Занятие «В гостях у сказки»

Структура

Занятия

Методы и приёмы

Продол

житель

ность

части

Содержание занятия

Планируемые результаты

Вводная часть

Организация детей.

Установка на предстоящую

деятельность.

2 мин.

Воспитатель предлагает послушать аудиозапись отрывка из сказки и вспомнить название произведения.

Дети вспоминают название сказки «Заяц – хваста» Воспитатель показывает иллюстрацию к этой сказке.

Желает взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Основная часть

Создание условий для разнообразной познавательной развивающей деятельности детей.

Активизация имеющих знаний у детей.

Активизация двигательной активности детей для снятия статистического напряжения, утомления.

Наглядно – практический метод:

использование элементов театрализованной деятельности.

Создание проблемной ситуации.

Наглядно – словесный метод

Активизация двигательной активности детей для снятия статистического напряжения, утомляемости.

Словесно – практический метод (конструирование с использованием природного материала)

20 мин.

Воспитатель спрашивает: «В какое время года происходят события в сказке?»

В подтверждение детских ответов воспитатель выставляет макет «Зимний лес»

Затем воспитатель просит детей доказать, что это произведение является сказкой.

Педагог интересуется: «Какие персонажи участвовали в сказке?»

После ответов детей педагог демонстрирует всех персонажей сказки (игрушки из шишек и пластилина)

Далее воспитатель предлагает игру «Узнай и покажи» (игровое задание в кругу)

Воспитатель предлагает детям отгадать голос (аудиозапись лая собак) затем под музыку, передавая шапочку, определяется ребёнок, который изобразит данного персонажа.

Другие дети изображают «собаку» по своему представлению.

Аналогично проводится работа с персонажем «ворона»

Воспитатель спрашивает о ком так говорят: « Летом – серый, а зимой – белый?» (игра продолжается)

Затем воспитатель обращает внимание детей на макет и игрушки.

Педагог предлагает показать другим детям представление по сказке «Заяц – хваста», т. к. есть готовые декорации и куклы – игрушки.

Но далее воспитатель подводит детей к тому, что кого – то не хватает. Детям необходимо догадаться, что не хватает ещё зайцев.

Воспитатель предлагает детям найти выход из сложившейся ситуации. Дети охотно соглашаются смастерить зайцев своими руками.

Далее воспитатель вместе с детьми анализирует готовую игрушку, обращает внимание из чего сделано туловище зайца, из чего сделаны другие части тела.

Далее переходит к рассматриванию и «чтению» технологических карт изготовления из пластилина головы, ушей и лап зайца.

Динамическая пауза:

«Зайчишки – хвастунишки»

Воспитатель приглашает детей в творческую мастерскую и предлагает детям выбрать материалы и инструменты для изготовления игрушки.

Акцентирует внимание детей на выборе мелких деталей (бисер, перец горошком, пластмассовые глазки разного цвета) для оформления мордочки игрушечного зайца, предлагает пофантазировать и проявить творчество.

Во время продуктивной деятельности детей, педагог предлагает придумать детям характерные особенности своим персонажам и входе работы поделиться этим с другими мальчиками и девочками.

Готовые игрушки дети выставляют на макет зимнего леса, обсуждают характер своих персонажей.

Проявляет познавательную активность.

Проявляет инициативу.

Умеет делать умозаключения, выводы.

Способен правильно построить речевое высказывание, обосновать свой ответ.

Может средствами пантомимы и жестов продемонстрировать заданный объект

Способен радоваться своим результатам и успехам сверстников.

Обогащение словаря.

Умеет принимать решение, прислушиваться к мнению других.

Умеет анализировать.

Умеет строить алгоритм выполнения задания.

Развита крупная и мелкая моторика кистей рук. Может при проговаривании текста выполнять движения.

Проявляет творческую инициативу.

Способен радоваться полученным результатам, видеть свою причастность к полученным результатам.

Заключительная часть

Подведение итогов деятельности.

3 мин.

Подводятся итоги занятия.

Воспитатель: «Для чего мастерили игрушки? Что на ваш взгляд было самым интересным?

Какое задание вызвало затруднение?

Рефлексия