что изменилось?

22

Выучи стишок:

Как мой садик свеж и зелен!

Распустилась в нем сирень;

От черемухи душистой

И от лип кудрявых тень…

Занятие 10

1.Посмотри внимательно на фигуры, постарайся запомнить буквы, расположенные в фигурах. После этогоприкрой рисунок, взрослый будет показывать тебе фигуры, а ты вспомни букву, написанную на этой фигуре и запиши ее.

23

_{2 . Вспомни и запиши}.

Вспомни и запиши имена начинающиеся на букву «Т».

________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Прочитай загадку, выучи ее.

Хоть не шляпа,

А с полями.

Не цветок, а с корешками,

Разговаривает с нами терпеливым языком.

24

Приложения

Занятие 1 (Задание 1)

26

Занятие 2 (Задание1)

Занятие 2 ( задание 2)

тарелка – обед холод - шуба

нож – хлеб фрукт - груша

лыжи –снег труба - дым

звезда - небо волосы –расческа

Занятие 2 (задание 4)

Берег, книга, свет, зима, доктор, рыбак, замок, заяц, костер, луна, зелень, собака, зверь, зубы.

Занятие 3 ( задание 2)

Текст для запоминания:

В воскресение я слепил трех замечательных снеговиков.Слепил их из комков снега. Один получился большой, другой - поменьше, третий совсем крохотный. Руки первого и второго – снежные комки, а у третьего – из сучков. Вместо носа вставлена морковка. Глаза из угольков.

Занятие 3 (задание 3)

Слова для запоминания:

Дом, сын, яблоко, книга, трава, карта, лук, окно, забор, лето

Занятие 4 (Задание 1)

Пары слов для запоминания по смыслу:

яблоко -сад телевизор - фильм

школа - учебник собака - ошейник

сумка – тяжесть вечер - ужин

сон - кровать молоко –корова

28

Занятие 4 (задание 2)

Слова для предъявления:

Учение, зима, зубы, лето, сад, глаза, небо, лес.

Занятие 5 (задание 1)

Слова для «шифрования»:

Теплый день. 2. Веселая девочка. 3.Дружба 4.Болезнь

5. Богатство. 6.Тихая ночь. 7. Отличник. 8. Зима. 9.Интересный фильм

Занятие 5 (задание 2)

29

Занятие 6 (задание 3)

Слова для запоминания:

Сокол, сито, сосна, старик, сарай, Снегурочка, сено, салат, свет, сом.

Занятие 7 ( задание 2)

Текст для запоминания:

Ласточка

Ласточка-касаточка покою не знала, день- деньской летала, соломку таскала, глинкой лепила, гнездышки вила. Свила себе гнездышко: яички носила. Нанесла яичек: с яичек не сходит, деток поджидает. Высидела детушек: детушки пищат, кушать хотят. Ласточка- касаточка день- деньской летает, покою не знает: ловит мошек, кормит крошек.

Придет пора неминучая, детки оперятся, все врозь разлетятся, за синие моря, за темные леса, за высокие горы. Ласточка- касаточка не знает покою: день- деньской все рыщет - милых деток ищет.

К.Д. Ушинский

Занятие 7 ( задание 3)

Пары слов для запоминания:

Тарелка – суп сапог - нога

Булка – магазин рыба - река

Машина- дорога почта -письмо

Буквы - книга кино – телевизор

30

Занятие 8 (задание 1)

Картинки для запоминания:

Занятие 8 (задание 2)

Имена для запоминания:

Галя, Валя, Оля, Толя, Аля, Поля, Коля, Ляля, Юля.

Занятие 9 (задание 1)

Слова для запоминания:

Учение, зима, зубы, лето, сад, глаза, небо, лес.

Занятие 9 (Задание 2)

Стихотворение для запоминания и зарисовки:

Матрешек будем рисовать:

Раз, два, три, четыре, пять.

Всех больше первая матрешка:

Зеленый сарафан, кокошник.

А за ней сестра – вторая,

В желтом платье выступает.

32

Третья меньше второй:

Сарафанчик голубой.

У четвертой матрешки

Рост поменьше немножко,

Сарафанчик синий,

Яркий и красивый.

Пятая матрешка –

В красненькой одежке.

Всех запомнить постарайся,

За работу принимайся!

Занятие 10 (задание1 )

Фигуры для предъявления (1- круг, 2-прямоугольник, 3-ромб, 4- квадрат)

В результате должно получиться слово ДРУГ

Литература

1.Забрамная С. Д. Ваш ребенок учится во вспомогательной школе. М.: Педагогика- пресс, 1993.

