Разработка урока по окружающему миру «Звёзды и созвездия»

№ п/п

Этап

урока

Цель

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Результат

1.

Мотивация к учебной деятельности.

Осознанный переход обучающихся из внеурочной жизнедеятельности в пространство учебной деятельности

Прозвенел в гимназии звонок.

Значит, начинать пора урок.

Организационный момент:

Итак, ребята, мы начинаем урок окружающего мира.

Садитесь! Проверьте, все ли готовы к уроку? Вам понадобится цветная бумага!

О чём мы говорили на прошлом уроке? Что будем изучать сегодня?

Выберите картинку

( Земля, Луна, Солнце, звезда)

Осуществляют осознанный переход из внеурочной жизнедеятельности в пространство учебной деятельности.

Регулятивные:самоопределение;целеполагание,

осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

2.

Формирование групп

Формирование 4 групп

Объединитесь в группы .

1 – Земля,

2- Солнце

3- Луна

4- звезды

Объединяются в группы по картинкам: Земля, Луна, Солнце, звезда.

3.

Распределение ролей в группах

Запишите свои имена в алфавитном порядке.

Тот, кто первый в списке, -докладчик.

Тот, кто второй в списке,- астроном.

Тот, кто третий в списке,- чтец.

Тот, кто четвёртый в списке,- оформитель.

Записывают свои имена в алфавитном порядке. Узнают свою роль в группе.

Получают список в печатном виде.

Личностные:ориентация на участие в совместных делах

4.

Актуализация знаний.

Организация актуализации изученных знаний

Что объединяет эти предметы? Вспомните всё, что вы знаете об этом космическом теле.

Сравнивают предметы, находят общий признак. Повторяют изученное. Обсуждают. Выступает докладчик.

Предметные: рассказывать о космических телах, называя их существенные признаки

5.

Работа с текстом

Поиск учебной информации

Откройте конверт .

Прочитайте.

1.Чем старинная карта звёздного неба отличается от современной?

2.Что такое созвездие?

3.Какие названия давали созвездиям?

4.Сколько созвездий выделено на карте звёздного неба?

Можете ли вы ответить на вопрос? Где найти информацию? Открываем учебники. Чтецы читают. Астрономы держат ответ.

Нет.

В учебнике.

С.93-94

Познавательные:добывать новые знания, осуществлять поиск учебной информации из материалов учебника.

Регулятивные:выражать в речи свои мысли и действия.

6

Знакомство с созвездиями северного полушария

Фиксация нового знания

Показ презентации.

Просмотр презентации

Познавательные: добывать новые знания

7

Включение нового знания в систему знаний

Включение нового знания в систему знаний

Какое созвездие самое популярное? Самое известное?

Сколько звёзд образуют ковш?

Большая Медведица.

7 звёзд

Познавательные: умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

8.

Индивидуальная работа

Развитие творческих способностей

Получите карточку для аппликации.

Аппликацию какого созвездия ты можешь сделать, имея 7 звёзд?

Какую бумагу ты выберешь для фона?

Работы передайте оформителю.

Получают каточку с 7 звёздами.

Корона, Лебедь, Большой пес

Индивидуальная работа

Демонстрация работ.

Оформление выставки.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу

9.

Домашнее задание

Приготовить сообщение о созвездии по плану:

Название созвездия

Его изображение

Небольшой текст

(на листе А 4)

Получают и читают план.

Задают вопросы.

Регулятивные:выражать в речи свои мысли

10

Рефлексия учебной деятельности

Соотнесение целей урока и его результатов,

самооценка работы на уроке

-Скажите, чем мы сегодня занимались на уроке?

-Что для себя открыли нового?

- Если всё давалось с лёгкостью похлопайте в ладоши, если с трудом – покачайте головой.

На этом наш урок заканчивается, всем спасибо за работу.

Отвечают на вопросы

Оценивают личностные учебные достижения

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные:выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; учет разных мнений.