Особенности развития детей с тяжелыми нарушениями речи

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ и ОРГАНИЧЕСКИЕ ОТКЛОНЕНИЯ

эмоционально неустойчивость – частая смена настроения;

раздражительность;

негативизм;

беспокойство;

повышенная возбудимость;

двигательная расторможенность;

агрессия;

повышенной застенчивость;

нерешительность;

пугливостью;

реже: заторможенность и вялость;

быстрая утомляемость;

головные боли;

расстройство сна;

низкая работоспособность;

неусидчивость;

неустойчивость внимания;

низкий уровень контроля за собственной деятельностью;

нарушение познавательной деятельности;

низкая умственная работоспособность.

Подготовил:учитель-логопед первой категории СПДС № 21 «Красная Шапочка» г. Жигулевска

Дрожжина Юлия Сергеевна

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

Дети с ТНР - это особая категория детей с отклонениями в развитии, у которых сохранён слух, первично не нарушен интеллект, но есть значительные речевые дефекты, влияющие на становление психики.

По клинико-педагогической классификации выделяют:

По психолого-педагогической классификации выделяют:

Характерные особенности развития детей с ТНР

снижена вербальная память, страдает продуктивность запоминания;

с трудом овладевают анализом и синтезом, сравнением и обобщением;

недостаточная координация движений, снижение скорости и ловкости их выполнения;

трудности в восприятии и выполнении движений по словесной инструкции;

недостаточная координация пальцев кисти руки;

нескоординированность движений пальцев рук с речью;

расстройства эмоционально-волевой сферы: нестойкость интересов, пониженная наблюдательность, сниженная мотивация, негативизм, неуверенность в себе, повышенная раздражительность, агрессивность, обидчивость, трудности в общении с окружающими, в налаживании контактов со своими сверстниками, трудности формирования саморегуляции и самоконтроля.

Общее недоразвитие речи сочетается с рядом неврологическихипсихопатологических синдромов:

Гипертензионно-гидроцефалический -  проявляется в нарушениях умственной работоспособности, произвольной деятельности и поведения детей; в быстрой истощаемости и пресыщаемости любым видом деятельности; в повышенной возбудимости, раздражительности, двигательной расторможенности. Дети жалуются на головные боли и головокружение. В некоторых случаях у них может отмечаться приподнято-эйфорический фон настроения с проявлениями дурашливости и благодушия.

Церебрастенический синдром – проявляется в виде повышенной нервно-психической истощаемости, эмоциональной неустойчивости, в виде нарушений функций активного внимания и памяти. В одних случаях синдром сочетается с проявлениями гипервозбудимости, в других – с преобладанием заторможенности, вялости, пассивности.

Синдром двигательных расстройств: изменение мышечного тонуса, нерезко выраженные нарушения равновесия и координации движений, недостаточность дифференцированной моторики пальцев рук, несформированность общего и орального праксиса. Выявлено наличие у данной группы детей характерных нарушений познавательной деятельности.