2.Локалова Н.П. 90 уроков психологического развития младших школьников. Книга для учителя начальных классов. М.: Луч, 1995.

3. Матюгин И.Ю. Как развить память. Д.: Сталкер, 1997

4. Матюгин И. Ю. Как запомнить цифры. Д.: Сталкер, 1997.

5. Симонова Л. Ф. Память. Дети 5-7 лет. Ярославль: Академия развития. Академия Холдинг, 2001.

6. Тихомирова Л. Ф. Познавательные способности дошкольников. Ярославль: Академия развития. Академия Холдинг, 2002.

7. Холодова О.А. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (7-8лет): Рабочие тетради: в 2-х частях, части 1,2. М.: Росткнига, 2008.

33

Содержание

Занятие 1………………………………………………………………………….2

Занятие 2…………………………………………………………………………..7

Занятие 3…………………………………………………………………………10

Занятие 4………………………………………………………………………….11

Занятие 5………………………………………………………………………….13

Занятие 6………………………………………………………………………….15

Занятие 7………………………………………………………………………….17

Занятие 8………………………………………………………………………….18

Занятие 9………………………………………………………………………….20

Занятие 10………………………………………………………………………...23

Приложения……………………………………………………………………...25

Литература……………………………………………………………………….33

34

Рабочая тетрадь по развитию памяти

для учащихся 2 классов

специальных (коррекционных)

образовательных учреждений VIII вида

( учебное пособие)

Автор-составитель:

Смыслова Вера Александровна

педагог-психолог Iкв.категории

Главный принцип организации учебно-воспитательного процесса в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида – это принцип коррекционной направленности обучения и воспитания.

Современная практика коррекционно - развивающего образования включает различные формы: индивидуальные и групповые коррекционно - развивающие занятия, коррекционно - развивающий урок. Обучение для ребенка с интеллектуальным недоразвитием более значимо, чем для нормально развивающегося сверстника. Это обусловлено тем, что дети с недостатками умственного развития характеризуются меньшими возможностями самостоятельно понимать, осмысливать, сохранять и использовать полученную информацию.

Современные требования общества к развитию детей, имеющих отклонения в развитии, диктуют необходимость более полно реализовывать идею индивидуализации обучения. Помощь, направленную на преодоление трудностей овладения программными знаниями, умениями и навыками, призваны оказать специально организованные коррекционно- развивающие занятия, направленные на развитие психических функций внимания, памяти, восприятия, воображения.

Рабочая тетрадь предназначена в помощь педагогу- психологу для работы на коррекционно- развивающих занятиях в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида.

Цель: создание условий для развития слуховой, зрительной, смысловой памяти учащихся 2 класса.

Задачи: формирование положительной мотивации к обучению; воспитание самостоятельности , умение доводить начатое дело до конца; формирование механизмов волевой регуляции в процессе осуществления заданной деятельности; способствовать развитию логического мышления, воображения, произвольного внимания детей.

Тетрадь состоит из 10 занятий, в каждое из которых включены 3-4 задания для развития различных видов памяти и Приложения для педагога- психолога, где представлен материал, которым можно воспользоваться при подготовке к занятиям.

Работа в тетради является лишь частью занятия по развитию памяти. Педагог- психолог, работающий с детьми на коррекционном занятии, может включать, как все задания одного занятия, так и выборочно. К тому же он может внести разнообразие в работу с тетрадью, придумав свои задания и упражнения, вставив свои картинки для развития зрительной памяти, придумав свои слова для запоминания на слух. Задания даются с учетом уровня развития детей, их возможностей. Рабочей тетрадью могут воспользоваться педагоги, родители и воспитатели, заинтересованные в развитии детей.

Литература

1.Забрамная С. Д. Ваш ребенок учится во вспомогательной школе. М.:

Педагогика- пресс, 1993.

2.Локалова Н.П. 90 уроков психологического развития младших школьников.

Книга для учителя начальных классов. М.: Луч, 1995.

3. Матюгин И.Ю. Как развить память. Д.: Сталкер, 1997

4. Матюгин И. Ю. Как запомнить цифры. Д.: Сталкер, 1997.

5. Симонова Л. Ф. Память. Дети 5-7 лет. Ярославль: Академия развития.

Академия Холдинг, 2001.

6. Тихомирова Л. Ф. Познавательные способности дошкольников. Ярославль:

Академия развития. Академия Холдинг, 2002.

7. Холодова О.А. Юным умникам и умницам: Задания по развитию

познавательных способностей (7-8лет): Рабочие тетради: в 2-х частях, части

1,2. М.: Росткнига, 2008.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/169918-rabochaja-tetrad-po-razvitiju-pamjati-dlja-uc