- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Цифровые инструменты в логопедии: интерактивные игры и упражнения для дошкольников
538
0
Новый Стандарт предъявляет новые требования к результатам образования. Этот результат достигается благодаря современному УМК, включающему учебники и учебные пособия нового поколения. Информационные компьютерные технологии прочно вошли в логопедическую практику и позволяют индивидуализировать обучение детей с речевыми нарушениями и значительно повысить эффективность коррекционной работы. Исследования многих авторов (Ю.Ф. Гаркуша, Н.А. Черлина, Л.Р. Лизунова и др.) позволяют сделать вывод о том, что специальные приёмы компьютерно-опосредованного логопедического воздействия оптимизируют процесс коррекции речи и в целом содействуют гармонизации развития ребёнка.
Применение компьютерной техники и информационных технологий в рамках групповых занятий позволяет решить ряд задач:
повысить мотивацию детей к логопедическим занятиям;
обучить сотрудничеству и новым формам общения между ребёнком и логопедом;
сформировать осознанную оценку учащихся своих достижений;
создавать и поддерживать положительное эмоциональное состояние учащихся в процессе логопедических занятий.
Здоровьесберегающие технологии | Предполагают: - смену видов деятельности, смены позы ребёнка на логопедическом занятии; - проведение физкультминуток, динамических пауз, дыхательной гимнастики, артикуляционной и пальчиковой гимнастик, гимнастики для глаз, массаж активных точек; - наличие мотивации деятельности; - внешнюю мотивацию, такую как оценка, похвала, поддержка, соревновательный момент; - стимуляцию внутренней мотивации – психологический климат на занятиях, сотрудничество, эмоциональные разрядки; - использование каналов восприятия (аудиальное, визуальное, кинестетическое). |
Информационно-коммуникативные (ИКТ) | Увеличивается познавательная мотивация, облегчается овладение сложным материалом. |
Технологии развивающего обучения | Повышается качество знаний |
Личностно-ориентированные технологии | Всестороннее развитие природных потенциалов личности. Позволяет видеть и обучать каждого ребёнка. |
Технологии научно- исследовательской деятельности | Участие в недели психологического здоровья, в едином методическом дне, семинарах. |
Игровые технологии | Позволяют обыгрывать сказочные сюжеты,мини-истории, придумывать сказки. |
Применение специализированных компьютерных программ на индивидуальных логопедических занятиях также повышает эффективность коррекционной работы.
Оптимальному решению вышеперечисленных задач способствует компьютерная программа «Игры для Тигры» (автор Л.Р. Лизунова), которая предназначена для коррекции общего недоразвития речи у первоклассников. Программа позволяет эффективно работать над преодолением нарушений речи при дизартрии, дислалии, ринолалии, заикании, а также при вторичных речевых нарушениях. В рамках системного подхода программа предполагает более 50 упражнений с несколькими уровнями сложности, объединённых в четыре тематических блока: «Просодика», «Звукопроизношение», «Фонематика», «Лексика». Работа со всеми упражнениями проводится с опорой на зрительный анализатор. Их визуализация происходит на экране монитора в виде мультипликационных образов и символов.
Вышеперечисленные программы используются только лишь в качестве дополнения к основной логопедической работе.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/181990-statja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация учебного процесса в условиях ФГОС СПО»
- «Педагог-организатор: специфика работы в общеобразовательной организации в соответствии с ФГОС»
- «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Монтессори-педагогика: особенности организации образовательного пространства в ДОУ»
- «Экстренная психологическая помощь при кризисных ситуациях в образовательной организации»
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.