Мастер-класс одна из форм интерактивного обучения

Т.А.Еровикова,

методист МБОУ ДОД «ДДТ №1» (Бийск)

М.С.Майорская,

методист МБОУ ДОД «ДДТ №1» (Бийск)

Мастер-класс – одна из форм интерактивного обучения.

«Скажи мне – и я забуду; покажи мне – и я запомню; дай сделать - и я пойму».

Китайская мудрость

Сегодня становится очевидным, что надо управлять не личностью, а процессом её развития. Приоритет в работе педагога отдается приемам опосредованного педагогического воздействия: происходит отказ от лобовых методов, воздержание от излишнего дидактизма. На их место выдвигаются диалогические методы обобщения, совместный поиск истины, развитие через создание воспитывающих ситуаций, разнообразную творческую деятельность. В последнее время получил распространение термин «интерактивное обучение».Он означает обучение, основанное на активном взаимодействии с субъектом обучения (ведущим, учителем, тренером, руководителем). По существу, оно представляет один из вариантов коммуникативных технологий: их классификационные параметры совпадают. Интерактивное обучение – это обучение с хорошо организованной обратной связью субъектов и объектов обучения, с двусторонним обменом информации между ними.

Интерактивные упражнения и задания - основа интерактивных подходов, которые выполняются обучаемыми. Основное отличие интерактивных упражнений и заданий заключается в том, что они направлены не только и не столько на закрепление уже изученного материала, сколько на изучение нового. Интерактивное обучение позволяет решать одновременно несколько задач, главной из которых является развитие коммуникативных умений и навыков. Данное обучение помогает установлению эмоциональных контактов между учащимися, обеспечивает воспитательную задачу, поскольку приучает работать в команде, прислушиваться к мнению своих товарищей, обеспечивает высокую мотивацию, прочность знаний, творчество и фантазию, коммуникабельность, активную жизненную позицию, ценность индивидуальности, свободу самовыражения, акцент на деятельность, взаимоуважение и демократичность.

Использование интерактивных форм в процессе обучения, как показывает практика, снимает нервную нагрузку обучающихся, дает возможность менять формы их деятельности, переключать внимание на узловые вопросы темы занятий.

Принципы работы на интерактивном занятии:

занятие – не лекция, а общая работа;

все участники равны независимо от возраста, социального статуса, опыта, места работы;

каждый участник имеет право на собственное мнение по любому вопросу;

нет места прямой критике личности (подвергнуться критике может только идея);

все сказанное на занятии – не руководство к действию, а информация к размышлению.

На сегодняшний день одной из эффективных форм интерактивного обучения и получения новых знаний становится - мастер-класс. Основные его преимущества – это уникальное сочетание короткой творческой части и индивидуальной работы, направленной на приобретение и закрепление практических знаний и навыков.

Мастер-классы характеризуются следующим:

метод самостоятельной работы в малых группах, позволяющий провести обмен мнениями;

создание условий для включения всех в активную деятельность;

постановка проблемной задачи и решение ее через проигрывание различных ситуаций;

приемы, раскрывающие творческий потенциал как Мастера, так и участников мастер-класса;

формы, методы, технологии работы должны предлагаться, а не навязываться участникам;

представление возможности каждому участнику отнестись к предлагаемому методическому материалу;

процесс познания гораздо важнее, ценнее, чем само знание;

форма взаимодействия - сотрудничество, сотворчество, совместный поиск.

Мастер-классы похожи на компактные курсы повышения квалификации для тех, кто уже состоялся как специалист, но хотел бы узнать больше. Это возможность познакомиться с новой технологией, новыми методиками и авторскими наработками. Во время мастер-класса ведущий специалист рассказывает и, что еще более важно, показывает, как применять на практике новую технологию или метод. Методика проведения мастер-класса не имеет каких-то строгих и единых норм. Часто на мастер-классе предоставляется возможность попрактиковаться под контролем преподавателя. Мастер-класс – это двусторонний процесс с непрерывным контактом «преподаватель - слушатель».

Мастер-класс - обучение мастерству, особая, уникальная форма наращивания профессионализма. Приёмы ремесла, секреты успеха передавались из поколения в поколение годами упорного труда - передача мастерства происходила «из рук в руки», по принципу – «делай как я, делай вместе со мной». В процессе работы раскрывается личная индивидуальность, творческий потенциал, демонстрируются достижения и новые возможности. Такой принцип работы позволяет передать всё самое ценное, что достигнуто многолетней практикой, поделиться «золотым» запасом. Мастер-классы несут не только практическое назначение, но и интеллектуальное и эстетическое развитие - нестандартно, самостоятельно мыслить.

Основные преимущества мастер-классов – это сочетание индивидуальной работы, возможность приобретения и закрепления практических знаний и навыков, развития гибкости мышления. Действующий принцип – «Мы знаем, как это сделать, и мы этому Вас научим, здесь и сейчас». Непрерывный контакт, индивидуальный подход к каждому слушателю – вот то, что отличает мастер-классы от простого учебного занятия. Они универсальны: имея минимальный набор инструментов и материалов, творческого оборудования их можно проводить в условиях летнего лагеря, в школах, детских объединениях дополнительного образования, на методических площадках. «Учениками» здесь становятся как преподаватели, исполнители, так и начинающие специалисты, поскольку мастер-класс позволяет увидеть и работу над конкретным произведением, творческим продуктом и более общие принципы, и подходы педагогической и исполнительской деятельности.

Литература:

Гавронская, Ю. А. «Интерактивность» и «интерактивное обучение» / Ю. А. Гавронская // Высшее образование в России. – 2008. – № 7. – С. 104.

Исаева Л.А., Кудинов Ю. Н., Курченко И.В., Чижикова В.П. Педагогические вариации на тему «Искусство в школе». Учебно-методическое пособие для учителя. – Саратов: Издательство «Научная книга», 2002.-118 с.

Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2011.- 192 с. 640 с.- М: Педагогическое общество России, 1998.

Сидоров С.В. Мастер-класс как форма дополнительного образования [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/14-1-0-344 Источник: http://si-sv.com/publ/14-1-0-344

Ставицкая М.И., методист отдела коррекционной педагогики УО «ВОГ ИПК и ПРР и СО» Рекомендации по планированию методической работы с учителями дефектологами, учителями классов интегрированного обучения в 2008/2009, 2009/2010 учебных годах. – Витебск: УО «ВОГ ИПК и ПРР и СО», 2008. – 22 с.М.И.,Е.А.Харитонова, доцент кафедры коррекционной работы УО «Витебский государственный университет им. П.М.Машерова», кандидат педагогических наук.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178356-master-klass--odna-iz-form-interaktivnogo-ob