Дневник наблюдений дошкольника «Растительный мир»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад комбнрованного вида №4

607067, Нижегородская обл. г. Выкса ул. Лазо зд. №79

Тел: 8(831)77 6-78-40; е-mail:mbdou201@yandex.ru

ДНЕВНИК НАБЛЮДЕНИЙ

ДОШКОЛЬНИКА

РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР

Разработал педагог дополнительного образования: В.В. Исаева

Г.о.г. Выкса 2015 г.

Пояснительная записка

Дневник наблюдений предназначен для работы с детьми 5 – 7 лет.

Целью работы с дневником является расширение и обогащение представлений детей о мире растений, особенностях их внешнего вида, строения; их сходстве и отличительных признаках, развитие воображения, интереса к наблюдению, любознательности, связной речи; воспитание бережного отношения к миру природы.

Задачи данного пособия: формировать умение вести целенаправленные наблюдения, анализировать увиденное и делать выводы; устанавливать причинно-следственные связи; закреплять в памяти детей значение условных обозначений;совершенствовать умение аккуратно и правильно раскрашивать изображение растений;развивать интерес к наблюдениям в природе.

Методические рекомендации по работе с дневником

1. Работу с дневником следует вести регулярно – только в этом случае у ребенка появится потребность наблюдать, интерес к исследовательской деятельности, в результате чего ребенок приобретает грамотную систему экологических представлений.

2. Заполнять дневник лучше не сразу, а постепенно, по нескольку раз обращаясь к каждой странице.

3. Раскрашивать изображение растений и рисовать условные обозначения следует карандашами, так как они позволяют при необходимости исправить ошибки.

4. Длительность раскрашивания не должна превышать 7 – 9 минут, при увеличении продолжительности занятий они должны прерываться физкультминутками, чтобы рука ребенка могла отдохнуть.

5. Не оставляйте без внимания ошибки и неточности при выполнении работ. Вовремя поправляйте ребенка и добивайтесь от него правильных ответов. Если вы проявите терпение, будете внимательны, то сумеете добиться хороших результатов в развитии ребенка.

Условные обозначения

Наблюдение за деревьями на прогулке.

Цель: уточнить представление детей о деревьях, закрепить умение различать их по внешнему виду, обобщать по существенным признакам, вызвать интерес и бережное отношение к природе.

___________________________________________________________________

Отгадай загадку.

Зимой согревает.

Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

(дерево)

Нарисуй деревья, которые ты знаешь.

Для чего нужны деревья?

Подумай, что общего у всех деревьев?

Наблюдение за березкой.

Цель: уточнить знания детей о строении березы, отметить, чем береза отличается от других деревьев, воспитывать доброе, бережное отношение к природе.

БЕРЕЗА

Раскрась картинку

Чем береза отличается от других деревьев?

Как называются семена березы?

Какие грибы растут под березой?

Белоствольные красавицы

Дружно встали у дорожки.
Книзу веточки спускаются,

А на веточках сережки.

Вспомни значение условных знаков,

В нужной графе нарисуй подходящие.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДУБОМ.

Цель: продолжать знакомить с дубом, выделяя характерные признаки. Воспитывать бережное отношение к дереву как к живому объекту природы.

ДУБ

Раскрась картинку

Какое строение имеет дуб?

Какие животные и насекомые живут рядом с дубом?

Как называются семена дуба?

Желудь хоть и мал,

а из него дуб вырастает (пословица).

Вспомни значение условных знаков,

В нужной графе нарисуй подходящие.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РЯБИНОЙ

Цель: уточнить название дерева, особенности формы листьев, плодов.

Углубить представление о пользе рябины, месте её произрастания.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

РЯБИНА

Раскрась картинку

Как выглядит рябина?

♦ Какие звери любят ягоды рябины?

♦ Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?

♦ Что дает рябина людям?

В сенокос горька, а в мороз сладка…

Что за ягодка?

Вспомни значение условных знаков, в нужной графе нарисуй подходящие

Наблюдение за елью

Цель: закреплять умение детей узнавать ель по характер­ным особенностям ее внешнего вида, строения, развивать интерес к наблюдениям, желание охранять природу.

ЕЛЬ

Раскрась картинку

Чем отличается ель от других деревьев?

Что находится в шишках ели?

Почему ель относят к хвойным деревьям?

Что является основным признаком хвойных деревьев?

Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Елка)

Вспомни значение условных знаков,

В нужной графе нарисуй подходящие.

Наблюдение за кустарниками на прогулке.

Цель: расширить знания детей о кустарниках, развивать умение узнавать их по внешнему виду, обобщать кустарники по существенным признакам.

___________________________________________________________________

Нарисуй кустарники, которые знаешь.

Подумай, что общего у всех кустарников?

Наблюдение за смородиной.

Цель: познакомить детей с ягодным кустарником черной смородиной, его строением, особенностями внешнего вида.

Раскрась картинку

 Как выглядит куст смородины?

 Какого цвета бывают ягоды?

 Какие полезные вещества содержатся в ягодах смородины?

Вспомни значение условных знаков

В нужной графе нарисуй подходящие.

Наблюдение за шиповником.

Цель: расширить представление детей о шиповнике, его строении, рассмотреть ягоды, рассказать об их полезных свойствах.

ШИПОВНИК

Раскрась картинку

Какое строение имеет шиповник?

Какие у него плоды?

Чем они полезны?

Я на розу так похож,

Разве что не так хорош,

Но зато мои плоды

Всем пригодны для еды.

Отгадай загадку:

«Колюч, как ежик, и красив, как роза».

Вспомни значение условных знаков,

в нужной графе нарисуй подходящие

Наблюдение за травянистыми растениями на прогулке

Цель: продолжать знакомить детей с травянистыми растениями, с особенностями их строения: стебель, листья, цветы, плоды, семена. Обобщать травянистые растения по существенным признакам. Развивать познавательный интерес к травянистым растениям, желание беречь и охранять их.

Ромашки Клевер
Раз - ромашка, два - ромашка, Клевер тих и невысок,
Вся в цветах большая чашка, И хранит он сладкий сок.
И на чайнике цветок. Пчелы ведь к нему недаром
Ох и вкусный мой чаёк! Прилетают за нектаром

Е.И. Куклина

Подумай, для чего нужны травянистые растения?

Нарисуй травянистые растения, которые растут на участке детского сада.

Подумай, что общего у всех травянистых растений?

Наблюдение за одуванчиком.

Цель: уточнить знания детей о строении одуванчика. Формировать умение и желание беречь и защищать природу.

ОДУВАНЧИК

Раскрась изображение

Где он растет?

Какую часть растения применяют для лечения?

Почему одуванчик становится белым?

Как называются семена одуванчика

Одуванчик
Насмешил всех одуванчик –

Влез в пушистый сарафанчик,
Как юла он завертелся -
Сарафанчик разлетелся.

Вспомни значение условных знаков, в нужной графе нарисуй подходящие.

Наблюдение за крапивой.

Цель: закрепить умение узнавать растение по внешнему виду, продолжать знакомить с его особенностями.
Воспитывать любознательность, интерес к родной природе.

КРАПИВА

Раскрась картинку.

Какое строение имеет крапива?

Почему жжется?

Где применяется крапива.

Отгадай загадку:

«Злая как волчица, жжется как горчица».

Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня

Вспомни значение условных знаков, в нужной графе нарисуй подходящие.

Раскрась картинку.

Соедини листья с их плодами.

Подумай, почему деревья, кустарники, травы относятся к миру растений?

Что у них общего?

Заполни таблицу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/174767-dnevnik-nabljudenij-doshkolnika-rastitelnyj-m