Мнемотаблица эффективная форма работы школьного логопеда

Щеголькова Ю.В. учитель - логопед

МОУ ПСЦ «Надежда» г. Заречный Пензенской обл.

Мнемотаблица – эффективная форма работы школьного логопеда

Эффективным приёмом в работе школьного логопеда является использование мнемотаблиц. Данный приём способствует развитию не только основных психических процессов, таких как внимание, память, образное мышление, но и общеинтеллектуальных умений, что является важным показателем выполнения требований ФГОС. Помимо всего данный приём развивает мелкую моторику, связную речь обучающихся.

Многие виды знаний, которые школьник не может усвоить на основе словесного объяснения педагога или в процессе организованных взрослыми действий с предметами, он легко усваивает, если эти знания дают ему в виде моделей или схем, отображающих существенные черты изучаемых явлений.

Как известно, модель – это система объектов или знаков, воспроизводящих некоторые существенные свойства системы – оригинала. Модель используется в качестве заместителя изучаемой системы. Модель упрощает структуру оригинала, отвлекается от несущественного. Она служит обобщенным отражением явления.

В детской деятельности такими моделями служат создаваемые детьми конструкции, аппликации, рисунки.

Дети очень легко и быстро понимают разного рода схематические изображения и с успехом пользуются ими. Они узнают схематические изображения предметов, пользуясь схемой типа географической карты, чтобы выбрать нужный путь в разветвленной системе дорожек и т. п.

Таким образом, при соответствующих условиях обучения образное мышление становится основой для усвоения младшими школьниками обобщенных знаний, умений и навыков. А это является важным условием реализации федерального государственного стандарта. К таким знаниям относятся представления о соотношении части и целого, о связи составляющих и основных элементов конструкции и др. Усвоение такого рода обобщенных знаний очень важно для развития и самого мышления.

Работа с мнемотаблицами строится по принципу от простого к сложному. На первых этапах обучения информацию зашифровывают с помощью мнемоквадратов, затем переходят к мнемодорожкам и наконец, к мнемотаблицам.

Для детей младшего школьного возраста мнемотаблицы необходимо предлагать цветные, так как у детей в памяти остаются отдельные образы: лиса – рыжая плутовка, цыплята – желтого цвета и другие образы.

Опорным в таблице является изображение главных предметов, действий, через которые идет осознание происходящего в ней.

В таблице схематически возможно изображение персонажей сказки, явлений природы, некоторых действий, описаний предметов. Важно то, с какой целью данная информация преподносится ребёнку. Представленные изображения должны быть понятны и доступны детям.

С помощью мнемотаблицы можно зашифровать как отдельное слово, так и использовать для заучивания стихов, пересказа текстов, отгадывания и загадывания загадок.

Через мнемотаблицу дети также знакомятся с новым материалом. С этой целью используются обучающие мнемотаблицы, то есть такие, которые несут в себе обучающую информацию, как правило, еще незнакомую детям. При этом основную задачу берет на себя педагог, который показывает и доводит до детей то содержание, которое он вложил в таблицу Обучающие таблицы можно использовать при изучении следующих тем: дифференциация звуков, сходных артикуляционно или акустически, состав слова, части речи, предлоги и др.

В младшем школьном возрасте дети начинают необычайно легко образовывать слова, менять их смысл. Языковое поведение ребёнка в данном случае показывает, что за словом он видит реальный предмет. С помощью схем и мнемотаблиц педагог может научить младшего школьника производить звуковой анализ слова, составить рассказы, читать, писать, отгадывать кроссворды и т.д.

Применение учителем-логопедом на занятии мнемотехники делает процесс обучения более привлекательным для ребёнка, обеспечивая эмоциональный и мотивационный настрой, заметно увеличивая его работоспособность.

Таким образом, овладение приемами работы с мнемотаблицами помогает в развитии основных психических процессов: памяти, внимания, образного мышления , обогащает словарный запас обучающихся и способствует развитию связной речи , что является важным условием в овладении нормами родного языка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/172598-mnemotablica--jeffektivnaja-forma-raboty-shk